2023年毕业班英语教学工作总结篇

2023年毕业班英语教学工作总结篇毕业班英语教学工作总结1

反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学生和老师三年来的教和学的状况，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成果，在教学中我始终坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名学生满分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成果，成果出来后，学生感受到了胜利的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些阅历。

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的一个问题。这就给老师提出了更高的要求。老师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的实力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习实力等方面得到发展。通过老师灵敏的反应，激发学生学习英语的爱好，而且使老师自己走出了逆境，活跃了学生的学习热忱，也对学生做出了应有的赞许，提高了学生学习英语的主动性。

一、树立信念，明确目标

这一年中，我认为信念是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，我早早的预料学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。老师要上好课。即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢，老师又要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，督促学生课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的安排，并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学生找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自己实力去关切学生，尤其差生，我不卑视他们，通过交谈更多的了解、激励他们，和他们交挚友，这样提高了他们的学习自信念和学习热忱，让他们在自信中学习，在欢乐中进步。对于尖子生，我与学生及家长共同探讨，具体地制定了奋斗目标。这一年我感到：在教学过程中，留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中是特别必要的。我常常向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更须要更多的人会讲英语等，让学生相识到学英语的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。

二、夯实基础，综合提高

在基础复习阶段，我和全组老师一起仔细地学习探讨近几年的中考试题和新课标，制订复习安排，仔细地探讨中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习安排。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们驾驭全部的词，全部的短语，及重点句型的娴熟运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础学问方面更加的娴熟于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础学问的娴熟广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对阅读有信念，使他们驾驭不同题型的答题方法，有效的保证实力的提高。学生们对自己的英语更加有信念了，同时在教学中，我把增加学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础学问为主。英语学习要抓住“双基”，即基础学问、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生。查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是仔细地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时抓住这些易错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，学生自己对重、难点、易错点等基础学问进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题注意学问的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的实力。在平常的复习工作中，除了抓基础学问外，我更注意提高学生的试题分析实力。我留意收集中考的信息，限度地驾驭中考命题的有关信息，探讨复习的对策，突出重点，提高复习效果。

三、把握好节奏，重视新课的训练

高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证学生驾驭的质量。我仔细、扎实的落实课本的教学目标，落实每一个的基础学问目标和实力目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让学生驾驭。课前小考和对每个单元综合考查是每周必需的，考后进行总结，分析存在问题，刚好补缺补差，帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既驾驭了新学问，又提高了阅读的实力。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个学问在学生的脑子里都能留下深刻的印象，事实上这是在为复习阶段做好了基础的打算，抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。

四、关爱学生，评价多元

对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平常的课余时间和他们进行沟通，在精神上激励他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我注意心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我更注意对学生的评价方式的多样化，不完全以成果论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理性思索”的学习理念。

五、提优补差，整体进步

在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感受：找学生个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应当开展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参加活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’，保持对英语学习的爱好，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不肯定是始终灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不行少的。训练理性的思维和缜密的分析实力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我始终努力在做的。在抓好综合训练阶段，我仔细的分析帮助学生找到提高的空间，对于运用的模拟题，进行整合，的训练，然后进行仔细的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避开再次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清晰，学生们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信念也增加了。在抓应试阶段，有正确的应试实力是很重要的，所以我利用好每张试卷培育学生的应试实力，保证学生能把自己会的分数稳而准的'拿到，让学生对每个大题都制订自己的最低和的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，限的保证学生们的高水平的发挥。

六、师生融洽，和谐发展

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量高。九年级师生都有压力，英语又很难，味同嚼蜡，语法多，课文长，须要有基础、又要有毅力和耐性的学生才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们。

七、查找不足，不断进步

1、在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也仔细听讲，可实际运用英语的实力就是不强;我也有对学生考试成果不佳的埋怨："这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢?"其实缘由很简洁，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的驾驭和语言实力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，实力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有这样才能进步。回顾九年级的英语课，真的很难上，特殊是课文的语法多、讲解味同嚼蜡，初中的语法没学好的话，在中学是有困难的。语法的复习不行轻视，肯定的句法实力是提高语言实力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必需相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合详细的句子，实行归纳总结、对比的方法，达到举一反三的效果。平常学生常常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时因为焦急指责学生，现在想来是不对的，我应当多怪自己少怪学生。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多渗透语法学问。

2、经验了三年的教学轮回，虽然取得了一些成果，但还存在着许多不足：如：对个别的中等生关切的不够，有的学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成果不志向;纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的学生又没有刚好地补上，对学问的驾驭不实在、理解不全面;个别学生试卷的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点，导致学习效果不明显;我自己在教学过程中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言说话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。

