2023年关于学科工作计划模板合集篇

2023年关于学科工作计划模板合集篇学科工作安排篇1

一、学生基本状况

二年级学生这是其次学期学习科学课，基本了解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了试验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，须要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、课程性质

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。

三、教学目标

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。

(一)科学探究

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的视察，发觉和提出问题。

3、能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。

4、能依据假想答案，制定简洁的科学探究活动安排。

5、能通过视察、试验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有学问、阅历和现有信息的基础上，通过简洁的思维加工，作出自己的说明或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人探讨的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感看法与价值观

1、保持与发展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物奇妙的欲望。

2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能说明世界上的很多奇妙，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的探讨与活动。

5、在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

(三)科学学问

1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的学问与探讨方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2、通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和改变，对物体的运动、力和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性相识。

3、通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本相识，对人体和健康形成初步的相识。

4、通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动改变的一般规律，相识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

四、教学措施

1、"用教材教"而不是"教教材"

"教教材"的教学，经常把目标单一地定位于教学问;"用教材教"则是在更大程度上把学问的教学伴随在培育实力、看法的过程中。科学课的目标设计要有"用教材教"的.意识，这样，才能把科学探究、情感看法与价值观的目标有机地和科学学问目标结合在一起。

2、接着遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的主动性，培育学生学习科学的爱好。

3、协作科学教研组举办的创“科学学问值多少”吉尼斯纪录活动，将接着坚持课前五分钟的科学小学问问答，小学问高校问，培育学生读科学、学科学、爱科学的热忱。养成良好的读书习惯。

4、科学学习要以探究为核心。

五、资源利用

做好每节课的学生试验和演示试验，使学生对一些现象有比较直观的了解;充分利用多媒体进行教学;激励学生搜集资料，培育学生搜集整理资料的实力。

六、课时支配

教学中不断总结胜利的阅历，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和学生表现以及教学胜利与失败进行的理性分析，记胜利之举、“败笔”之处、教学机灵、学生见解，教设计等。反思自己的成长过程，一步步明确自己的前进目标。调整努力方向，实现个人素养提升和专业成长。

一、学情分析：

大多数学生对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作实力、自主学习实力得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让学生去做，学生的试验实力得不到发展，活动时经常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。

二、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《热与我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生物与环境》、《太阳、地球和月亮》、《探讨与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。

《热与我们的生活》要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形态与大小的影响及相识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。《光与我们的生活》要求学生用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用;做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能;了解近视眼的形成及预防;留意用眼卫生。《太阳、地球和月亮》要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜改变，做模拟试验。

探究昼夜改变对动植物行为的影响。查阅资料视察记录月相改变，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。《探讨与实践》主要是让学生自己独立开展科学探讨，老师要适时帮助引导，培育学生的实践实力与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程;在校内或家庭创设生物角，栽培植物。

三、教学目标：

1、了解生物与环境的关系，了解生物链的学问及打破生态平衡的危害，教化学生爱护生态环境，保持生态平衡。

2、探究热传递的方式及与人们的关系。

3、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教化学生留意用眼卫生。

4、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。

5、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。

6、通过探究、嬉戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的酷爱，通过探究培育学生的科学精神。

四、教学重难点：

与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。

五、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、安排带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对学生进行评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再举荐优秀学生在班上评。

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。

在探究的整个过程中，我即不强制学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导学生完成教学目标任务。

2、敏捷运用多种教学方法

科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将接着运用这些方法作为探究式教学的补充。

3、向其它学科融合

科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我安排让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我安排在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我准备让学生畅想将来

4、教会学生上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。

5、各单元、各课课时支配(教学进度)：

除《植物向哪里长》《亲密联系的生物界》《温度计的隐私》《凸透镜》《弯弯的月亮》外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。

一、学情分析：

五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。

要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题探讨这一教学内容。

包括以下几部分：人的一生、地球和地表的改变、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源、探讨与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学对待新事物之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、改变所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的爱好，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到发展。

三、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注意情感看法与价值观的培育。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。

6、树立平安意识。培育学生具有平安参加探究活动的学问、实力和习惯。

7、主动参加新教材试验。

8、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习爱好;

2、无科学探究意识，科学探究实力差;

3、缺乏合作意识;

4、实践实力不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的实力;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五、课时支配：

本册教材以单元为内容单位，在课时支配上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

学科工作安排篇2

一、指导思想：

以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作安排和科研三年发展规划，进一步发挥教化科研的引领作用，推动学校“欢乐课堂”的建设。接着加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为老师自身发展的需求。

二、工作目标：

1、主动营造浓郁的教化教学探讨氛围，将教研、科研、老师培训有机结合，激励老师在教化教学实践中发觉问题、提出问题、探讨解决问题。

2、以市级课题《小学德育教化中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践》为引领，全方位开展好习惯培育、高层次思维实力的探讨，逐步形成家长微型课程资源库，力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究。定期实行课题组例会，做好分析探讨汇报工作，体现过程与结果并重。

3、加强课题探讨。用课题探讨推动课堂教学，促进课堂效率的提高。依据学校习惯培育“双十”体系修订学生“好习惯评价手册”，建设《好习惯好生活》创新试验室，实施“好习惯银行”评价。接着探究学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。

三、详细工作：

（一）理论学习

结合校本培训主题《聚焦欢乐课堂，引领老师发展》，注意教研组、备课组建设：在推动“欢乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，教研组和备课组为龙头，提高教科研工作实效，重在关注课堂中教与学突出问题的探讨。围绕“欢乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性，主动参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，逐步打造学科教研特色。

(二）课题探讨

全国、市级课题

主动进行教化部规划课题《多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教化共同体的创建》的探讨，结合上海市家庭教化指导探讨市级课题《小学德育教化中家长微型课程的开发和利用》的实践与探讨，由各年级申报家长微型课程，挖掘家长资源。邀请家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课程资源库。

