小学英语-Unit 1 Theyre monkeys.教学设计学情分析教材分析课后反思

《NewStandardEnglish》三起点三年级下册Module2Unit1They’remonkeys.教学设计姓名：肖帅帅单位：昌乐一中英才实验学校联系方式：275142485@一、教学目标1、知识与技能目标：1）能听音模仿、准确读出单词monkey、tiger、elephant、lion等单词并能够看图说出。2）能初步运用“Whatarethey?They're...”的句型来提问问题。3）能跟录音大胆模仿朗诵课文。程度较好的学生能够根据思维导图复述课文。2、过程与方法目标：通过图片和游戏，帮助学生练习并运用所学句型。3、情感态度与价值观目标：通过故事学习，树立在生活、热爱动物、保护动物的意识。二、教学重点1.学习动物的新单词。2.尝试用句型Whatarethey?They're...进行问答。三、教学难点感知名词的单复数，如tigerselephants等。教学准备多媒体课件、单词卡片、CD-Rom、手偶等教学方法1．口语、听音导入，快乐听说。

听音和口语是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。本节课开始先进行了一个头脑风暴、提问孩子Whatanimalsdoyouknow？一下子打开了孩子的思维，又通过听音猜测动物有目的的进行了新旧知识的结合，提高了课堂学习效率，同时能紧密地和本节课的主题相联系。2．榜样示范，合作学习。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象，都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。在学习本节课新单词fat的时候，我让学生表演一下胖的感觉。在重点句型和对话的学习中，我采用的是老师和学生对话，学生和学生对话做示范，给全班同学做一个例子，这样就能祈祷很明确的示范作用，便于对话的练习和操练。在明白操作的步骤之后，学生们一小组为单位进行句型和课文的操练，在操练过程中，老师不时地进行询问，随时解答讨论出来的疑难问题。

3．歌曲律动学习，寓教于乐。

三年级的学生比较爱动，为了保持他们的兴趣，要不断地变化形式方法，让他们动一动、唱一唱，能很好的缓解其疲劳，更持续地保持注意力。本节课，在课文学习之前，我和学生们一起唱了一首《Froggie》，课文讲解之后进行《Whatarethey？》律动的训练，这些方式活跃了气氛，也与主题紧紧相扣，达到了寓教于乐的目的。