3、在今后的课堂上我应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要主动进行教学反思，刚好反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，刚好调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到老师的辅导和帮助，从而切实提高学生成果。作业批改要刚好，避开学生交的作业当天不能刚好批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。

毕业班英语教学工作总结2

初中毕业班是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、仔细搞好备课，特殊是集体备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充足，能调动学生的主动性，上课效果就好。

二、培育学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表示在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总须要老师一再强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差异很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。

首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的.因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终究不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的实力。因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持坚持充分的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自身能讲清晰的问题，都让学生自身解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题和时订正。课后发觉学生作业问题也和时解决，和时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成果。

毕业班英语教学工作总结3

本学期，我任教初三毕业班，担当初三毕业班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。通过一学期的接触和了解，面对此届学生的学习状况及学生自身特点，一年以来，本人针对性的做了以下的工作：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教化，特殊是后进生，关切他们的纪律和学习状况，激励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培育、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、根据教学常规五个环节开展教学工作

备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达实力差的特点，设计好教学方法。我每天都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和我本人都受益匪浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己打算了大量的教具，或是请学生共同打算，使其达到了间接的预习效果。

上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，仔细做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，并且充分调动学生的学习主动性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。

作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在选择题、词汇、遣词造句、口语运用等基础题型；批改作业时多用赞美式、激励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐性，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐性教化，学习爱好明显提高，成果也有较大的进步。

考试：本学期依据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成果基本处于同级同科的`中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，刚好查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

三、模块式教学

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。此外，还激励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。

2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的须要，仔细支配每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。激励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语实力提高学生的学习爱好；课后，分层次布置肯定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。

3、读：读方面主要是提高学生的阅读实力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平常每周以每个话题为内容发一份试题，作为特地训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。

4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平常提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼法单词，精确运用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用学问的实力。

四、其他方面

1、把握教学进度，合理支配时间，与各科任老师相互协作，统一教学法进度，顺当完成了本期的教学任务。主动协作学校及年段的工作，与各科老师多联系，沟通，相互促进学生英语等各科的学习。

2、为加强自身的业务水平，本人主动对各种教化理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学，并且努力提高英语专业水平，以适应当前教化的形式。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，上网查找资料，为教学服务等等。

五、存在问题及解决措施：

所教的班级中，有少部分的学生基础较差，无心想学，书写相当潦草，阅读、分析表达实力较差。今后要在这二方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们变更学习看法，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还发觉学生的综合实力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信念。

毕业班英语教学工作总结4

20xx年英语中考已顺当结束，回顾这学期的教学，感受颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的学问点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写实力，若在初三没有周密的安排和支配，要想在学生原有的基础上再提高他们的实力很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。

一、制定一个合理的复习安排。

本学期，本人担当初三9（3）、（2）班的英语教学工作。初中英语有5本教材，内容繁多，但复习时间特别紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第课本内容，所剩复习时间已经不多，安排大致分为三个阶段：

第一阶段：模块复习，即基础学问复习。以课本教材为纲，结合学生订的《英语中考先锋》，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行学问梳理并留意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的学问。好的学生要求建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的强化训练。时间为一个月。（20xx年3月中下旬至4月中下旬）

其次阶段：语法复习。这一阶段以学生复习为主，老师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经驾驭该内容，充分发挥学生的主观能动性。比照《英语中考先锋》的要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够娴熟的重点讲，比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较简单出错。每复习一个项目，都利用多媒体创设与学问点相关的问题展示出来，并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。时间为30天，即5月初到5月底。

第三阶段：综合练习。方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型；精选几套与中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合。对学生的薄弱点刚好分析和总结。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考的要求。同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细探讨，筛选搜集有用的复习资料，帮助引导学生总结。时间为6月上旬至6月20日。

二、重视学生基础学问

虽然是初三复习阶段，但历届中考题许多学问点都考初一、初二的学问点，因此，帮助学生回忆并打好初一初二的基础学问尤其重要。遇到重要的词汇或语法，与学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高他们的阅读理解实力和写作能1

力。在平常的考试中，学生简单在基础题上失分，缘由就在于基础不牢。在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样实行听写式，定时定量地支配听写时间，对中等生以上的'学生应当会有较大的促动力。在语法方面，探讨近几年考的语法的题目，尽可能把主要精力放在学问的重点、难点以及考点上，不奢侈复习时间，并通过课堂提问、探讨、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路。

三、提高学生的做题及写作实力

在复习阶段，学生做题实力的提高是个大问题，特殊是写作实力。要想取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题，一个星期写一篇书面表达。对作文比较薄弱的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批。一段时间训练后，果真测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外，在作文方面，我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采纳生生互换批阅，同时侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础学问来写作。