区级课题

主动进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨》，接着以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践》为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培育、高层次思维实力的探讨。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，驾驭学问，激活思维，培育实力，懂得审美，并品尝到胜利的.喜悦，体验学校生活的欢乐。

校级课题

抓好教研、备课组课题建设，为老师搭建展示自己科研水平的平台，使老师的参加主动性得到大幅度提高，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。

分月进行相关课题组例会，做好分析探讨汇报工作，体现过程与结果并重。

（9、10月份）：《小学德育教化中家长微型课程的开发和利用》、《携手“智爸慧妈”共建优质教化》课题组

（11月份）《利用创新试验室开发少先队活动课程》课题组（校本课程）

（12月份）《创建和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨》课题组

（三）其他工作

1、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。接着参与区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。

2、进一步完善好习惯培育评价体系的探讨。接着在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。

3、仔细组织好老师参与各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动，激励青年老师主动参加其中，提升学校科研整体力气。做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，促进老师专业发展。

4、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥老师的潜能，从而提高我校的教学质量。

学科工作安排篇3

一、指导思想

我校数学教研工作，在教育部门的干脆指导下，以《数学课程标准》理念为指导，以全面实施素养教化和科研兴校为目标，树立“为了每一个学生的发展”的思想，优化课堂教学，全面推动素养教化，全面推动数学新课程的实施，主动探究新课程理念下的数学课堂教学，构建“自主、合作、探究”的教学模式。大力促进教学方式与学习方式的改善，使学生得到全面、和谐、健康地发展。开展“务实教研，教研务实”，塑造一支师德高尚、业务精良、作风过硬的数学老师群体，努力提高我校数学教学质量而不懈努力。

二、教研目标

加强教研组建设，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。

三、详细做法：

（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

教研组探讨和个人自学相结合；学习课改主要精神，数学学科教化改革行动纲领，数学新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学阅历介绍，从中吸取丰富的养料，并进行内化，每周仔细研读一篇教化教学文章并做好摘录，使自己的教化教学工作有一个理论的支撑。在日常课堂教学中要主动积累阅历，多写教学反思，为第16周市年度论文和教研案例评比活动做好充分的打算，力争获得好成果。老师还利用所教数学教材进行环保教化，教化学生节约用水、用电，爱惜公物，并把费纸循环再用，做一些贺卡和做一些学具等。

（二）有效地开展教研组活动

1、教研活动除了按校规定的时间实行外，组内老师随时进行各自教学状况的反馈沟通，同心同德解决教学中遇到的困惑、难题。

2、加强集体备课，注意个人修改，充分做好课前打算工作。

3、以老师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，注意对动手实践，合作沟通为主的教学模式进行探讨，注意作业内容的探讨，把基础性和开放性的探讨作为家常探讨。

4、结合教研组自身特点，组内老师多听随堂课，并开展老师“一帮一”活动，相互取长补短。平常多吸取其他教研组的优点，努力把教研活动搞得绘声绘色。

（三）、接着深化常规工作

1、严格执行《小学教学工作常规》，努力执行教学“十字方针”。

备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。这“十字”方针是我们老师教化教学工作的重要内涵。我们必需仔细规范，管理要严格。

2、在备课中仔细钻研教材，创建性地运用教材，重视突出老师如何指导学生学习学问，突破重点和难点的方法、策略，学生学习学问的方法，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让学生在视察、试验、揣测、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经验过程，并留意培育学生的问题意识，在使学生心理有平安感、自由感的环境中充分发展其问题意识，解决问题的'实践实力，探究意识与创新意识。

3、测验考试结束后，仔细做好分析，刚好反馈教学现状，提出整体提高，分层教学，辅优补差的措施，并做好相应的记录。实施导师制，建立学习困难学生档案，通过数据及文字分析，力求找出最有效的途径，帮助他们提高。

4、老师批改学生的各项作业提倡面批，若不能刚好面批的，提倡在学生每次的作业后写一些简洁的评语。如：有进步，加油啊！你真棒！等等激励性的话，以此来促进学生。

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量。

要抓好后进生的转化工作。对后进生要有耐性、有爱心、有决心、有信念、有措施、有方法。从实际动身，对学困生的辅导、帮助要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，提高学校的数学成果合格率、限制差生率。特殊是毕业班，因为本届毕业班优生小，中下生多，基础不坚固，导致整体素养差。因此任毕业班的老师必需加紧时间做好查漏补缺和培优转差工作，加大力度，削减中下生，提高合格率和优生率，从而提高教学质量。

