浅析小学班主任德育工作

浅析小学班主任德育工作作为小学班主任，德育工作是必不可少的一项任务。德育工作关乎孩子的个人修养和全面发展，也关涉到学校整体形象和教育质量。因此，小学班主任必须认真负责地开展德育工作，从多个角度全面推进孩子的全面发展。

一、德育工作的目标和意义

德育工作是指通过教育和培养来塑造学生的行为、精神、思想等方面素质的过程。其目的是培养学生健康、独立、自信、进取、守纪律、遵守法律等良好的品德和习惯。对于小学生来说，德育工作具体包括以下几个目标：

1.培养好习惯。如准时到校，听从管理，爱护公物，爱护环境，不欺凌同学，诚实守信等。

2.提高道德修养。如尊重师长，尊重同学，助人为乐，团结友爱，关心爱护他人，有爱心等。

3.培养良好的心理素质。如自信、勇敢、坚强、豁达、乐观、开朗等。

4.培养优秀的文化素质。如良好的文化知识，阅读能力，写作能力，语言表达能力，以及集体荣誉感等。

德育工作的意义是显而易见的。一方面，良好的品德素质是人类文明的基石，是现代社会所需要的，也是孩子们成长过程中的必要条件；另一方面，良好的品质和道德素养，会对孩子的生命和心智，带来积极的影响，对孩子的学习和社会就业等发展，也具有重要的促进作用。

二、德育工作的方法

德育工作的方法虽然多种多样，但是，可以从以下几个方面推进：

1.课堂授课。班主任可以在班级会议或者课堂教学中，布置作业或者讲解案例，对优秀学生做表彰，以引导学生树立正确的价值观和行为准则。例如，在语文教学中，布置学生阅读《小学生为什么要学礼仪》的文章，对其中的正面价值进行分析，引导学生在学习中遇到问题时，善待他人，乐于助人。

2.活动开展。班主任可以根据学校及时组织的“主题教育活动”（例如小学生爱国主义教育关于奋斗的学习，抗灾救灾教育活动，安全防范教育活动等）的特点和活动内容，从中选取有针对性的方案组织活动，让学生在活动中感受到主题教育对生活、学习、宿舍、家校等方面的影响，以增强学生的自我管理、自我教育等综合素质。

3.教育管理。班主任应该在日常管理中建立起严格的管理方法，尤其要加强学生在纪律和行为方面的教育。例如，在课堂上让学生自主管理活动，让学生讲述课后及放学回家的活动安排，以及什么应该是正确的行动和什么应该是错误的行动等等。

三、德育工作的策略

1.案例教育：说故事教育、传递传统良好风尚、引导学生罗列身边好人好事好事践行好品德等等。

2.手把手辅导：帮助孩子采取正确的解决问题的方式，提高其指导孩子站在对立的立场去思考问题的能力及处理问题的能力。

3.带头示范：班主任要时刻保持高尚的行为和对学生例外，坚持原则，坚持坚守原则、开展善良工作等。

4.信任管理：建立信任关系不容易，但是开展德育管理工作时，这样的建立将方便上层知道此事，也保证个别学生做事时有“窗户”。

5.教育评价：经过制定良好的测评机制可对其工作进行形成制约机制的知晓,或与校领导进行沟通来实行者工作反馈及改进。

四、德育工作中的注意事项

1.制定计划。班主任进行德育工作前，必须提前制定计划，并根据计划指导学生开展教育活动，在活动过程中不断调整计划，以适合学生的特点和需求。

2.多种手段。不同层次、不同性质的德育工作，可以采用多种手段，例如讲课教育、案例教育、生活实践和体验教育等等，在讲解的过程中引发学生的兴趣，使学生乐于助人，做得好。

3.理性引导。班主任在开展德育工作时，不应该过于强制，而应该理性引导，通过启发式教育的方法，让学生站在正确的角度思考问题，让学生能够主动践行价值观。

小学班主任的德育工作，不仅是一份责任，更是一种使命。通过德育工作的实施，可以培养孩子优良的行为