四、存在问题及解决措施：

回顾这一届的英语教学工作，有胜利的阅历，也有许多不足之处。复习阶段学问点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量具体，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习。

在所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，干脆影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们变更学习看法，努力学习，力争有较大的进步。

毕业班英语教学工作总结5

今年我担当毕业班两个班的英语，感到压力沉重。因为这两个班的学生素养相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。

二、培育学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生家长以及四周的环境对学习英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：

1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总须要老师一再强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。

针对以上状况，变更这种局面，我从下面几个方面着手：

首先，培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，敏捷驾驭学过的`学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的实力

因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。

以上就是我在本学期的教学工作总结，有成果也有不足。今后我将接着努力，取得更好成果.

毕业班英语教学工作总结6

本学期我担当初三年级(16)班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，主动参与学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细备课、听课，深化探讨教法，虚心向老老师请教，刚好反思教学，使教学有安排、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教化工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结阅历，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。

一、仔细制定教学安排，使教学有序地进行。

在新课程改革精神和新的教学理念的浇灌下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教化教学规律，制定了学期教学安排，规划好阶段安排，课时安排。在此基础上，设计好每一堂课。

二、仔细备课。

作为一名年轻老师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行熟识，参考多方面的资料，仔细深化钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，主动协作搞好同年级老师的小组集体备课。

三、仔细组织课堂教学。

一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培育实力，发展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的'学习习惯。坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。

四、虚心请教其他老师。

老师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。仔细做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并经常与其他老师沟通，改进教学方法。

五、仔细批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。仔细刚好地批改作业、听写。并针对学生的作业状况，仔细透彻地进行讲评，依据其状况不断改进教法。

六、仔细反思教学。

教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，仔细回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大志向的地方，虚心请教前来听课的领导及老师，刚好做改进。并依据班级状况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培育团结互助的学习精神。

七、做好课后辅导工作。

在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平常的课堂反应，课后沟通，周记记录中驾驭各个学生的心理状况，抓住他们的特点和特性，有的放矢地与其进行沟通，做到按层次、按状况进行辅导。刚好赐予关怀和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬;主动发觉后进生的闪光点，刚好赐予激励，树立他们的自信念。充分结合课本学问，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大学问面。引导他们对学习萌发爱好，从而自觉地把身心投入到学习中去。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少，但不足之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改进缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习爱好和主动性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民老师!

毕业班英语教学工作总结7

英语学科是一门基础性学科，又是一种特别重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感受颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教化教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：

一：学情分析

1我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严峻。学问、实力分布存在严峻的不均衡，同时给

日常的英语教学带来了诸多不便，干脆影响了英语教学的顺当进行。2自开学，我就发觉有较大一部分同学的英语学习爱好不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其缘由竟回答说不喜爱英语。更有甚者，对英语有剧烈的厌学心情。尽管我在平常的教学中加入了对学生爱好的培育，但效果甚微。因此，对学生英语爱好的培育仍是今后教学中须要留意的一大问题。

3从学生的实力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视老师的指导。

4学生实力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏敏捷性，自学实力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种缘由导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的状况。

二：教情分析总结

1经过几年的教学工作，自己的不断探究和向其他老师的虚心学习，我已驾驭了肯定的教学阅历；自我感觉，个人素养还可以，但驾御课堂的实力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种状况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消退各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

2复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及3缺乏练习巩固的资料

三：试情分析以及教情分析

1、试情分析

a考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特殊是作文，给学生在解题过程中造成了诸多问题。

b就平常单元测试来看，达不到中考的要求，在实力学问拓展方面达不到要求。

c平常练习做题缺乏规范性，个别优生因未能完卷而失分。

2、教材分析

a现用初三英语教材为外研版教材变动较大，其中词汇量远远多于旧版教材，从教材的素材来看贴进现实生活，但是在深度方面以及学问拓展方面又深于旧版教材。

b现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写实力的要求，强化好用与交际，但学校没有相关的配套设备，因而构成了教学中的障碍。

c教材是新版，无可借鉴的教学阅历，只能通过自己的学习与钻研去把握重难点，这也是不利因素。

以上是对过去教学中主客观不足缘由的分析，当然最重要的还是对过去学期的阅历总结：

首先，我加强业务素养与修养。当今科技迅猛发展，英语的学习成为人们日益须要的一种必备武器，我们每位任课老师都应不断充溢自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语实力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，按部就班地进行教化教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教化形势还应主动参与