四、教学工作支配：

周次/内容

1、熟识教材，集中备课，制订学科安排。

2、以年级为单位，召开科组会议：1、总结上学期教学状况。2、布置本学期教学工作。

3、1-6年级教材分析。

6、派老师到清远参与广东省第一届小学数学优质课评比。

7、派老师参与市“小学数学练习教学有效性”专题研讨。

9、实行校一至六年级数学计算实力检测；参与镇小学数学“空间与图形”专题研讨。

10、参与镇五、六年级数学计算实力检测。

11、派六年级数学复习教学专题研讨活动。

12、/实行小学数学“口述与操作”测试。

13、选出校小学数学优秀教学论文多篇和一篇优秀教研案，19周参与镇评比；做好数学复习工作，迎接期末检测。

学科工作安排篇4

一、上学期工作的简要回顾：

1、以张局的“有效教学”的思想为指导，反思课堂教学，编写中学英语课堂教学指导看法。

2、为市教研室编写九年级英语定量作业本。

3、为进修学校培训中小学英语老师并为全市中小学英语老师出接着教化考试题2份。

4、参与局域网办公允台培训一周。

5、参与沧市“周末论坛会”听取北大邱耀德教授的多元智能培训。

6、参与省中考培训会并对全县初三英语老师进行中考培训。

7、组织全国中小学英语老师技能大赛，6人获全国奖65人获市奖。

8、为省市年会选送论文15篇，均获省市奖。

9、参加初中毕业考试巡场并组织阅卷工作。

10、参加特色优质课的验收及校本教研检查，6人评为特色优质课，4人评为优质课。

11、暑假对全县中学英语老师进行教学技能培训，用多媒体展示中学英语3大类型5种常见的课型的特征，观摩典型课型2节。

12、对竞聘老师进行说课辅导。为清州镇小学英语老师课标理论考试命题。

13、组织全县中学英语老师开展大型教研活动1次，观摩2节示范课并以此为契机搭建教研活动的平台，进行互动式沟通，此活动使许多老师受益效果很好。

二、上学期中学英语课堂教学现状的反思与对策：

课堂教学现状：

1、课堂教学偏重学问性目标，忽视篇章层面的目标，支离破裂文章，造成偏重单词、句子、语法，轻视整体阅读实力的现象，学生阅读成果提高缓慢。

2、忽视语言微技能的细化和某个学习策略的指导，教学效率低下。

3、情景创设犹如闪电，未能贯穿课堂教学的始终，导致老师语言信息输入量相对较少，从而建立不起学生输出沟通的平台，学生的语言表达实力提升缓慢。

4、听力的训练方法单一，缺少技巧训练和方法引导，尤其对长篇材料学生有怵头感，长期下去会形成听力障碍，爱好会渐渐下降，所以要加强听力微技能的培育和训练，今后要把微技能的训练做为一个课题去探讨。

5、在语言的理解和感悟过程中，缺乏引导学生充分体验、用自己的观点评说形成自己的语言观、人生观。

6、对语言表达方式的讲解流于形式，只讲意义，不引导学生向写作运用，造成学生虽记住了众多孤立的词语却不能有效输出表达。

7、有少数老师课堂的层次性还有待提高，表现在学问层面的时间占用的多，技能实力的训练时间少，而且教学设计也很少设计实力层面的训练题，结果是学生只愿做选择之类的题，一见文章就发怵，根本不静思去读，学生没有细心凝神阅读的习惯，更谈不上实力的培育了。所以关于综合语言运用实力的培育和训练是中学英语探讨的其次个课题。

总之，通过听课、视察、访谈、调研，我发觉有两个问题是中学英语课堂教学要亟待解决的：一是听力微技能的培育，二是实力的培育和提高，这是中学英语的“瓶颈”问题必需有所突破。

反思与对策：

1、老师要对语篇材料整体把握，应从中考对阅读理解的要求高度重新设计语篇教学，防止支离破裂地分解语篇，造成见木不见林的现象。

2、主动开发课程资源。老师平常要做有心人，多与学生沟通，与学生交挚友，了解他们最新的想法、爱好和爱好，并留意收集相关资料，比如遇上重大的节日或事务、学校和班级的一些活动，抓住时机拍一些照片或DV，以备上可用。甚至可以考虑建立班级的信息库收集和存放信息及材料，这样教学设计九可以新手拿来。

3、有效开展听说读写微技能的教学：

（1）老师应遵循外语教学过程的相关规律来设计课堂教学活动，教前、种、后各阶段要留意相互铺垫，相互补充，关键是帮助学生理解大意，在关注细微环节。培育学生“自上而下”的阅读和听力习惯。要常常激励学生运用已有的学问和常识，结合肯定的语言学习策略去获得和处理信息，提高把握语篇的实力。

（2）要提高学生运用各种听说读写微技能的意识。除了可以在黑板或课件惹眼处清楚地展示要学习和训练的微技能，使学生明白微技能的名称和用法，提高学生对微技能的敏感度。还可以在学生阅读和听力训练后让他们说出在获得和处理信息的过程中详细采纳了哪一种策略，以增加他们尝试和体验微技能的意识。

（3）课堂上老师对各项微技能的讲解要精，不能只停留在灌输层面，要给学生供应足够的时间和机会体验和尝试，还要不断地激励和启发他们通过自己的实践去感悟、领悟和总结如何有效地运用语言的微技能。

（4）在增补相关语言材料时要在文章的长度和生词难度方面把好关，一般比课文稍易的材料比较相宜。课堂应重在引导学生学习和训练各项语言微技能，而不是重在“考”技能。

（5）教前、教中、教后各阶段应留意多样化，可以结合其他技能组织活动，避开阅读课堂上学生过于沉闷。输入技能与输出技能相结合，老师要有意识地通过读与听技能发展学生的说和写的实力。

三、本学期中学英语教研安排：

1、接着以“有效教学”的思想为指导，增补、修改中学英语课堂教学指导看法，并尝试创建新型的有效教学模式。

2、课堂教学引入“诵读教学法”。

二中课堂教学采纳诵读法半年来已初见成效，尤其在全县观摩课活动中受到了全县中学外语老师的认可，所以本学期打算在全县试行。所以建议领导请二中戴校长为英语老师做诵读理论的报告。（此活动待领导批准）

3、对全县老师进行语言微技能的培训，提高老师课堂教学的实施实力。

4、以全县中小学素养大赛为契机，再选拔培

5、有安排地组织老师开展丰富多彩的英语文化活动，提高学生学英语的主动性和主动性。

6、探讨中考题的命题趋向，瞄准中考，搞好中考前、后的培训和反思，努力提高毕业班老师的教学水平。

7、圆满完成省、市教研室布置的评优课、理论培训、论文评比、教材培训等各项工作。

8、开展优秀多媒体课件的评比工作（我县首次英语课件评比，待领导批准），主动激励老师开发课程资源。

9、接着进行特优课的验收、评比工作，督促、推动学校搞好校本教研工作。

附各年级教学指导看法修订稿：

七年级英语

（一）教学指导思想

起始年级工作重点应抓好“爱好与热忱，方法和习惯”。

1．遵循“讲方法、缓起步、重适应、慢加速”的教学原则，务必使刚入中学的每位学生不掉队，且能感受到学习英语的乐趣。

2．建议提前教学音标，不断强化学生拼读单词的实力，以适应新教材词汇量、信息量大的需求。

3．培育发音标准、书写工整、词汇课前预习过关、句型课文学后背默、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等的良好学习习惯。