4．拓展知识，开阔思维。

在课本的知识牢固掌握之后，还需要拓宽学生的视野，锻炼思维。本节课，我设计了一个Whatarethey？问答的训练活动进行了拓展。六、教学过程一、Warm-up激趣热身激情导入T:Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?Ss:It’srainyT:Haveagoodday!Todaywe’lllearnModule2Unit1They’remonkeysFirst,Iwanttoaskyouaquestion，Whatanimalsdoyoukonw？ThenLet’sListenandguesstheanimals。（听音猜测动物）二、Newlesson拼读单词，操练句型1、用提问问题的形式学习tiger、lion、elephant、monkey等新单词，在学习单词的过程中，让学生先学习单词的发音，再让学生自己拼读，这样简单的拼读，让学生掌握高频词的发音规律，掌握拼读的方法的同时，增强学生自信心。2、Game：Whichappleisfallingdown?3、T：Askandanswerinpairs.A:Whatarethey？B:They’re…..Ss以小组为单位操练句型。三、Text感知课文，小组合作1、T:OurfriendsAmy、Samgotothezootoday。Doyouwanttogowiththem？Whatcanyouseeinthezoo？Listenandanswer.(初步感知课文，听音填空)。2、Listenandrepeat3、Readthetextinyourgroupsandshowitinyourownway.4、Magiceyes（火眼金睛）操练句型。四、Enjoy.拓展视野，丰富句型1、Letthemchooseonepictureandpracticewiththeirpartners.2、Let’sloveanimals、Let’sprotectanimals、（观看动物视频进行情感升华）.五、作业布置，评价总结1.Readthetextandtrytoimitate.2.Introducetheanimalstoyourfamily.板书设计Module2Unit1They’remonkeysWhat’sthis?It’sa...Whatarethey?They’re...学情分析三年级的孩子因为接触英语时间较短，英语知识积累较少，所以，要通过反复的知识的输入加强学生的记忆。学生普遍学习的积极性较高，记忆的能力也较好，但同时由于心理特征和年龄特点的影响，导致学生出现学习注意力集中时间较短，在课堂中的自律性较差，活泼好动。所以，在本节课中，要通过游戏和活动来调节课堂，让孩子在整节课中多种感官都运用起来。效果分析教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。注重营造和谐融洽的课堂氛围从课的一开始通过两组PK赛的形式，不断地鼓励学生，给学生以勇气。利用苹果树的加分机制将比赛热情引入高潮，在英语学习中体验到了无比的成功和快乐。二、注重遵循学生的发展认知规律本课的教学设计设计了五个层次的教学环节。五个层次思路清晰，层层深入，环环相扣，衔接自然，而且有参差性。学生易于接受，易于发现，易于感悟。让不同基础的学生都得到了发展。这样的教学设计层次鲜明，符合学生的认知结构。有层次的教学设计就像教师在引领学生走楼梯一样。一步接一步，一层接一层。游戏“头脑风暴”复习导入：旧知引入新知。课堂伊始，运用头脑风暴游戏在极短的时间内激发学生的思维，让孩子们地思维活起来，列举各种动物名称。由这些动物过渡到新知的动物。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。一个教师就如一个魔术师，他要懂得如何利用手中的魔术棒，催开学生灿烂的思维之花。第二个环节是新授环节，教师没有直接出示新单词，而是问了一个启发学生思维的问题Whatanimalscanyousee?在学生思考的过程中，利用视觉听觉的多方面冲击教学单词，激发学生学习的欲望。在解决一切生词和困难后，进入课文的学习，体现了现在提前进课文的理念。生动的课文动画让学生有身临其境的感受。其后的分角色课文展示学生兴趣高涨，让学生更进一层的领会了课文。律动创编环节，师生做拍手做chant，课堂的气氛出现了本课的一个小高潮。课文学习后的操练环节进行了本课句型的充分的训练。在句型的训练后，进行拓展，引导学生运用所学知识进行综合会话。三、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，老师是花了一番心思的。在课件中出现的动物的图画和动物的叫声等，都进行了精心地挑选，给学生形成明朗的视觉和听觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，单词通过红底白字重点突出，带给学生视觉上的冲击，把美的享受带给了大家。四、注重培养学生英语学习的应用能力在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。在拓展环节，教师设计了场景，小组合作，互帮互助，培养学生的互助能力。进行展示时，学生展示兴趣高涨，从整天响的Letmetry.声音中听到了孩子的自信和展示的欲望。五、注重各环节的巧妙自然的衔接。老师注意每个细节，如每个环节的衔接，过渡语都运用的非常精炼巧妙。例如从操练环节到拓展环节的过渡语,Youcanpractisewell.Now,let'smakeadialogueingroups.教材分析本节课的教学内容是识别并描述动物，课文的情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生不知道那些动物用英语怎么说，就去询问老师，老师一一作答，最后Sam和Amy看到一只憨态可掬的大熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖”。本课的主要语言点是Whatarethey？结合以前学过的句型What’sthis？让学生们感受单复数的区别。本模块主要涵盖的内容包括：情景对话、听力练习、歌曲、游戏等，本模块的主要内容贴近学生的生活实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。Module2Unit1They’remonkeys.测评练习一．Words根据汉语意思补全单词。1.m__nk__y（猴子）2.t__g__r（老虎）3.l____n（狮子）4.f__t（胖的）5.el__ph__n__（大象）6.t____y（他们）二．Understanding(理解课文)Answerthequestions(回答问题)（）1.What’sthisinpicture2?(在第二幅图中有什么)A.It’salion.B.It’satiger.C.It’samonkey.（）2.Whataretheyinpicture3?（在第三幅图中有什么？）A.They’relions.B.They’repandas.C.They’remonkeys.（）3.Howmanymonkeysinpicture5?A.sixB.threeC.two三．看图对话.对话形式：A：What’sthis?/Whatarethey?B:It’sa(n).../Theyare...Module2Unit1They’remonkeys.课后反思昌乐一中英才实验学校肖帅帅本节课，我紧紧围绕教学目标和重难点，以学生为主体，采用灵活多样的形式进行知识的教授和能力视野的拓展，让学生们在轻松愉悦的英语氛围中，掌握本节课的重点句型，同时找到学习的乐趣和信心，收到了很好的教学效果，整堂课下来学生的表现非常的好，气氛热烈，积极性高涨，我和孩子们一起不是单纯的学习了英语，而是享受了英语，我们共同体验到了成功与快乐。在课堂上我时时刻刻做到“心中有学生”。细心观察每一个学生的表现，让每一个孩子都有锻炼的机会。我觉得我这节课中不足的地方有很多：1.整堂课一直处于亢奋状态，教师应注意调控课堂，做到有张有弛。学生因为情绪高涨，读英语的声音一直也处于亢奋状态，要适当动静结合。2.课文环节读的不够，应再加强读的训练。3.应该多注意发音方面。错误要注意纠正。特别是复数的发音sz.发的不到位，我应该及时提醒学生的发音。还有咬舌音th的发音自己要读注意，还应多知道和提醒学生th的发音。4.注意教学时间的掌控。教学环节时间的分配。5.还应该在教学灵活性方面多加强。有位著名的教育家曾经说过，课堂是在教学过程中向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。任何教学设计在执教过程中都会发生变化，这就需要我们教师充分地预设和发挥教学机智，将发展学生的综合语言运用能力落实，只有这样，才能在教学中创设更多美丽的风景。课标分析一．总体目标：通过对本节课学习，使学生形成初步的对动物问答的语言运用能力，通过引导学生爱护小动物，促进学生的心智发展，整体促进孩子们的综合人文素养。二．三年级学生要达到的一级目标：语言技能：1.老师的全英授课，英语句型的高频输入，使学生能够听懂老师的简单的指令，能根据老师的要求做动作或是回答问题。2.通过孩子们对