高中音乐-调的基本概念教学设计学情分析教材分析课后反思

调的基本概念教学目的:1、掌握调的概念。2、大调式的音阶结构以及调号的产生与书写。授课提纲:1、调式与音阶的概念

2、自然大调的音阶结构

3、调号教学方法:讲述为主，习题操练为辅三、调与调号(一)调与调号的概念

1、调:指调式音阶中主音的音高位置。音列中任何基本音级与变化音级都可以作为调式主音，形成了许多音高位置不同的大调式。

2、调号:标明调的记号。需要通过升高或降低某些基本音级来调整音级间的音程关系，把这些升号或降号集中写在谱号右边为调号。(二)升号调与降号调1、自然大调音阶七个音级按照全、全、半、全、全、全、半音排列。2、升号调:所有用升号调整音级关系的调。其升记号产生的先后次序:

G

D

A

E

B

#F

#C升号调调号的书写:高音谱表中第一个升号写在第五线，低音谱表写在第四线，然后按低四度或高五度的音程依次加上去。

G

D

A

E

B

#F

#C识别升号调的方法:最后一个升号音是该大调的Ⅶ级音(导音)向上数小二度为该调主音，主音的音名为调名。3、降号调:所有用降号调整音级关系的调。其降记号产生的先后次序，其顺序与升记号的顺序相反:降号调调号的书写:高音谱表中第一个降号写在第三线，低音谱表写在第二线，然后按高四度或低五度的音程依次加上去。识别降号调的方法:两个降号以上的降号调，倒数第二个降号所在的音就是该调主音，主音的音名为调名。四、小结与作业大小调体系包括大调式与小调式，调式与大调式是学习这一体系的基础。作业:课堂练习:练习五:(一、五、六、七、八、九、十、十一、十四、十五、十六)。学情分析专业班学生在经过半年的学习，对音、音程、和弦等有了一定的认识。初步接触调的概念有一定的难度。所以怎样深入浅出的让学生理解调的基本概念是本节课的难点。学生也通过半年的学习，对声乐也有了一定的训练，能够根据自己的嗓音演唱一些适合自己的艺术歌曲，所以我从声乐演唱的角度进行切入，这样使调的学习就更加容易了。在本课课堂上采用讲解与引导相结合，有效提升学生音乐兴趣，增强学生的学习主动性，达到了教学目的，也收到了很好的教学效果。并采用辅助练习的方法加以巩固，做到当堂内容当堂达标。教材分析本节课主要讲了掌握调的概念及大调式的音阶结构以及调号的产生与书写。内容不多但理解起来比较困难。我主要抓住基本音阶的结构进行各种调的讲解与分析，深入浅出的让学生理解了调号的产生。教学方法采用了讲述为主，习题操练为辅。让学生在理解的基础上增强对调的巩固。《调的基本概念》评测练习一．写出下列各调号对应大调，小调调名，并在线谱中标记主音（用空心圆）大调（）（）（）（）（）二.调号记写（常见的15种调号）（快速写出调号，识别调名，运用调号等）课后反思

中国戏曲艺术作为一朵奇葩独树一帜，千百年来不断丰富和发展，在世界文化史上占有十分重要的地位。本单元《梨园风采》主要讲解了我国京剧的几种行当和一些戏曲知识。课前我很担心能否与学生交流好这一堂课，因为我们现在所处的新时代，大众媒体迅猛发展，电视中、广播里、网络上天天都能接触到各色各样的音乐，他们对于流行音乐的喜欢程度远远超过了戏曲音乐，很多同学甚至对戏曲音乐持冷漠态度。那么如何让学生对中国戏曲更进一步的了解，并提高他们对戏曲文化的兴趣和喜爱呢？课前我把课本知识筛选了一遍，挑了一些基础性的，生活中能经常见到的讲给学生们听，这样便于他们接受。还有就是在学唱曲目上我把课本上的京剧选段《贵妃醉酒》作为欣赏重点，又对比了李玉刚演唱的《贵妃醉酒》。

戏曲课结束了，同学们并不像我所想象的那么排拆戏曲音乐，他们很喜欢这些戏歌，课堂是一门遗憾的教学艺术，在这仅有的40分钟内还是没法让学生走进戏曲，有些教学环节不像我设计的那样，有点遗憾。所以，我打算下节课给同学们带一些音乐素材，让大家多听一听，耳濡目染，或许能达到更好的效果吧！如何在仅有的时间里更好的让学生接受新的知识，是目前我的一个弱项，我得在这方面加强一下学习。课标分析基本乐理共计十五章，包括音乐表现的各种基本音乐要素—音高、节奏、节拍、音程、和弦、调、调式调性、转调、移调、常用记号等内容。理论阐述与生动的、典型的音乐作品相结合，进而达到感性与理性相结合，形象思维与逻辑思维相结合。并通过大量的思考题与作业题，培养学生分析音乐与理解音乐的能力。所以本章采用讲述为主，习题操练