4．七年级的学生以形象思维为主，老师在教学过程中可适当采纳直观教学、媒体协助等手段，课堂学生活动形式多样，师生之间、生生之间互动，营造真实、宽松、和谐、民主教学氛围。

5．用语言交际、在话题中讲解词汇、句型、学习语法学问。词不离句，句不离文，注意语言的整体输入，课堂教学中，侧重“听”和“说”；帮助学生学会学习：如何梳理语言点、怎样进行重点归纳、如何查找薄弱学问等。

6．新目标英语每单元都围绕一个详细的话题，但课文中可操作的内容较少，老师用书和辅导材料应针对我们自身状况和学情，进行删减、增补，这须要老师备课时尽可能全方位搜集信息并合理运用，细心设计课堂教学过程；合理运用网络和多媒体。

（二）须要留意的问题

1．预防学生过早分化。在优秀学生更加突出的同时，学困生所占的比例较以往大，且学生的分化从七年级上就已起先凸显。学生水平参差不齐，老师备课时要分层兼顾，问题设置、作业布置等应照看到全体学生，每节课让每个学生都应当有不同程度的提高，否则差生面会更大。

2．做好小升初的连接工作。小学与中学英语教学脱节，尽管小学从三年级就开设英语课，由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐。建议深化开展校本教研，研讨小升初的连接教学，探讨最佳方式或方法。

3．加强词汇的记忆实力培育。新教材词汇量大，不少单词拼法难，学生驾驭不好，严峻影响了学生学习英语的主动性，也影响了老师的授课质量。老师依据自己的.教学阅历和优势，帮学生实行肯定的学习策略和方法，记忆单词、扩充词汇量。

4．评价体系有待进一步完善，尤其是课堂评价语的运用。老师应擅长发觉学生的进步，刚好赐予适时、恰当的评价或指导，使学生始终保持昂扬的学习爱好，主动思维、擅长动手动脑脑，培育学生的创新精神。

八年级英语

（一）教学指导思想

八年级是初中阶段的分化期和危急期，学生出现学习爱好减退的现象。针对这个特点，老师要努力做到如下几点：

1、我们应当正视个体差异，采纳分层教学。老师在课前预习、课堂活动、课后作业等方面对各层次学生提出不尽相同的任务(tasks)、要求(acquirements)和目标(aims)，使不同层次的学生都有所获得、有所提高。

2、课堂以自主学习、合作学习为主要教学形式。同桌之间、小组之间相互交谈，相互探讨，相互切磋，实现生生互动，激活学生的思维，使每个学生都有参加课堂的机会，并给学困生一种相对放松的学习环境和氛围，为每个学生供应一种“畅所欲言”、“言之有物”的机会。这有利于学生的心理发展，同时使学生启用更多的思维方法，拓展的思维空间，获得更多的思维结果，培育更强的思维实力。

3、课堂教学中，时刻不忘评价。每布置一个任务，都要进行适时评价或总结。留意课堂那些稍纵即逝的闪光之处，提倡过程激励，针对指导，恰当评定，结果与过程并重的评价方式激励学生的学习主动性和自信念。

4．以话题学习语法，在句中学习词汇，重语言的运用、交际功能。八年级教学注意学生“读”和“写”语言技能的练习，在七年级的基础上加大语言信息的输入量，除教材外，课外阅读量要达到10万词以上，老师应依据每个学生状况，荐适合学生阅读的报刊、杂志和优良书籍；坚持每周写作文的好习惯。

5．用语言交际、在话题中学习词汇、句型和语法学问。词不离句，句不离文，注意语言的整体输入和输出；帮助学生学会学习，培育学生学习方法和习惯，教学生学会归纳、总结、查漏补缺。

6．老师应结合学生实际、老师本身和学校环境中一切可以利用的资源，细心设计课堂教学过程。丰富教学内容、拓宽教学思路、运用多种教学手段，维持学生学习英语爱好；合理运用网络和多媒体。

（二）须要留意的问题

八年级教学防止学生分化，可在词汇上进行尝试。

1．教会学生实行有效的记忆单词的方法：归类识词、拼法相近识词等，汇量丰富，“阅读”就会事半功倍，否则难以适应教材的要求，这时学生特殊须要老师的指导。平常课堂教学中可以依据教学的须要单元集中识词。

2．教学生学会阅读。教学生如何进行跳读、扫读、通读、细读等技巧，并提高学生单位时间内的阅读速度，理解、精确把握文章中心和作者意图。尽可能每天精选一篇文章，依据学生程度，分层限时阅读。

3．坚持每周练写作。让学生每单元依据3a，结合学生实际进行写作1-2次，也可以让学生写

英语日记。激励学生用英语思维。

4．老师可以依据学生的实际水平和语言实力，对教学内容敏捷处理，合理取舍、增补、拓宽、延长，尽最大实力防止学生分化。

九年级英语

（一）教学指导思想

九年级面临毕业升学考试，老师在教学过程中，应着眼考试的评价功能和选拔功能，加强语言学问的理解、渗透；语言技能的驾驭和运用。始终贯彻各种“话题”为主的语言交际和好用进行练习、教学。不断激发学生的学习欲望和爱好，为初中学的顺当]连接奠定基础。

