浅论高职成本会计教学方法的改革

Word第第页浅论高职成本会计教学方法的改革在高职院校人才培育体系中，课程是基石和工具，而课程内容和教学方法的改革，有助于教育目标的实现。本钱会计作为高职院校会计专业的核心课程之一，在课程体系中起承上启下的作用。它的改革占据着专业课程改革的重要地位。本钱会计课程改革的成败与否，直接关系到向企业输送的本钱会计和管理人员素养和力量的凹凸。

一、本钱会计教学方法改革的背景

长期以来课堂教学大多采纳传统的教学方式“老师教，同学学”，同学完全处于被动地位，在教授过程中老师注意强调书本学问，以至于同学不能学以致用，实际操作起来不知所措。这种传统教学模式对培育技能型人才的职业院校来说是不利的，由于仅具备的基础理论和特地学问，而没有真正把握从事专业领域实际工作的基本力量和技能的同学，将来就不能更好地适应自己的工作岗位。为了解决这个问题，在本钱会计的教学中，对传统教学方法进行改革。

二、本钱会计教学方法改革的'核心

在本钱会计的教学中，将“以同学为中心，理论够用为度，强化操作技能训练”的教学理念贯穿于教学方法改革中。如，针对同学觉得本钱会计难学的心理，老师在本课程和每章开头时，将课程目标、考评方法，同学的责任、权利以及可以利用的学习资源介绍给同学，便于同学自主学习。再如，在运用“任务教学”教学方法时，将学习者置身于肯定的只是场景之中，起到了将学问转化成力量，激发同学学习本钱会计课程的爱好。

三、本钱会计教学改革的详细方法

由于高职院校的同学普遍基础学问差，动手力量强，思维活跃；男生马虎、好动，爱动手；女生细心、好静、动手力量差。本课程要求同学除了把握足够的专业学问之外，还要有良好的创新思维和创新力量、耐烦细致的工作作风以及超强的动手力量。因此，为了表达科学的教学方法，采纳多种教学方法。

〔一〕任务教学法

任务教学法是通过真实或虚拟的任务，融“教、学、做”为一体，阐述所要讲授的技能和学问要点的一种教学方法。如学习工资费用的归集与安排时，可设计工资结算和工资费用安排任务。在这个任务中“教、学、做”为一体是这样表达的：“教”指对教学内容精讲，讲解工资总额组成，工资计算与安排方法等学问，以“够用为度”。“学”是指同学理解工资总额的内容、工资计算和安排方法等，了解各种真实凭证、账页和表格的真实内容。“做”是指同学在校内外实训基地同学动手进行工资结算凭证的编制、审核并进行会计处理等。

〔二〕项目教学法

项目教学法通过以真实或虚拟的项目，阐述所要讲授的学问和技能要点。在繁杂的本钱会计内容中，本钱核算、本钱分析、本钱预报、本钱决策和本钱掌握等基本方法的应用均适合实行项目教学方法。例如，在讲授品种法的应用时，以某自行车厂某月的本钱核算资料为内容来授课。首先，让同学带着思索题阅读整个项目内容。其次，要求同学回答该企业产品结构、生产工艺流程和生产组织有什么特点。第三，要求同学结合所学学问分析该企业的本钱核算应采纳什么方法。第四，给出真实的记账凭证、账页和安排表，要求同学在小组商量的基础上完成本钱核算的任务。第五，让同学梳理整个核算过程，总结品种法的特点及其本钱核算程序，并支配肯定的时间让同学上台演讲。实践证明，通过大量真实或虚拟项目的研讨和动手操作，有利于课堂教学与企业实际工作的高度融合。

〔三〕启发式教学法

在本钱会计的教学中，必需摒弃以书本为中心，以传承学问为目的，照本宣科填鸭式的教学方法，而应提倡以同学为主体、以激活同学创新思维，拓展同学思索空间，积累创新力量为重点的的启发式教学法。在课堂上，依据教学目的，可以实行多种多样、敏捷机动的提问方式，包括难点提问〔即就重点、难点问题进行提问〕、扩延提问〔即由某一个问题扩展、延长到相关的其他问题，以期穷本究源〕、归纳提问〔即由一个问题引出同类的问题以归纳出其规律所在〕、摸底提问〔即在进行新的内容教学前对同学进行提问〕和存疑提问〔即将有争议的问题摆出而不回答，留给同学思索〕等。

四、本钱会计教学方法改革应留意的问题

〔一〕留意多元化教学方法的运用

在教学方法的选择上，坚持多元化原则，依据理论和应用学科的不同，选择适合本学科性质和特点的方法，不仅包括讲授法、案例教学法、也包括那些实践中行之有效的各种教学方法。如小组商量、班级商量、布置作业、同学自学、模拟企业会计岗位人员等，还包括多媒体帮助教学。

〔二〕留意采纳先进的教学手段

利用计算机技术、网络技术、多媒体技术开展因材施教的独特化教学，多媒体教学，可以转变黑板加粉笔的传统教学模式。充分利用多媒体表现的信息图、文、声并茂的特点，使本钱会计的教学变得形象、生动、直观，从而到达更好的教学效果。通过多媒体教学，对本钱会计中的有关企业生产工艺过程、特点、本钱计算的基础资料及各种表格进行演示，使抽象的理论学问转化为技能，把教学内容通过多媒体信息〔文字、图象、声音、视频等〕有机集成并显示在屏幕上，能使同学在较短时间内了解企业工艺过程和本钱计算的全过程，理解和把握一般有哪些生产类型企业，都采纳什么样生产工艺过程，应用什么样的本钱计算方法计算产品本钱。这样可以转变过去单一传统的教学方式，提高教学效果。但是，这在同时也将给老师带来严峻的挑战。在多媒体平台上，老师能将自己的教学阅历融会到课件中，在课堂上通过操作、掌握教学软件。

〔三〕留意发挥同学的主观能动性

教学的主要应当是在于“学”，

如何能够到达学好的效果是至关重要的。在教室里，不断的尝试多种教学方法，为了到达最优的教学效果，最大可能的发挥同学的主观能动性。实习实训中让同学亲临生产一线，了解本钱的形成过程，让同学亲眼目睹生产工人是怎样从原料一步步加工最终形成产成品的，对企业产品生产的工艺过程，生产组织方式及本钱管理的要求有一个直观的了解，只有这样，同学能真正做到理论融于实践，做到学以致用。

〔四〕其他配套设施也应相应改革

同学力量培育受到整个教学过程中教学内容、教学形式、教学方法、教学对象以及教学管理制度等环节的制约。传统的考试只考学问的记忆不考应用力量，光改革教学方法，动了一环，无法牵动其他诸环节，力量培育仍被其他环节制约着，收不到好的教学效果。为此，在教学方法改革的同时，教学内容、管理制度等要与之同步配套改革，才能获得力量培育的整体效果。