2023年《拍手歌》教案

2023年《拍手歌》教案《拍手歌》教案1

活动目标：

1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清晰。

2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

活动打算：

录音机、歌曲磁带。

活动过程：

1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

2、观赏老师表演唱《华蜜拍手歌》，激发幼儿的学习爱好，帮助幼儿熟识歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。

老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《华蜜拍手歌》。”“小挚友，你感到华蜜吗?那你就和我一起来唱《华蜜拍手歌》吧。”

3、通过提问的'方式，启发幼儿仿编歌词，采纳个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，激励幼儿大胆主动的参加仿编活动。

老师“小挚友，当你兴奋的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

《拍手歌》教案2

活动目标

1、感受歌曲带来的欢乐。

2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

活动打算

1、歌曲《华蜜拍手歌》。

2、乐器：沙锤、圆舞板若干。

3、手偶：小熊、小马、小兔。

活动过程

1、导入活动。

老师："小挚友们，当你华蜜的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《华蜜拍手歌》，谙幼儿观赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|xx|。

(1)"今日我给大家还请来了三个好挚友.让我们来问问他们华蜜的时候会做什么。""屈;老师.教，案网出处"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清楚精确、有节奏感。

幼儿："(小熊、小马、小兔)当你华蜜的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌颂的方法回答。

小熊说："当我华蜜的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!(唱)假如感到华蜜你就拍拍手，假如感到华蜜你就拍拍手，假如感到华蜜你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我华蜜的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!(唱)假如感到华蜜你就跺跺脚，假如感到华蜜你就跺跺脚，假如感到华蜜你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我华蜜的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做!(唱)假如感到华蜜你就拍拍肩，假如感到华蜜你就拍拍肩，假如感到华蜜你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现华蜜的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师：小挚友刚才小熊、小马、小兔华蜜的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|xx|，并自愿跟唱歌曲。

3、依据已有阅历创编歌词。

老师："小挚友们，想一想当你华蜜的时候还会做什么?"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：根据节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板：根据节奏|xx|为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器，进行合作表演。

老师提示幼儿看指挥。

活动延长：

可以组织幼儿进行绘画活动--欢乐的.笑脸。

区角活动：

可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透：

结合语言活动，进行谈话--华蜜的生活，使幼儿懂得什么是华蜜。

活动反思：

整个教学活动气氛特别好，因为孩子们充溢了欢乐。音乐活动的教学，经常能为孩子带来莫大的欢乐，在欢乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是特别难能珍贵的。在进行学唱的时候，没有我的提示，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的协作我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是特别不错的，能够特别精确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也绽开了翅膀。整个活动还是比较胜利的。

《拍手歌》教案3

一、教学内容：

学唱《华蜜拍手歌》

二、教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《华蜜拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《华蜜拍手歌》

3、能精确的演唱连续的附点节奏

4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创建力。

三、教学重点：

1、带上动作演唱《华蜜拍手歌》

2、驾驭附点音符的节奏，并能够清楚的吐字

四、教学难点：

感受音乐中欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情。

五、教具打算：

多媒体课件PPT钢琴黑板

六、教学过程

1、组织教学，师生问好2、导入新课：

师：同学们好！今日我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

师：同学们刚才都表现得特别好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的.幻灯片），然后同学们告知老师，这张图片表达了什么？

生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很兴奋。

师：同学们都很聪慧，这张图片里的小绵羊原来哭的很难过，最终得到了一块蛋糕，所以很快乐的笑了。这时候的小绵羊是最华蜜的，对吗？生：对。

师：有人说华蜜就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对华蜜的定义是不一样的，那么你们觉得什么是华蜜呢？生：（畅所欲言）

师：那么你们现在觉得华蜜吗？你们用刚才拍手的方式来告知我，假如感到华蜜就拍拍手好吗？学生拍手

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

3、播放视频（2分09秒）

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应当是怎样的心情呢？生：欢快的，兴奋的，活泼的。

师：同学们都回答的特别好。为什么会轻松开心呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

师：好，那接下来，我们一起来相识一位新挚友（出示附点节奏型幻灯片）这位新挚友的名字叫“小附点”好，现在先教大家相识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六