（二）须要留意的问题

1．对学问进行系统梳理，对学生状况前面调查，查漏补缺，面对全体。

2．系统学习九年级教材，讲解应面对中招考试，针对性要强。

3．第一轮复习，留意全体学生共同提高。

4．其次轮复习注意学生学习方法的培育，学会归纳、总结，查找不足。

5．第三轮复习，应着重培育学生自主学习的实力及综合素养实力的培育，学会学习，学会克服困难，培育竞争意识。

6．留意学生的心情波动及心理改变，刚好做好学生思想疏通和心理协调工作

讲课阶段：

依据九年级实际，平均每周讲一个单元。

1．依据《课程标准》，把握各单元“目标要求”；在教学中强化目标要求；以教材为教学载体，实现目标要求。

2．老师注意渗透“任务型语言教学理念和教学途径”，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围围着话题进行，语言结构的学习和驾驭融入综合的语言运用活动之中，并不断激发学生的学习欲望和爱好。

3．在处理教材时老师依据教学的实际要求以及学生的实际状况可实行改、换、舍、加等方式进行敏捷处理。

复习阶段：

如何打算中考是我们面临的主要问题。中考考查考生的实践实力、创新实力及主动获得信息，运用信息解决实际问题的实力。所以在平常教学中老师就有意识地帮助学生对学过的学问点进行归纳和总结，查漏补缺。

另外，还必需进行特地的系统复习。复习中应留意：

1．安排性：九年级时间紧，任务重，老师应探讨《新课程标准》和仔细分析新的命题趋势避开盲目性复习。

2．针对性：帮助学生将三年中所学的学问进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的学问条理化、系统化，建构英语学问体系。

3．条理性：第一轮——基础复习。依标靠本，温故知新，按单元学问要点进行梳理，同时注意词汇、短语、句型的过关。其次轮——专题复习。系统进行听、说、读、写的全面复习。第三轮——指导适应性复习。调整心态，进行中考模拟训练。

4．实效性：抓关键，讲方法，多总结，勤反思，精讲精练，在命题、阅卷、分析、讲评指导及练习后的反思上下功夫，留意新题型训练。

学科工作安排篇5

为深化推动“生本课堂”教学改革，进一步打造特色“养正课堂”，加强教学精细化管理，提升全体老师执教实力，提高课堂教学效率，加强校内文化建设，全面提高办学水平。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，为学校又好又快发展作出新贡献，特制定本安排：

一、指导思想

以新时期党的教化方针为指导，仔细贯彻《教化部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法》，坚持以落实《国家中长期教化发展规划纲要》为工作指南，结合广区教科体局的部署支配，紧扣学校“养正”特色教化，主动开展教化教学教研活动，进一步转变教学观念，改革课堂教学，全面提高育人质量，推动学校可持续发展。

二、总体目标

1.扎实推动课堂教学改革，致力打造以生为本的优质“养正”课堂，彰显学校办学特色；

2.狠抓落实教学常规工作，全面提高学校教化教学质量，努力提升学校办学档次；

3．重视教学探讨，抓好校本培训，促进老师专业成长，助推学校发展。

4.着力完善课程建设，在抓好基础课程建设的同时，开设地方课程、校本课程，促进义务教化均衡发展。

三、主要任务及措施

（一）狠抓教学常规，力推课改新潮。

在树立为老师服务的思想的同时，进一步建立起教育处高效的运行机制。分管行政严格按时检查、督促、小结、沟通各项教学常规运行状况，引导老师按教学工作安排，仔细务实地完成各项教学工作，保证教学工作有序、高效运行，提高教化教学质量。

1．严格管理教学六仔细，把“功在课前，精在课堂，思在课后”变为老师教化教学的自觉行为。

（1）落实检查：（查教案修改，查课堂教学，查作业设计和批改，查培优补差）教育处牵头，实行定时查、随机抽查、听课后查等多种方式对教学常规实施多层次多方式的检查、强化老师的常规自觉。学校分管领导主动深化一线指导抽查，加强信息反馈。教育处检查务必定时定量、重点突出、记录清晰、反馈信息刚好沟通，强化矫正。

（2）加强指导：教育处成员勤进课堂，了解状况、指导老师教学，每周至少听课3节。听课要突出有重点的听课（青年老师、薄弱学科、薄弱班级老师），在听课中发觉老师在课堂教学常规中存在的问题，教给方法，激励实践，督促提高，发觉问题时要刚好指导，督促改进。

（3）树标立榜：从教育处和年级教研组两个层面评比出每学月教学六仔细的优秀老师，刚好树立仔细工作的榜样，让更多的老师有样可学、有榜可效，促进大家共同进步。

2.接着加强集体备课的过程化管理，确保备课有实效。

每次活动定时、定点、定内容、定主备人、主讲人、主评人、记录员。为保证集体备课质量，我们实行“个人备课+集体备课”相结合的模式，其流程为“分解任务----个人精备----集体研讨----主备人整理形成集体备课成果并发布在本校上----老师下载、二次备课形成自己的教案----上课——接受检查”，逐步形成学校的教学资源库。在备课过程中，要求同步打算课件、学案配套，让教学资源更加丰富有效。学校既要加强过程的督促检查，也要加强对资料的收集和评比，确保集体备课研讨落到实处。

3．创新开展20xx年上期语文“养正课堂集体备课说上评”展示活动。

以年级组为单位，分别推选三名骨干老师参与说课、上课、评课竞赛活动，同时将展评活动前的“备课”环节、展评活动后的“反思”纳入整个评比方案之中，形成了“备课--说课-上课-评课—反思”五个磨课环节进行综合量化评比。让组内全部老师行动起来，同心同德，共同学习，共同进步。

