五下园地一书信

口语交际*习作一第一组我们新疆好地方美丽的草原我的家青藏高原赶牲灵花儿与少年明确要求

学习提示：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。说说我们的活动说说我们的活动爱心资助书信往来网上交流通电话我们可以为对方做些什么有益的事？选择方案付诸行动给远方朋友的一封信

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。回忆书信的格式书信格式主要包括五个部分：

称呼、正文、祝福语、署名和日期。

书信的格式称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。问候语：如写“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。正文。信的主体，可以分若干段来书写。书信的格式祝颂语。“此致”有两种正确的写法，一是紧接正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后面应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。书信的格式署名和日期。署名是写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿***、父***、你的朋友***等。再下一行写日期。书信格式顺口溜：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；

正文每段空两格，一件一件不乱套；

事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

指名读例文，师生共同说优点交流赏析，学会评改亲爱的苏比努尔：你好！学习完“走进西部”这个单元的课文，我越来越喜欢新疆啦！那浩瀚无边的大沙漠，那高大挺秀的戈壁卫士白杨树，那些默默无闻的边疆建设者，让我真想插上双翅飞向你那里。老师号召我们和西部的小朋友手拉手交朋友，我高兴极了！于是，我上网查阅西部的有关资料，在网络上看到了你的地址。你并不认识我，但是你读了这封信以后，就会认识我，希望我们能成为好朋友。

我是北京市奋斗小学五年级一班的学生，今年十一岁，我叫项晨。我个子较高，留着两个长辫子，圆脸，淡淡的眉毛下有一双爱笑的大眼睛。我有一张能说会道的小嘴，嘴边有两个圆圆的酒窝。平时我喜欢和我的好朋友一起聊聊天。我的爱好是打排球、唱歌、看书、画画，我在班里担任班长，是老师的好助手、同学的好榜样。我有一个温馨的家庭，爸爸妈妈很爱我！我生在北京，长在首都，这里既有历史悠久的名胜古迹，也有现代感十足的CBD商圈，道路四通八达，商品琳琅满目，是名副其实的国际化大都市。我相信你一定会喜欢这里的，真的！欢迎你来我这里参观、游玩，我一定当好你的向导。

我对于这次“手拉手”活动，充满期待。我的设想：第一，我们通过书信建立联系。于是我给你写了这封信，你收到后务必要给我回信，介绍一下你那里的情况，好吗？第二，今后在学习上我们可以互相帮助，我的老师已经把每一课的重难点编成了练习题，打印出来让我们学一课做一课。这么好的教辅资料我可以与你分享，你有什么好的学习方法，也和我交流一下，好吗？大家取长补短，共同进步！第三，暑假快到了，我真诚地邀请你和你的同学来我家做客。我会带你们去爬长城，参观故宫，吃烤鸭，品味首都的神韵，感受北京的热情。有机会我也可以到你们西部去，游览喀纳斯，品尝瓜果，感受西域风情，我们共赏“大漠孤烟直，长河落日圆”！最后，我还要在“玫瑰义卖”活动中发动全校的同学为西部的小伙伴们捐款捐物，让我们手拉手，心连心！

借我一双翅膀吧，我愿现在就飞到你那里和你一起弹起“冬不拉”，跳起“麦西来甫”，唱起祝福歌；和你一起学习，一起玩耍。让我们尽快成为好朋友吧！尽早回信啊！祝你身体健康、学习进步、天天开心！你的朋友：项晨

2014年3月2日指名读例文，师生共同说优点叙述清楚且有条理提出的建议具有可行性语句通顺，想法合理书信的格式正确怎样才能把书信内容写充实？让对方了解自己的情况（学习、生活）。把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。想了解对方的哪些情况。……学写信封，寄出信件信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地