分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）

师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？

师：同学们都很聪慧，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。

师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，留意节奏哦！

（播放视频，小挚友小声跟唱）

师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了华蜜，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的心情！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

4、创编歌词：生：

假如感到华蜜你就（点点头），

假如感到华蜜你就（拍拍肩），假如感到华蜜你就（跺跺脚），

假如感到华蜜你就（笑一笑）。

师：恩，看来同学们都在很专心的在思索问题，很不错哦。

七、小结

师：同学们，欢乐的四非常钟立刻就要过去了，最终让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要协作好老师：老师唱歌词，学生做动作。

假如感到华蜜你就点点头（生点头）

假如感到华蜜你就眨挤眼。（生挤眼）

假如感到华蜜你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

《拍手歌》教案4

活动目标：

1、观赏理解一问一答式的儿歌表现形式，感受其中乐趣。

2、丰富学问，发展思维和想象。

3、会用一问一答的形式朗诵歌谣，并能发准屏ping两liang身shen刺ci等字音。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、动物卡片：小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。

2、学具：彩笔、幼儿画册。

活动过程：

一、起先部分：

出示动物卡片请幼儿视察，说说它们的特点和喜好。

师：“今日老师请来了几位小动物，我们一起看看都是谁？”（老师依次出示卡片，幼儿回答。）

师：“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢？”（幼儿自由回答。）

二、基本部分：

1、填空嬉戏：

师：“小挚友知道这些动物的特点和喜好，现在老师提问，请你们猜猜老师说的是什么动物？”

师：“我拍一，谁对一，哪个最爱把脸洗？”（幼儿依据动物卡片，说出小猫最爱把脸洗。）老师用同样的方法请幼儿说出其余的七幅图片。

2、老师完整朗诵拍手歌，感知一问一答的表现形式。

3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。

（1）老师问，幼儿答。

（2）幼儿分组，一组问，一组答。

（3）请两个两个小挚友结合，一边拍手，一边说歌谣。

4、发放彩笔，请幼儿将画册中，没有对出的动物相应的画在方框中。

师：“我们学会了拍手歌，现在请打开画册18页，我们一起将图中没有对出的动物画在方框中。”（幼儿作画，老师指导。）

三、结束部分：

激励幼儿回家和爸爸妈妈一起说歌谣。

四、延长活动：

请幼儿尝试回答的内容自己试编，并念给成人听。

活动反思：

活动中幼儿对熟识的`小动物很感爱好，并依据小动物的特性，编出了朗朗上口的儿歌。有个别幼儿对儿歌中简单出错的音，还不能正确的说出来。在区域活动中让幼儿通过操作多说、多练习。

《拍手歌》教案5

教学内容：

唱《华蜜拍手歌》

教学目标：

1.能自信、自然、有表情地演唱《华蜜拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍起先做动作，合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.开心地参加创编、表演活动，表达对华蜜生活的主动看法。教学重点：学唱歌曲《华蜜拍手歌》。

教学难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现心情。教具打算：钢琴、《华蜜拍手歌》课件。

教学过程：

一、组织教学、情境导入。

1．师生问好：

师：同学们好？

生：您好，您好，老师您好！

2．谈话导入：

老师：“同学们，你们相识黑板上的“华蜜”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到华蜜？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到华蜜的`时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达华蜜的？”（肢体表达）

二、发声练习。

师弹：1234|555‖

生唱：华蜜华蜜华蜜

师弹：|1‖

生唱：华蜜华蜜华蜜（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

三、学唱歌曲：

1．初听歌曲《华蜜拍手歌》

问：谁来告知我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3．揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如华蜜的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《华蜜拍手歌》”。（板书课题）

4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

问：这首歌的节奏怎样？

5．出示本首歌歌谱，说明并学习。

6．老师读第一段歌词，学生细致看歌词。

7．老师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。

9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌颂中不做动作。

10．完整演唱歌曲。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.小组合作，自由编演（老师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