4.强化课堂督查，肃穆老师教学看法。

学校成立“推门听课”课堂巡查小组。校长为组长，分管副校长为副组长，教育处三名同志和学科大组长为组员。蒋云稳负责1、2年级；黄金芬负责3、4年级；赵林江负责5、6年级。学校将不定期巡察课堂，强化对课堂教学的监控，肃穆课堂教学管理，特殊加强艺体综合课堂的检查与监督，全方面推动“以生为本，小组合作”的课堂教学结构改革，强化学生学习的主体地位和“练”的落实，作为合格课的基本标准之一，并将此纳入教学常规管理与考核。

5.持续开展师生的各类常规活动，实现活动育人。

老师：养正课堂“说上评”、艺体课堂教学竞教、三笔字简笔画老师大练兵、课件制作评比、教学案例、论文评比、反思、读书心得沟通等活动；

学生：一是开展各类读书活动。开展“主题阅读活动”、“一日三读”（晨诵古诗、午读经典、晚间亲子共读）活动；开展“五个积累”（每周积累一首古诗、一副对联、两句名言、两句歇后语、五个成语）活动；开展“全校共诵”（每周一升旗仪式共诵诗词、课间操共诵经典）活动；开展“三名工程”（诵名诗、读名篇著、看名著）活动；开展全校“读书节”展评活动。二是开展各类竞赛活动。我校将依据自身实际，通过开展内容丰富、形式多样的文体竞赛活动，为学生创设多渠道展示、沟通的机会，使他们充分体验学校生活的乐趣。如组织演讲、辩论会、写读后感、书画才艺比拼、手抄报竞赛、田径运动会、少年宫活动、手抄报评比等。

（二）聚焦“养正课堂”，加速成长步伐。

本期我们接着以“生本课堂”教学改革为契机，努力打造优质“养正课堂”，践行“以生为本”的教化理念，推动学校的教学改革。

1.发挥“东小名师工作室”指导作用，推动“养正课堂”建设。

（1）以广安区“生本课堂”教学改革为指领，以我校“养正”特色教化为载体，进一步打造“以生为本”的养正课堂，形成一套操之有效的“养正课堂”教学模式，在全校各年级进行大范围的铺开，力

求开拓出东方小学“养正”课堂的一片新天地。

（2）充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在教化教学改革的`前沿。通过成员们一起探讨课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

（3）加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、探讨团队，形成紧密的学习共同体，探讨共同体，高质量的完成每次的教化教学探讨工作，为学校的教化教学服务。

2.持续开展“东小老师大讲堂”活动，充分发挥“传、帮、带”作用。学校细心组织，制定了具体的《广安区东方小学20xx年下期“老师大讲堂”活动方案》及《东方小学“老师大讲堂”讲课支配表》，并将活动日程列入“东方小学20xx年下期师生活动周历表”。

3.深化推行“名师工程—师徒结对”工作。采纳结对子的形式，形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围，老师结对工作实施过程中，学校在适当时机开展评比活动，对此项工作进行阶段考核、阶段总结，刚好推广师徒结对的成果，促进师徒双方教化教学实力的共同提高。

（1）大力实施名师工程：一是与专家建立联谊活动，利用网络资源定期与专家沟通；二是派出参与高层次的教学教研论坛；三是走出去到名校学习熬炼；四是参与校际间的沟通活动；五是激励他们参与各级各类的评比活动；六是经济上赐予大力支持。通过以上方式努力使我校部分老师成为省、市、县级骨干老师、学科带头人、名老师等。学校为推动老师专业发展，将成立老师专业发展的目标考核领导小组，同时制定嘉奖条例和老师专业发展的目标考核。考核结果作为业务评先、名师举荐的重要依据。

（2）新老师跟踪培育工程：一是实行“师徒结对”活动进行名师引领；二是落实师徒工作职责，加强业务指导，对新课程标准及教学安排的制定、备课、上课、评课、教学反思与总结、参与教学基本功竞赛等，分时段进行全面指导。实行徒弟教案导师签名制，要求导

师每周听徒弟1—2节课，徒弟每周听导师至少2节课。三是考核小组一听亮相课，二听汇报课，三听过关课。四是实行周考核、月总结、期考评、年嘉奖制度。每期期末对各结对对子进行考核，以徒弟的汇报课为主要依据，评比出优秀对子予以表彰嘉奖，激励其他师徒共同学习、共同提高。

（三）加强教学探讨，提升教学实效。

1.加强校本研修，发挥年级教研的推动作用。

（1）本期我们在年级教研方面要坚持“每周一集中、每天一沟通”的优良作风，每周定时定点对本周的教学进行集中研讨，每天组内老师要沟通当天教学的得失，落实每天的课内练习和家庭作业，同年级的练习要做资源共享、步调统一。

（2）本期各个学科要以教研组为单位梳理每一册，每个单元的学问点，以及本册的学习重、难点，明确学段的目标，这个任务在开学的两周内由教研组长牵头完成，并交到分管行政处。2.重视课题探讨，有效服务教学实践。

课题探讨是最高层次的校本探讨形式，它反映一所学校的教科研成果，体现老师的教学特点。要充分发挥学校群体和个人优势的作用，扎实开展课题探讨，注意课题探讨的实效性，要求老师人人参加课题探讨，以教学实践中生成的问题为探讨重点，开展实践性探讨。课题探讨坚持点面结合。点上指学校各个层级的探讨，面上紧紧围绕如何提高课堂效率为主题的探讨。坚持以“普及提高和重点深化”为方针，切实解决教化科研的针对性和实效性问题，充分发挥教化科研，校本教研对于教学实践的引领作用。

（1）创建良好环境，保证课题实施。将课题探讨纳入教科研工作安排，有系列、有专题。明确重点课题与学校层面问题探讨和校本教研的纲目关系，使之形成相互支撑，相互补充，互为印证，以增加探讨的针对性和目的性。实行层级式管理模式，成立学校教科研领导小组并制定有效的激励机制。

