小学美术-叶子上的小血管教学设计学情分析教材分析课后反思

《叶子上的小“血管”》教学设计【教学目标】：１、通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。２、培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现叶子的叶脉。３、让学生懂得要爱护树叶、爱护树木，爱护环境，爱护生命。【教学重点】用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现叶子的形状、结构和纹理。【教学难点】灵活运用美术语言表现叶脉。【教学准备】教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。学生：提前收集树叶，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸【教学过程】一、观察与发现——渗透人文精神1、创设情境师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？生：树爷爷师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘还没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”小朋友们，你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。师：那树爷爷的衣服是什么呢？生：树叶。师：那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？现在让我们一起走进奇妙的大自然看一看，我要考考大家的眼力，看看你能找到几种颜色和形状的叶子。2、感受叶子的美课件展示各种形状，各种颜色的叶子。师：我们看了这么多美丽的树叶，你找到几种颜色和形状的叶子呢？师小结：是的，世上的树叶千千万万种，形状各异，大致可以分为掌形、心形、圆形、针形、椭圆形……颜色也是五彩缤纷，哪怕同一棵树上的叶子颜色也有不同，一片叶子中央到四周的色彩也富有变化。二、体验与联想——感受叶脉造型１、认知叶脉师：刚才同学们看到了很多不同形状的叶子。我们再来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到了什么？生：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。生：有点粗糙。师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？生：叶脉师：你们知道叶脉有什么作用吗？生：吸收水分……师：对，植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上的，叶脉就像人身上的血管一样，所以我们把叶脉称为叶子上的小血管，今天我们就来学习第8课《叶子上的小血管》。２、了解叶脉生长规律师：这些小血管，太细小了，你可能没有注意到它，其时，它有着非常细致的变化和美丽的纹理，请看屏幕，我们把叶子放大再放大，就可以清楚的看到叶脉了。师：中间一条最粗的是主叶脉，稍微细一些的是次叶脉，许多许多细小的是支叶脉。师：我们再来仔细看看叶脉，你还能看到什么规律？（叶脉是相同粗细吗？主叶脉的变化？）生：叶柄最粗、主叶脉粗，次叶脉细。我还发现次叶脉与主叶脉是相连的。主叶脉是越来越细。３、叶脉的分类师：世界上的植物有上千万种，叶脉更是千变万化。叶脉的排列方式大致分为三种：网状脉、平行脉、叉状脉课件展示各类叶脉的代表：网状脉—枫叶平行脉——竹叶叉状脉—银杏叶三、欣赏与作画——解决教学重点１、师板画师：我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？生：线师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些线呢？生：直线、曲线、折线、螺旋线……师：这些跳动的线丰富多彩，但是为了不让线孤单，我们给他们找一些好朋友，可以添加一些点或面来和他们做伴。２、优秀作品赏析师：今天老师给你们带来了几幅叶脉的图片，你最喜欢哪一幅？为什么呀？这些叶子都有什么形状？叶脉纹理有什么特点？同学们是如何怎样表现叶脉的？３、学生创作师：现在大家赶快拿起画笔把跳动的线添加在自己的小叶子上。一起为我们的树爷爷穿上美丽的衣服吧！时间多的孩子还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。a、用写实或想象（运用多种线条或点线面的组合）的方法画出最美的那片叶子。b、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上，让大树爷爷穿上新衣服。４、课堂巡视指导各种叶脉图片和音乐循环播放四、评价与拓展——实现完美表达学生将作品贴在大树的树冠上。师：请同学们自由说说自己作品或对他人作品的认识与感受，从以下2个方面来评价：(1)哪一张画面最生动，颜色最好看？(2)谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？师总结：树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑得合不陇了。树爷爷的衣服——树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类、动物所需要的氧气，请大家跟着老师一起呼吸（解释二氧化碳、氧气）。树是不是和我们人类是好朋友呀，所以我们要爱护树木。下课后我们还可以画些的小叶子做成精美的书签，这样我们看书时就可以用到自己亲手做的东西了。五、总结聪明的小朋友们，通过这节课的学习，我们是不是对树叶有了更深的了解了呢？老师希望你们在课后要仔细地观察，我们的生活中还会有许多的奥秘等着你去发现，去探索。学情分析二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差，行为习惯有待加强培养，经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强，就绘画而言学生想象力丰富。叶子是我们日常生活中最为常见的，但是如果你问孩子对叶子的了解，可以说孩子并说不出什么。叶子也是孩子们绘画作品里经常出现的题材，但在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时在日常生活中缺少对细节的观察，因此，本课要以学生为主体，以教师为主导，紧扣审美这一主线，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用多种手段，如事物收集、作品欣赏、触摸、语言描述、启发联想等方法,感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。让学习内容贴近了孩子们的生活，提高了他们的绘画兴趣和创作热情。效果分析 《叶子上的小“血管”》是运用线条来造型表现的课型。在教学中，我考虑到二年级的学生对于单纯的树叶观察线描并不感兴趣，于是融入到教学情境，来激发学生的学习兴趣和思维发展。