小学体育-肩肘倒立教学设计学情分析教材分析课后反思

《肩肘倒立》教学设计一，指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务阶段小学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析本课教学内容选自全日制九年义务教育小学六年级《体育与健康》教材中的《肩肘倒立》。本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，也是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。本课的另一教材为爬行，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。三、学情分析本课的教学对象是六年级的学生，六年级学生具有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握，学习方法以及兴趣上存在一定差异，为此，在教学中关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。四、教学目标1、认知目标：让学生理解肩肘倒立正确的动作概念以及完成动作的相关原理。2、技能目标：使80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，使20%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。3、情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作、共同探究中体会取得成功的喜悦。五、教学重、难点1、重点：夹肘、立腰、绷脚尖2、难点：后倒展髋、立腰稳定连贯六、教学流程（一）准备部分1、课堂常规2、游戏《抢座小垫子》3、韵律操（二）基本部分：技巧《肩肘倒立》；游戏《爬行接力》技巧《肩肘倒立》1、肩肘倒立的辅助练习a.撑腰夹肘练习，通过本练习让学生体会肩肘倒立预备姿势的动作。b.后倒背向屈体，使背部充分离开垫子，同时注意两手撑腰夹肘。c.倒立骑自行车老师提问：“同学们会骑自行车吗？倒骑自行车有没有试过？”引出这一动作，有的学生是直接躺在垫子上两条腿在空中蹬，有的学生是双手撑腰倒骑自行车的，从而引出用双手撑住腰倒骑自行车是比较稳定轻松地，顺着这条线引出了肩肘倒立的手型——两手撑腰夹肘的动作。d．仰卧“穿裤子”练习通过早上躺着穿裤子这个动作，很形象的让学生体会双腿向上蹬伸的动作，从而解决提臀绷脚尖这一问题。2、学习肩肘倒立a.教师示范讲解动作要领。b．教师讲解示范保护与帮助的方法，学生两人协作进行练习。c.独立完成“肩肘倒立”动作，并展示。游戏“爬行接力”。这个游戏发展了学生的上下肢力量和身体的协调性。教师讲解示范游戏规则，学生开始游戏。（三）结束部分1、放松操。太极拳放松操使学生在欢快的氛围下尽快的忘记疲劳，又一次体验上体育课的乐趣，使学生的心率在课的结尾有一个缓慢的下降。2、课堂小结，布置回收器械。指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收，培养学生劳动观念和爱护体育器材的习惯。学情分析本课的教学对象是六年级的学生，六年级学生具有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握，学习方法以及兴趣上存在一定差异，为此，在教学中关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。效果分析本课是对六年级学生进行的肩肘倒立的教学过程，通过课堂教学有以下效果体现：学生能够更加积极主动的参与体育课堂的学习，培养每一个学生参与体育运动的兴趣和能力；通过课堂的学习，学生能够基本掌握肩肘倒立的技术动作，并能够根据动作要领进行技术动作的错误动作纠正；通过课堂的学习，学生有了体育运动过程中的成功体验，在掌握一项新的技能的同时，更培养了每个学生善于学习，敢于争先的良好品质。教材分析本课教学内容选自全日制九年义务教育小学六年级《体育与健康》教材中的《肩肘倒立》。本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，也是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。本课的另一教材为爬行，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生上下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。评测练习课堂导入部分中有“倒立骑自行车”躺着“穿裤子”，各种形式的练习；课堂基本部分中对照口诀和教师示范动作进行肩肘倒立动作的练习；课堂游戏部分中进行爬行接力游戏的练习；课堂放松部分中跟随教师示范进行的放松方法的练习；课堂结束后进行的自我动作练习。课后反思本人通过这节课有以下几点感受：一、在准备部分调动学生的积极性活跃课堂气氛做的比较充分，让孩子在课堂的开始就感受到课堂的轻松氛围对所学知识充满期待。二、在教学进行过程中孩子的积极性高涨，但教师语言不够简练，应该注重发挥教师教学的引导作用和学生学习的主体作用，教师应在学生练习过程中进行巡回指导和针对性关注，让参与的孩子敢于尝试，善于学习。三、在以后的课堂中对于孩子的生生互动和师生互动要进行必要的总结和改进，真正调动孩子的积极性，发挥小组合作和互动教学的作用，提高教学效率。课标分析1.运动参与目标：通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，让学生理解肩肘倒立正确的动作概念以及完成动作的相关原理,使80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