四、小结

欢乐的四非常钟又要过去了，最终老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要协作呦啊！

师唱：假如感到华蜜你就点点头。生做动作：点头

师唱：假如感到华蜜你就跟我走。生做动作；走两步

师唱：假如感到华蜜你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：假如感到华蜜你就说再见！生唱：再见！

《拍手歌》教案6

一.教学目标

1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲

2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱

3.能精确的演唱连续的附点节奏

4.创编歌曲，激发学生的创建力。

二.教学重点

1.带上动作演唱歌曲

2.驾驭附点音符的节奏，并能够清楚的吐字

三.教学难点

感受音乐中欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情。

四.教学过程

1.组织教学，师生问好

2.导入新课

师:同学们好！今日我们用一个新的`方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下师:同学们表现得特别好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪慧，这张照片就是华蜜的一家。有人说华蜜就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对华蜜的定义是不一样的，那么你们觉得什么是华蜜呢？生:畅所欲言

师:那么你们现在觉得华蜜吗？你们用刚才拍手的方式来告知我，假如感到华蜜就拍拍手好吗？

师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应当是怎样的心情呢？

生:欢快的，兴奋的，活泼的。

师:同学们回答得特别好，为什么会轻松开心呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

师:同学们都很聪慧，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，留意空拍的时候我们根据书上的指示来做。

师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，留意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达华蜜，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的心情，五分钟后看看谁最牛！

师:恩，看来同学们都在很专心的思索，很不错。

五.小结

师:同学们，欢乐的四非常钟立刻就要过去了，最终让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

(师生共同完成歌曲)

《拍手歌》教案7

教学目标：

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2.正确流畅地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐。

3．感受动物生活的自由、欢乐，产生爱护动物的意识。

教学重点：识记与动物有关的生字。

教学难点：识记生字，了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

谈话：同学们，上节课我们在《树之歌》中了解了很多植物的特点，这节课想不想跟老师一起走进奇异的动物世界？

许多动物挚友都藏在这首拍手歌里，让我们一起学习这首拍手歌，齐读课题--

二、看图、读词、识字

1．结合图片和拼音读词语：我们的有些动物挚友就藏在下面的词语中，你能相识他们吗？看以看图读出他们的名字。

2．小老师领读拼读词语

3.去拼音、图片读词语：去掉了拼音和图片挚友的帮助，你还能相识这些词语吗？

4.去掉了熟字挚友，只剩下了生字挚友，你会读吗？

自己先借助课后的拼音拼读遍，一会咱们开火车检查检查。

5.大家有没有发觉“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分？这个字读隹，表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语，带“鸟”字旁的也与鸟有关。

三、朗读学习儿歌

1.儿歌中提到了哪些动物，请用横线画出来，并仔细读读他们的名字。

2.儿歌一共有几个小节？找同学分小节读读儿歌。

3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的.小伙伴。

4.孔雀锦鸡是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么读？

孔雀锦鸡美丽的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟读一只大雁，一群大雁。

天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。”

6.带着我们的理解和对动物挚友的喜爱让我们一起再读前三个小节：男女生拍手竞赛读。

7.其他几个小动物也焦急和大家见面了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读……

8.指导朗读猛虎、百灵唱不休

大家觉得猛虎是一种什么感觉？读出感觉。

百灵鸟的歌声特别好听，谁能读的好听一点？

9.合起来一起拍手读。

10.我们再读读后边这三节，读了这三节你知道了什么？

大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱护动物。

四、板书设计

3.拍手歌

动物爱护

作业布置：

必做：背诵拍手歌

选做：搜集了解其他动物的特点

教学反思：

1.本课在设计教学时，首先我特殊重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最终再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，留意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

