苏教版三年级下册语文教案设计

苏教版三年级下册语文教案设计《晏子使楚(一)》是这篇课文主要记叙了春秋时期齐国的晏子出访楚国，楚王一次又一次污辱晏子，晏子以自己的聪慧才智，针锋相对，一起看看苏教版三班级下册语文教案设计!欢迎查阅!

苏教版三班级下册语文教案设计1

教学目的：

1.学会9个字，熟悉7个字。

2.分角色朗读课文。理解晏子出访楚国时表现出的聪慧才智以及维护国家尊严时的凛然正气。

教学重、难点：

明白楚王犯难晏子的缘由，领会他的聪慧才智，并初步了解剧本的特点。

教学时间：

1课时

教学过程：

第一课时

一.资料导入：

1.同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们沟通沟通?

2.全班沟通资料。

3.今日我们来看看晏子出访到楚国时发生了什么?

二.同学自读课文：

1.思索：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同?

2.画出楚王为什么要污辱晏子，怎样污辱，和晏子怎样反对的相关语句。

三.学习课文第一幕：

1.同学们发觉这篇课文和以前的课文有什么不同了吗?

2.小结：这篇课文的形式很特殊，是剧本。剧本首先要交代事情发生的时间、地点、人物;并依据事情的进展把故事分成几幕;有场景的介绍;故事的进展主要通过人物的语言、动作来推动;今日我们来学习这个剧本的一、二幕布。

3.同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人?

4.全班沟通，老师相机指导同学读出楚王的高傲无礼，目空一切。

5.练习分角色朗读。

6.楚王为什么要犯难晏子?

四.学习课文其次幕：

1.过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗?

请同学们在小组里分角色朗读课文，留意提示语言。

2.通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质?

3.全班沟通，领会晏子的镇静和论辩的机灵。

4.指名分角色朗读。

五.拓展延长：

在小组里演一演这两幕

苏教版三班级下册语文教案设计2

【教学目标】

情感态度价值观：

了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次污辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才。

学问与技能：

1.分角色朗读课文。

2.理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的才智。

3.会认8个生字，会写14个字，熟悉理解难点词语。

过程与方法：

在读和演中激发同学爱好，引导同学探究学习。

【教学重难点】

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样污辱晏子，晏子是怎样反对的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、解释课题，导入课文。

1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。

2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些的人物。比如：孔子、孟子等。

3.说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知。

1.同学用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：

(1)依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

(2)想想课文讲了哪几件事。

2.课堂沟通

(1)课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。(同学沟通，其他同学可以补充。)

(2)读一读难读的句子。

3.了解剧本的格式。

三、再读课文，走近宴子。

1.大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么?让你感到兴的又是什么?

2.课堂沟通，并朗读相应的课文。

(1)最生气的是楚王“想乘机污辱晏子，显显楚国的威严。”

(2)兴的是“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。”

3.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人?

四、深化阅读，体会才智。

1.研读晏子和楚王间的第一回合较量。

(1)找出晏子面对楚王的污辱，如何反对的句子。

(2)自由朗读这句话，你认为晏子反对的话中哪一句最厉害。(让同学自由说理)

转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家?

(3)晏子面对楚王的污辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(怒发冲冲地心平气和地冷静地)。

(4)有感情地朗读课文，编排剧本。

苏教版三班级下册语文教案设计3

情感态度价值观：

了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发同学勇于思索,创新的热忱..

学问与技能：

1.把握本课生字词.

2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.

过程与方法：

联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主,读中品尝，入景想象，会文悟情。

教学重点：

1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思.

2.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发同学勇于思索,创新的热忱。

教学难点：

知道徐解决问题方法的妙处,激发同学勇于思索,创新的热忱.

课时支配:

2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文,整体感知。

1.板题,读题.看题你想知道什么?

2.自由读文,读文后你知道什么?

3.同学沟通:本文写了小时候哪两件事?

4.自同学字词

5.找出不懂的字,词,句作记号。

二、学习课文1——3节。

1.自由的读课文，思索：

徐爷爷出了个什么问题考大家?大家想出方法了吗?

2.沟通。

3.读出当时的情景。

三、总结全文，课堂练习。

其次课时

一、复旧,引新。

1.出示生字卡，同学开火车读.

二、学习课文。

1.学1-3自然段:同学读文，思索?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出方法吗?徐想出来了吗?什么方法?

2.学4-5自然段，指名同学读文。思索:

徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?

他怎样做?找出写徐文长的话,读一读.

理解轻轻松巧，说说徐文长怎样过桥?

找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。

争论:他的过桥方法好在哪?指名说说。

3.学第6自然段:齐读，思索:

他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?

表演拍手叫好的情景。

伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?

拿伯父的礼物简单吗?从哪看出来?

孩子们没想出方法,徐想