四年级上册数学说课稿-4.3 角的认识与度量｜冀教版_第1页
四年级上册数学说课稿-4.3 角的认识与度量｜冀教版_第2页
四年级上册数学说课稿-4.3 角的认识与度量｜冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级上册数学说课稿-4.3角的认识与度量一、教学目标1.知道什么是角，会用手绘制和读写角的符号。2.能够使用角的角度大小来描述角的大小。3.掌握角度单位“度”的概念和使用方法。4.学会数学术语中的“锐角”、“直角”、“钝角”的认识与称呼。二、教学重点角的认识。角的度量。三、教学难点使用度数表示角的大小。分辨和称呼不同类型的角。四、教学方法讲授法。操作演示法。情景模拟法。五、教学内容1.角的认识角是指由两条射线或线段拼接而成的图形部分，分为以下几种：零度角：两条射线或线段方向相同。整圆角：两条射线或线段完全重合。锐角：角度小于90度。直角：角度为90度。钝角：角度大于90度而小于180度。延长角：一条射线在过原点线段的延长线上延长，成为了延长角。在描述角时，可以使用一个尖角符号（∠）和一个大写字母，这个字母一般表示这个角的其中一条射线上的一个点。例如：∠A2.角的度量在角的度量中，度是一个基本单位。一个圆周总共有360度，用°表示度数。例如：90°表示90度角。锐角、直角和钝角的度数有不同的描述方法。锐角：锐角的度数小于90度，度数可以使用数字和一个小写字母表示，例如：30°可以写成∠A=30°或∠A30。直角：直角的度数为90度，度数也可以使用数字和一个小写字母表示，例如：∠B=90°或∠B90。钝角：钝角的度数大于90度但小于180度，也可以用数字和一个小写字母表示，例如：∠C=130°或∠C130。3.角的认识和度量实例下面的图像展示了三个不同的角，我们可以通过度量它们的角度来区分它们。以A点为顶点的角的度数大约为30度左右，因此我们称之为锐角，可以写为∠A30以B点为顶点的角的度数约为90度左右，因此我们称之为直角，可以写为∠B90以C点为顶点的角的度数大约为130度左右，因此我们称之为钝角，可以写为∠C130通过以上的示例，同学们应该已经明白了如何表示角的大小和类型。六、教学流程引入新知识通过展示几个不同角的图形，让学生知道什么是角。讲解角的分类与表示方法我们将介绍角的种类和如何以符号和数字来表示它们的度数。练习角的认识与度量通过引导学生画出不同类型的角，并帮助他们利用角度制来表示角的度数大小。例如，教师可以在黑板上画出一些角，让学生根据角度大小和角度符号来描述这些角。总结与小结老师让学生分享他们的想法和发现，然后再总结本节课的重点内容，让学生记住有关角的关键知识和术语。七、教学反思本课程的设计是基于“由浅入深”、“由表及里”等原则，以帮助学生逐步理解角度的概念和应用。老师在教学过程中应该关注每个学生的进步并手抄上角度符号让他们练习。在教学期间

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论