《拍手歌》教案8

活动目标

1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

2、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边开心地开展拍手嬉戏，充分体会吟唱的欢乐。

3、在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

4、了解儿歌的含义。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

重点难点

重点：在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

难点：在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

活动打算

1、请邻班的.两位小挚友背熟儿歌和学会嬉戏。

2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）

活动过程

一、请孩子们观看两位小挚友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

1、请孩子看两位小挚友表演《拍手歌》。

师：小客人带来的节目好看吗？

幼：好看！

2、引导小挚友说说《拍手歌》的内容。

师：一只小猫在干什么？

幼：一只小猫开飞机。

师：两只小猫在干什么？

幼：两只小猫肚子饿。

二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、驾驭《拍手歌》的内容。

1、老师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。

如：老师出示字卡“开飞机”。

师：这是什么？

幼：开飞机。

师：你们仿照一下“开飞机”的动作，好吗？

（幼儿仿照“开飞机”的动作，老师给与确定）

2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己依据内容做动作。

3、孩子和旁边的小挚友一边互拍手一边念歌谣，并依据内容做动作，以熟识歌谣和嬉戏。

三、引导孩子开展“拍手歌”嬉戏。

1、把全部的孩子分两组，实行轮番说的形式。一组观赏，一组练习，然后互换。使孩子对唱谣的内容巩固记忆，也使孩子轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说和做动作的。

2、两个小挚友结伴嬉戏：激励孩子们自由找一个好挚友到合适的地方玩拍手嬉戏。老师留意指导和发觉练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

四、激励幼儿加快念儿歌和做嬉戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验嬉戏的欢乐。

五、老师小结幼儿嬉戏状况。

教学反思

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌假如离开了拍手只坐着说会特别枯燥，就失去了嬉戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅好玩，而且可以帮助孩子们驾驭儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩嬉戏一边学儿歌，始终是主动投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!

《拍手歌》教案9

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《华蜜拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较精确地演唱连续的附点节奏。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的'心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情。活动打算：

1、收集一组“华蜜”画面；

2、制作节奏小卡片，为《华蜜拍手歌》的主要节奏型做打算。

3、打算《华蜜拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教学过程：

（一）导入课文。

1、老师以自己收集的一组“华蜜”画面，引出华蜜的话题。

老师：“同学们，今日老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

2、出示课题。

老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（华蜜。）“好，这节课，我们一起来学习跟华蜜有关的歌曲《华蜜拍手歌》（板书）。

（二）讲授新课。

1、学生听音乐，整体感受音乐。

老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

2、简介音乐。

老师：“同学们，好听吗？这是一首小挚友们最喜爱的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、华蜜。同学们，想学会唱吗？”

3、学习节拍，强调“附点音符”。

老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

4、学习歌词。（培育学生阅读实力）

点击视频，老师示读，学生齐读，留意节奏。

5、学唱歌曲。

(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，留意节奏）

（2）学谱（留意区分，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

6、创编歌词。

（1）自由探讨。（培育学生创作思维）

老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

（三）师生展示。

老师：“时间过得真快，立刻就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）

《拍手歌》教案10

教学目标

1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“挚友、丛林、熊猫”等词语。

2.能正确、流畅地朗读课文。

3.能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

4.沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。

教学重点

会认13个生字，会写10个生字。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学打算

生字卡片、生词卡片、多媒体课件

课时支配

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，在漂亮的.大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你相识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景)