新鲜有趣的教学情境，既能激发学生的兴趣，也能打开学生的想象的闸门，通过多媒体音乐、图片、作品范图、实物等欣赏与观察，形成相互联系的教材内容，一环扣一环地扩大知识面，进行感官刺激，激发儿童表现热情。运用多种手段，如事物收集、作品欣赏、生活体验、触摸、语言描述、启发联想、鼓励创作等方法,让学习内容贴近了孩子们的生活，提高了他们的绘画兴趣和创作热情。我让孩子们收集不同的树叶,拿在手中摸，对着光线看,直接观察叶脉的细节。教会孩子们如何观察,比较树叶的形状特征与其它树叶的区别、找找树叶细节树叶之间的关系、疏密变化等，孩子们依靠直觉体会美的自然法则，产生对自然界中存在的平衡、秩序、和谐等现象的体验和追求。孩子们在绘画中能自由运用各种形态的线通过疏密、繁简变化表现节奏和韵律，他们用直线、曲线、圆形、方形、三角形在自由组合装饰，做到繁而不乱，繁简有序；把复杂的对象组织得井井有条。我的教学意图并不着眼于让孩子们画得与真实的一模一样，我们也没有必要过早、过多灌输那些不可能被他们接受的技法知识。只有在他们心理发育可接受的范围内通过引导把必要的知识渗透给他们，培养起他们对美的感受能力，美感意识就会自然产生,才能通过自己的画表现出来。那才是真正的自然界素材中创造出来的。教材分析——《叶子上的小“血管”》本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第３课《点、线、面》、第4课《漂亮的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。教材从感受大自然的美出发，让学生逐渐了解叶子的结构和生长规律，进而使学生能大胆联想，创作出新颖的、表现独特的作品来，培养学生丰富的想象力与概括的造型表现力。对于孩子们来说叶子是很常见的，是绘画作品里经常出现的绘画题材。但是，孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！究其原因，我们平时就缺少细节的观察，所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。通过情境的创设渗透环保教育，让学生感受人类与植物的密切关系。力求通过本节课的学习使全体学生全面主动的发展。课型：造型表现教学对象：二年级学生课时：１课时教学目标：１、通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。２、培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现叶子的叶脉。

３、让学生懂得要爱护树叶、爱护树木，爱护环境，爱护生命。教学重点：用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现叶子的形状、结构和纹理。教学难点：灵活运用美术语言表现叶脉。评测练习本课以自然界中最为常见的树叶为内容，引发学生的创作兴趣。通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感，让学生感受人类与植物的密切关系，培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合的能力，学习运用不同的线描手法，把写实和想象相结合，表现叶子的叶脉。作业要求：１、用写实或想象（运用多种线条或点线面的组合）的方法画出最美的那片叶子。２、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上，让大树爷爷穿上新衣服。讲解线条的装饰手法：根据画面的需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，注意位置、大小、疏密聚散的变化。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……，孩子们运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。课后反思本节课为“造型*表现”的绘画课，通过前几课的学习，学生已对线造型有了初步的认识，在本课中进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的魅力，学习探索运用线条这一绘画元素表达自己的思想情感。针对学生年龄特点，我选用游戏导入式教学方法，使学生兴趣倍增，为完成本课的教学目标打下伏笔。学生在愉快的气氛中主动探究，勤于思考勇于创新在发展阶段通过引导学生欣赏大自然的叶子，让学生细致地观察它的特点，学生能够总结出叶子不仅形状美，颜色也美。趁热打铁接下来的一系列活动都是让学生能够绘画叶子、观察叶脉，从而对叶子的形状和叶脉的纹理有深入的了解，知道它的生长规律，逐步突破本课的重点，为后面创作阶段的绘画打下基础，也为解决难点做铺垫。课堂中，我积极引导学生发挥想象力，我把问题留给学生，让他们自主探究叶脉的生长规律与用途，让学生主动获取知识，激发学生探究学习的欲望，使这节课不止于技能的学习,而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的观察——了解——表现——应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。在教学设计上我充分力求丰富性、考虑了学生年龄特点，以不同的兴奋点吸引学生，让他们在有意注意的好奇中，在无意的游戏中，最大限度地获得综合的、立体的、跨学科的知识。从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。并且充分发挥了想象力，有很多同学运用装饰图案来装饰，色彩鲜艳，图案漂亮，很多同学还能运用线条来表现漂亮的树叶。同学们课前准备充足，并且课内积极思考，在课内又欣赏了大量的作品，打开了思路。但也有我遗憾的地方，有部分同学课前准备不充足，上课时又不能积极主动的跟上教师的思路，这部分同学的作品单一，思路不开阔，临摹过多没有发挥的空间。总之，在以后的教学中，我要积极的创造条件，广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入美术课堂的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。课标分析小学二年级美术采用人教版义务教育课程标准实验教材，全册共20课，分“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”等课型。其中大多数都是“造型•表现”领域的内容，而“造型•表现”领域应达到的教学目标就是尝试运用不同工具（用纸以及身边容易找到的各种材料）通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、弧线、折线、交叉线、波浪线、螺旋线……这些线给孩子们极其丰富的想象力和表现力。线描写生教学是中、小学美术教学中，发展学生视觉写实表现能力的重要教学内容。它不但有培养学生基本造型的能力，对发展学生感觉器官，训练和培养学生的注意、观察、思维、分析、记忆等心理品质，发展学生的智能更有突出重要的教育作用。线描画，其教学过程是认识由感性—理性—创造的发展过程。观察与表现，是学生以自然为师直接观察感知和直觉发现的成果，发展视觉表象和积累形象加工语言知识方面的有机联系起来，美术教学应当珍惜，不