学科工作安排篇6

一、指导思想

本学期综合学科各项工作，要紧密围绕学校四年发展规划及综合组实际开展工作，坚固树立“五育并举、全面发展”的办学理念，实行基础教化课程改革新理念，进一步深化教学改革。通过校本研修等多种渠道提高综合学科老师的专业化发展水平，培育一支素养优良的老师队伍，充分发挥各级、各科骨干老师的辐射作用。努力探究务实且有成效的综合教研模式，主动开展各项健康且有意义的活动，使综合组各项工作有新的突破，新的发展，新的成果。

二、主要目标

1、主动筹备浦东新区艺术特色学校评审工作

2、迎接区体教结合学校考评工作

3、协作学校做好校本研修评审工作

4、各学科组织好各级、各类活动和竞赛。

二、主要工作

1、教化教学：

（1）实行基础教化课程改革的精神理念，探讨课程改革的理念和教学行为相统一的方法、途径，以务实和科学的看法，以“如何在日常教学中渗透两纲教化”为主要形式开展教学工作，各教研组通过参与教学随堂课，评课活动，检阅和提升自己的教学水平。

（2）各任课老师抓好所任教班级的各项常规工作。

（3）把师德建设摆在老师工作的首位，用爱和责任办好教化，坚决反对老师卑视、体罚学生，要以法执教，爱岗敬业、关切爱惜学生。使老师成为^领`导、家长放心的好老师，并以良好的师德感染学生，让每一位学生喜爱，从而有效提高本学科的教化教学质量。

2、教科研：

加强学习、更新观念，提高自身科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。本学期接着围绕“两纲”教化如何在日常教学中渗透，作为综合学科教研的切入点，各学科通过开展“两纲教化”教学展示课，并以项目的形式开展信息科技与学科整合研讨，使综合学科老师不断提升教化教学专业化实力。同时通过一系列活动地开展，使我们北小学生的自主实力得到进一步的提升。

3、爱好小组：

为了进一步丰富校内文化，促进学生多元智能发展和综合素养的.提高。本学期爱好小组在上学期的基础上，发挥各学科的特点和优势，切实抓好爱好小组，使全部的爱好小组都在规定的时间（每班每星期一次）、固定的地点，高质量地开展。特殊是音乐组，为迎接区艺术特色学校评审做好充分的打算，同时为参与各级、各类竞赛取得优异成果及开展各项展示活动供应有力的保障。

三、主要举措

1、严格执行教研组活动的管理制度，开展比较求真务实的教研活动。

2、主动发挥各级骨干的作用，使其他老师的业务实力得到进一步的提升。

2、学校尽最大努力为老师创建条件，主动组织老师参与各级各类培训，促使老师通过观摩、培训活动，洞察最新的教改动态，学习和借鉴先进的教改阅历，从而富有成效的指导自己绽开教学探讨，学习要刚好做好笔记和心得。

3、激励各教研组勇于担当区、署教研展示活动，以此提升老师个体及学校的影响力；激励老师主动承接区、署、校的优质课、探讨课等教研任务，给老师供应展示自我的平台，在活动中促进老师业务素养的提高，形成人人争当骨干老师的良好氛围。

4、结合学生与学科特点，开展校内外学科实践活动，激发学生学习爱好，巩固、拓展学科学问。开学两周完成招生工作，仔细组织好爱好组辅导工作，爱好小组每周要练1————2次，做到“责任到人，保证质量，突出效果”。体育学科要制定长期田径队训练安排，训练中留意科学性和平安性，处理好家长、班主任，学习与训练的冲突。

四、详细工作支配（单周星期五上午第一、二节课）（暂定）

学科工作安排篇7

一、指导思想：

本学期我校英语教研组工作，以区委、区政府的要求为指针，结合我校教改实际，依照《指导看法》，用新《义务教化法》、《学科教学常规》规范老师的教学行为，以《学科课堂教学评价》指导课堂教学，转变老师的教学方式和学生的学习方式，努力更新教化教学理念，改革教研、教学及评价模式，扎扎实实提高教化教学质量，虚心学习，英勇探究教化创新发展，加强常规教学的管理和指导，切实抓好素养教化，进一步提高我校的英语教学质量。

二、工作要点：

1、加强常态调研，切实做好教学视导，以听课、评课为主，促使老师在备课管理、上课管理、作业的布置与批改管理、课外辅导管理、师生评价管理、综合实践活动管理和总结反思七个方面进行动态的全程教学监控。

2．加强对老师的激励和教学指导，主动参与“东昌杯”课堂教学大赛活动，全体英语老师共同设计，通力合作，完成参赛，促进全体老师教学素养的整体提高。

3、充分发挥罗湖教化信息网公文发布及邮件传输系统传递教改教研信息及教学信息反馈的作用，架起与全体老师沟通的桥梁。科组定出人员支配表，指定老师每天进入自己的工作社区查阅公文并转告相关人员。