2.出示课题，齐读课题。

二、初读课文，相识生字

1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。

2.同桌互读课文，相互做小老师，订正读音。

3.认读生字。

(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。

(2)沟通、汇报识字方法。

采纳“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、指导写字

1.出示生字卡片，做找挚友(组词)嬉戏。

2.指导书写“友”。老师在田字格中范写，学生留意老师的笔顺、笔画，练习写生字。

四、做拍手歌嬉戏

朗读课文，和同学边拍手边读。

其次课时

一、巩固生字，复习导入

1.出示本课生词卡片，让学生读一读。

2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。

3.板书课题，交代学习内容。

二、再读课文，了解内容

1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。

2.人和动物是挚友，那我们应当怎样爱护动物呢？小组沟通、汇报。

三、指导书写

1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。

2.学生练习读，并给这些字组词。

3.引导学生视察左右结构和上下结构的生字占格状况。

4.老师范写“深”“熊”“处”。

5.学生练习书写，老师巡察。

四、拓展练习

1.出示课后第2题的内容。

(1)学生自由读一读这些词语。

(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。

(3)指名汇报，齐读词语。

2.练习背诵课文。

五、小结内容。

通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是挚友，我们要爱护他们，不要损害它们。

《拍手歌》教案11

一、活动目标：

1、在嬉戏中感受与同伴合作的乐趣；

2、熟识一些常见的交通工具；

3、学习仿编儿歌。

二、活动打算：

1、教学图片（飞机火箭轮船的士巴士龙舟电梯大巴气球）；

2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

三、活动过程：

1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

------今日，我和周老师要给小挚友们表演一首好玩的儿歌。

------老师告知你们，这叫《拍手歌》，那哪位聪慧的小挚友来告知我们，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌）

2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

------今日呢，我们要一起来编一首我们自己的'《拍手歌》。请小挚友们看这里（出示图片），都有些什么呢？（飞机火箭轮船的士巴士龙舟电梯大巴气球）

------小挚友们真聪慧，它们都有一个共同的名字，叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

------你拍一，我拍一，一个小孩子坐？坐什么好呢？

------你拍二，我拍二，两个小孩子坐？坐什么好呢？

…………

------你拍十，我拍十，一起石头剪子布。

3、梳理并复习编好的《拍手歌》

------小挚友们真厉害，这么快就编好了一首《拍手歌》，那就让我们从头到尾连起来念一遍。

------念得真好，下面呢，由老师来念前面的两句，第三句由小挚友来接，比如说，老师说“你拍一，我拍一”，你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”，你们说好不好？好，让我们来试试看。

四、嬉戏“点兵点将”：

请幼儿上来表演，最终石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起嬉戏。大约3-5轮即可。

------小挚友是不是都会这首《拍手歌》了呢？下面老师要请小挚友们来玩一个嬉戏，名字叫“点兵点将”，小耳朵听好嬉戏规则哦。老师请一位小挚友上来，由这个小挚友邀请自己的一个好挚友一起，在中间为大家表演《拍手歌》，最终石头剪子布赢的小挚友再邀请其他小挚友一起嬉戏。小挚友们听明白了吗？（听明白了）

-------好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好挚友一起上来。

附儿歌：

你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩儿坐火箭；

你拍三，我拍三，三个小孩儿坐轮船；你拍四，我拍四，四个小孩儿坐的士；

你拍五，我拍五，五个小孩儿坐巴士；你拍六，我拍六，六个小孩儿坐龙舟；

你拍七，我拍七，七个小孩儿坐电梯；你拍八，我拍八，八个小孩儿坐大巴；

你拍九，我拍九，九个小孩儿坐气球，你拍十，我拍十，一起石头剪子布。

《拍手歌》教案12

教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《华蜜拍手歌》；

2、能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重点

学唱歌曲；附点节奏

教学难点

感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情

教具打算

手风琴、竖笛、课件

教学过程

一、组织教学

1、师生问好

2、复习歌曲

二、谈话导入：

华蜜是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到华蜜当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式表达？”

二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达华蜜的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2、揭示课题

今日我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如华蜜的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《华蜜拍手歌》。（板书课题）

3、复听

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

4、出示节奏谱，说明并学习×.×。

5、老师读第一段歌词，学生细致看歌词。

6、老师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的'不好，提出来，大家一起解决。

7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好×.×。（前重后轻，前长后短）

8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）说明弱起，起先的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌颂中不做动作。

9、完整演唱歌曲

四、编歌词

1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己华蜜的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.自由结组，引导同学们发觉还可以用哪种行动表现华蜜的心情。小组探讨后，得出结论。（同学相互协作，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

4.老师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告知老师用什么动作表现华蜜，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