教研教改活动，与其他老老师沟通阅历，取别人之长，补自己之短。其次，教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。再者，要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的'一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

最终，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚持每单元测试，亲自批改，刚好订正作业或试卷中的错误。

详细教学措施如下：

一、注意听说读写实力的培育

依据现行大纲的要求，实行科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地熬炼学生读的实力，听的实力以及写的实力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

二、注意差生的转化

在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，相互团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

三、指导学法

在学习学问的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课仔细听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成肯定的记忆方法并注意学问的联系、比较，使其具备肯定的思维辨别实力。

四、接着提高学习爱好

通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小嬉戏等加强对同学们英语爱好的培育，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”

五、培优促优保优工作要常抓不懈。常常给学生开小灶，刚好反馈错误信息，力求每个学问点都能完全驾驭。

毕业班英语教学工作总结8

20cc年英语中考已顺当结束，回顾最终一学期的教学，感受颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期第六册的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的学问点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写实力，若在初三没有周密的安排和支配，要想在学生原有的基础上再提高他们的实力很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。

一、制定一个合理的复习安排

初中英语有六本教材，内容繁多，但复习时间特别紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第六册课本内容，所剩复习时间已经不多，安排大致分为三个阶段。第一阶段：模块复习，即基础学问复习。以课本教材为纲，结合学生订的英语中考复习资料，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行学问梳理并留意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的学问。要求学生建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的强化训练。时间为一个月。其次阶段：语法复习。这一阶段以学生复习为主，老师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经驾驭该内容，充分发挥学生的主观能动性。比照英语中考考点要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够娴熟的重点讲，比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较简单出错。每复习一个项目，都利用多媒体创设与学问点相关的问题展示出来，并结合中考题型特地练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。第三阶段：综合练习。方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型精选几套与中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合。对学生的薄弱点刚好分析和总结。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考的要求。同时对历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细探讨，筛选搜集有用的复习资料，帮助引导学生总结。

二、重视学生基础学问

虽然是初三复习阶段，但历届中考题许多学问点都考初一、初二的学问点，因此，帮助学生回忆并打好初一初二的基础学问尤其重要。遇到重要的词汇或语法，与学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高他们的阅读理解实力和写作实力。在平常的考试中，学生简单在基础题上失分，缘由就在于基础不牢。在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样实行听写式，定时定量地支配听写时间，对中等生以上的学生应当会有较大的促动力。在语法方面，探讨近几年考的语法的`题目，尽可能把主要精力放在学问的重点、难点以及考点上，不奢侈复习时间，并通过课堂提问、探讨、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路。

三、提高学生的做题及写作实力

在复习阶段，学生做题实力的提高是个大问题，特殊是写作实力。要想取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题，一个星期写一篇书面表达。对作文比较薄弱的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批。一段时间训练后，果真测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外，在作文方面，我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采纳生生互换批阅，同时侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础学问来写作。

四、存在问题及解决措施

回顾这一届的英语教学工作，有胜利的阅历，也有许多不足之处。复习阶段学问点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量具体，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习。在所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，干脆影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们变更学习看法，努力学习，力争有较大的进步。

毕业班英语教学工作总结9

20xx学年本校的英语教学工作又全部由一名老师担当，有压力、有动力、有挑战。在学期工作安排的指导下，英语教研组完成了肯定的任务，同时也存在着许多的问题。

学校的`英语教研工作全由一人负责，学校里没有其他老师可以探讨英语课，于是教研组长就紧紧把握住每一次外出学习的机会、共同体活动、县级活动甚至市里的活动，学校领导都主动激励其去参与。一次次的学习机会，还是让教研组长增长了不少的见识，对于英语教学工作也有了新的、更加宽广的思路。并将所学经过汲取，转化为自己的东西，用于课堂之中。

虽然四个年级的备课任务比较繁重，但教研组长仍旧坚持仔细备课，课前做好新课课件。由于三四年级的新版教材教研组长是第一次接触，因此对三四年级的教学更是重视，付出更多的精力。

本学期，英语教研组还开展了校第三届英语节活动，活动的质量或许不是特殊高，但效果还是不错的，至少在3-6年级中做到人人参加了，并且刚好展示了一些优秀作品。

英语教研组的教学进度慢是存在的一个严峻问题，进度一慢，缺少复习的时间，干脆影响到期末测试质量，希望在下学期能有所改进。

毕业班英语教学工作总结10

本学期，我担当xx的英语教学工作.作为一向从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教化教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大提高，现对本学期的教学工作作一总结.

一，学习课标，明确教学目标.

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组团体抽休息时间对《英语课程标准》进行了