1）学校要将网址通知全体师生，组织师生学习资源上传的方法，做好栏目所需各种资源的上传、看法反馈等工作，充溢完善资源网的各项内容。

2）须缴交的.资料都通过学科网站上传，达到资源共享，相互学习沟通，努力将学科网站构建成较为完善、好用的网络教研平台。

3）组织老师将教案、课件等教学资料上传到罗湖信息网资源库，并充分利用好资源库的资源服务于教学。

4）科组师生参与竞赛取得的成果要刚好上传到“学科网站”—“罗湖教改”—“竞赛获奖状况”，进行宣扬。

5）学校科组开展的特色活动要刚好在“学科网站”—“罗湖教改”—“各校教改动态”上宣扬。

4、加大对六年级毕业班教学教研的指导力度，提高学校终端出口质量。学科备考指导小组将订出本学期毕业班指导安排，落实指导活动内容、时间、地点、对象。

5、接着深化开展信息技术协助教学探讨，提高老师制作和运用教学软件的实力，使信息技术恰到好处地为教学服务，进一步优化课堂教学，达到最佳的教学效果。

6、关注、组织、参加社区英语角活动，将社区英语角活动时间、地点以及专题网页通知老师和学生，激励他们主动参加。

7、收集优秀论文参与市优秀论文评比。（20xx年9月）

8、收集优秀教案、课件参与市优秀教案、课件评比。（20xx年10月）

9、组织学生自愿参与第八届“希望之星”英语风采大赛。

三、英语教科研活动支配

九月份：

1、制订学校英语科组工作安排。

2、制订各年级英语科教学安排。

3、全区小学英语教研教学安排会。

4、组织参与区举办的各年级教材分析会。

5、学科资源建设工作会议

6、收集优秀论文参与市优秀论文评比

十月份：

1、组织老师进行集体备课。

2、学习《课堂教学评估方案》和《教学常规》

3、落实好培优、提差工作（定好时间、地点和教材）。

4、组织再学习、探讨新的课堂教学评估方案及教学常规。

5、组织老师相互听课评课。

6、收集优秀教案、课件参与市优秀教案、课件评比

7、第八届“希望之星”英语风采大赛组织报名

十一月份：

1、做好课堂教学常规管理工作。

2、检查学生作业完成状况

3、课堂教学研讨

十二月份：

2、科组集体备课。

3、接着抓好培优、提差工作。

4、第八届“希望之星”英语风采大赛初赛

一月份：

1、教案检查和学生作业检查。

2、同级科组老师统一教学进度，共同研讨教材。

3、制定各年级复习安排，抓好各年级英语复习工作，查漏补缺，迎接期末考试。

4、期末测试及试卷分析。

5、总结本学期工作。

6、上交有关资料。

xx小学英语科组

学科工作安排篇8

一、指导思想：

以科学发展观和和谐教化目标为指导，全面贯彻党的教化方针，在区教化局领导的指导下，落实市、区教研室的工作安排，深化科学课程教学改革，聚集科学课堂教学探讨，加强科学教学实施指导，提升教研服务水平，努力提高科学学科教学质量，促进龙岗科学教化内涵发展、均衡发展、和谐发展和持续发展。

二、工作目标：

1.以课堂教学探讨为中心，进一步加强新课程背景下的学科教学探讨工作，主动开展主题性或课题型学科教学行动探讨，主动围绕“素养教化的课堂教学”、课堂教学的有效性、加强试验教学——特殊是生物以及地理部分的学生长期视察、动手试验如何开展，开展科学教学探讨、科学教学指导和教学服务工作，努力提高科学课堂教学效率。

2.以老师发展和学生发展为根本，主动围绕促进老师专业发展，开展教学指导和教学服务工作；主动围绕促进学生发展变更教学观念和行为，培育学习爱好和良好的学习习惯，努力提高学生的`科学素养。

3.以教学质量监测与评价为核心，做好科学教学探讨、教学服务和质量监测与管理职能，努力提高全区科学教化教学质量。

三、工作要点：

1.小学科学学科教研会议；

2.每周四参与小学组的集体视导工作，指导小学科学课堂教学以及试验教学；

3.组织小学科学老师参与市小学科学教研活动；

4.组织小学科学老师参与研训一体化活动；

5.部分学校的跟踪指导型教研活动；

6.协作老师进修学校做好小学科学老师的培训工作；

7.3月份进行小学科学专项素养（探究实力和试验学问、技能）抽查；

8.组织进行小学科学老师录像课评课竞赛；

9.期末进行小学三至六年级的统一考查。教研室统一供应考查题，各街道或者各校在规定时间自行组织考查。其中各年级的题量为：三年级A4单面；四年级A4双面；五年级A4三面；六年级A3双面。

四、主要工作行事历

周次

时间

内容

地点

参加人员

第1周

2月21日－2月27日

学科教研活动（周四上午）

教化局422会议室

教办教研员、直属学校科组长、中心组成员

第2周

2月28日－3月6日

跟踪指导型教研活动

盛平小学

钟远云、李春云

第3周

3月7日－3月13日

集体视导

第4周

3月14日－3月20日

小学科学专项素养抽查及阅卷、分析工作

部分抽查学校

部分抽查学校某年级某班部分学生

第5周

3月21日－3月27日

部分老师外出学习

第6周

3月28日－4月3日

接着教化的老师培训工作

见通知

报名老师

第7周

4月4日－4月10日

集体视导

第8周

4月11日－4月17日

集体视导

第9周

4月18日－4月24日

研训一体活动

沙西小学

全体小学科学老师

第10周

4月25日－5月1日

集体视导；录像课评课竞赛截止交稿日

教研室607

全体小学科学老师

第11周

5月2日－5月8日

跟踪指导型教研活动

盛平小学

钟远云、李春云

第12周

5月9日－5月15日

集体视导

第13周

5月16日－5月22日

接着教化的老师培训工作

见通知

报名老师

第14周

5月23日－5月29日

集体视导

第15周

5月30日－6月5日

集体视导

第16周

6月6日－6月12日

研训一体活动

葵涌二小

全体小学科学老师

第17周

6月13日－6月19日

小学科学各年级命题及测试

各校

中心组成员

第18周

6月20日－6月26日

接着教化的老师培训工作

见通知

报名老师

第19周

6月27日－7月3日

期末总结

第20周

7月4日－7月10日

期末总结

学科工作安排篇9

指导思想：

新学期，依据市区教研室工作支配，结合我区音乐学科的教学实际，深化推动基础教化音乐课程改革，开展学校音乐课程探讨，加强音乐课堂教学的探讨、指导与评价，以评价促进音乐课程改革的理念与行为的统一，抓好其次课堂，促进龙岗音乐基础教化教学的发展。

工作要点：

1、仔