6.学生互评，共同进步。

7.全体同学共同创作一首四段歌曲《华蜜拍手歌》，一起唱一唱，并

五、小结

欢乐的四非常钟又要过去了，最终老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要协作我哦：

假如华蜜的话你就点点头。

假如华蜜的话你就跟我走。

假如华蜜的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《拍手歌》教案13

本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新颖 的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是挚友，树立爱护动物的重要意识。

学前打算

1.制作多媒体课件。（老师）

2.预习课文，自学生字。（学生）

课时支配

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认13个生字；会写10个生字；驾驭重点词语和多音字“处”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教化学生了解动物与人类是挚友，树立爱护动物的观念。

学习重点

识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立爱护动物的观念。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟）

1.视频引入，切入课文主题，

提问：你们相识里面的哪些动物？

2.板书课题：拍手歌

仔细观看视频，说说自己相识的动物名称。

二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟）

1.出示自学要求：自读课文，留意生字读音。

2.学习生字词，指导书写。

3.检测生字状况。

（1）出示有拼音的词语，指导认读。

（2）去掉拼音指名认读。

（3）单独出示生字，沟通相识方法。

1.学生自由读课文，认生字。

2.认读生字、词语，视察老师范写，写准生字词。

3.沟通对字形的识记方法。

1.给加点字选择正确读音，打“√”。

世界（jièji）

雄鹰（ynyn）

雁群（yànyàn）

丛林（chóncón）

三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟）

1.细读课文，以齐读和轮番接力的方式朗读课文。

2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。

3.引导学生感悟最终两节的内容，展示课文主题。

1.学生练习朗读，听从老师指导。

2.根据老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。

2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？

__________________________________________________

四、拓展延长。

（用时:10分钟）

请学生说一说自己去动物园的经验，印象最深的动物是什么。

沟通去动物园的经验，发表看法。

3.我会写。

给我留下最深印象的动物是________，因为___________。

板书设计

教学反思

本课的重点是识记生字词，了解动物的`名称及其特征，让学生知道动物与人类是挚友，爱护动物就是爱护人类的挚友，树立爱护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生酷爱动物、酷爱自然的情感。

《拍手歌》教学片段

拓展延长，抒发情感（教学重点）

师：同学们，你们都去过动物园吗？

生：去过！

师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经验呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。

（思索2分钟）

师：想好了吗？有谁想和大家共享一下自己的经验和想法？

生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有许多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，特别精彩。我最喜爱的是老虎，它是百兽之王，特别威严也特别猛烈。

生2：我去过动物园许多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也许多，我很乐意和他们交挚友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好爱护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。

师：两位同学都共享了自己的经验，他们的经验都很好玩。动物是我们的挚友，我们要爱护我们的挚友，不能做损害它们的事情。在去动物园游玩的时候，大家要留意遵守园内规则，敬重和爱惜动物，你们能做到吗？

生：能！

师：那动物也肯定会喜爱你们的。

赏析：通过学生自述自己去动物园的经验，老师对学生加以引导，让学生抒发对动物的宠爱之情，从而告知学生要敬重和爱惜动物，激发学生对大自然的酷爱之情。

《拍手歌》教案14

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要深化了解课文。现在就让我们走进课文，看看动物的世界是怎么样的？

2.出示本课时教学目标

二、品读释疑

1.自由读课文，说一说课文写了哪几种动物？

文中描写的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。

2.根据课文出现的先后依次，依次是？

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。

3.学习第一小节

(1）指名读第一小节，从这一句你知道了什么？

(这一句是用打节拍的方式，告知我们动物的世界是特别新颖 的。）

(2）指导朗读：“很新颖 ”中的“很”要重读，声音要延长，突出新颖 。

(板书：动物世界很新颖 ）

4.学习第2-8小节

(1）自由读2—8小节，用“____”画出动物是如何生活的语句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”

这句话写出了什么？(孔雀锦鸡的相同之处。）(板书：孔雀伙伴是锦鸡。）

视察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?

预设：我们这么相像，很可能是好挚友呢！

(3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。

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示例：(你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。）

（4）出示：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？

“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就