小学美术-青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

《青花瓷》教学设计课程类型：造型表现二、教学目标：（1）知识与技能目标：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，提高视觉审美能力。（2）过程与方法目标：了解青花瓷的器型与纹样特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。（3）情感态度与价值观目标：让学生体验创作的快乐和乐趣，并且能体会到中国传统文化的艺术魅力，增强了民族自豪感。三、教学重难点：（1）重点：了解青花瓷纹饰的主要特征。（2）难点：独立利用蓝色彩笔装饰纹样。四、教具学具：卡纸、蓝色彩笔、剪刀、课本五、教学过程：一、激趣导入：1.师：同学们早上好，今天老师准备了一首非常好听的歌曲与大家一起分享。大家想不想听？播放周杰伦歌曲《青花瓷》并提出问题：通过这个歌曲，同学们听到了什么？这个歌曲描述了一个什么主题？学生思考后回答，老师利用激励性语言鼓励。2.师：那么下面就请同学们系好安全带跟随着老师一起穿越回古代，一起进入青花瓷的世界吧。3.揭示课题并板书：12、青花瓷引导欣赏：1.师：介绍青花瓷。中国的青花瓷历史悠久，源远流长。早在唐宋就出现了青花瓷，在元代则是达到了鼎盛。青花瓷又称白地青花瓷，是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣。青花瓷是我国古代的伟大发明之一，也为我国赢得了“瓷器之国”的盛誉。2.点击PPT，展示元、明、清的青花瓷瑰宝。设问：通过欣赏古代的青花瓷瑰宝，大家可以说一说青花瓷都有哪些器型呢？学生讨论后回答后教师完善小结：罐、碗、洗、等。3.教师展示实物青花瓷笔洗，并讲解器型和花纹。深入了解：1.师：因器型的不同，造就了不同的青花瓷外形。图片展示如葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶。教师选择一种器型详细介绍，让学生充分感知各种器型的特点。2.师：了解了这些器型后，那么让我们一起来做一个连连看的游戏吧！让学生先大胆猜测，之后我们再一起揭晓答案。谁愿意做第一个勇士（利用激励性语言，调动学生的积极性）3.活动后继续欣赏古代不同的青花瓷器型。如清代的竹纹瓶、抱月瓶。通过欣赏，教师设问：同学们是否发现青花瓷的纹饰都有哪些种类？学生思考后回答。4.教师进行总结：人物、花鸟、山水等。5.选择一副最具有代表性的元代青花瓷大罐——《鬼谷子下山图》进行描述：此罐是全球仅存的八件青花人物故事瓷之一。在2001年伦敦举行的“中国陶瓷外销工艺品“拍卖会上，以1400万英镑拍出，折合人民币2.3亿元，创下了中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。此罐以人物为题材，主题画面描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑的故事。此罐纹饰分为四层，分别为颈部、肩部、腹部、下部。人物刻画流畅自然，神韵十足，笔笔精到，十分完美。6.展示教具青花瓷大罐，并在黑板示范青花瓷的结构。7.讲解示范装饰青花瓷瓶的颈部、肩部、和底部。并分析古代瓶子装饰的图文的谐音寓意和文化内涵。如年年有余（鱼），喜（喜鹊）上眉（梅）梢等。8.以荷花纹饰为例，进行示范作画，并引出爱莲说关于莲花的描绘：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。表达荷花高洁品质。学生创作，教师指导提出作业要求：选择一种喜爱的青花瓷器型，利用白色卡纸绘制并剪下后进行纹样装饰。用笔肯定，线条流畅。作品展示，师生评价鉴宝拍卖环节，学生互评，教师小结。课堂总结，拓展延伸1.师：设问，通过本课你学到了什么？2.师：课后同学们可以以小组为单位进行活动，寻找青花瓷器的不同朝代的图案特点，并做好记录，我们下次再来研究这美丽的青花瓷。学情分析儿童眼里的世界，充满着各种神奇的色彩，无论是花木草丛、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是他们所追求的对象，而且在其内心会构建起一个又一个有趣的故事。五年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具。体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对本课具有中国历史风貌的青花瓷瑰宝特别感兴趣。效果分析本课在导入环节，通过欣赏流行歌曲《青花瓷》，激发学生学习兴趣。在欣赏探究时，采用图片欣赏法贯穿教学各个环节，出示的青花瓷器图片也很有代表性，它们造型各异，都有着鲜明的色彩和质感，一下子就抓住了学生好奇的心理。因此，在欣赏的同时，学生们就很容易理解青花器型和纹饰。在欣赏中，拿出一张具有代表性的青花瓷图片着重讲解，从而启发他们的创作思维。最后，举行了一场拍卖会从而展评了学生作业，让学生感受青花瓷的历史和中国古老的传统文化。教材分析本教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，本课选择了最后一节课《青花瓷》，通过学习，不仅让学生学习青花瓷器的造型和纹饰，更是让学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。评测练习通过猜猜的小游戏让学生进行器型的连线，以便初步让学生形成整体感知。第一小组同学：葫芦瓶，因为外形是葫芦第二小组同学：梅瓶，外形上粗下窄第三小组同学：天球瓶，外形上细下粗第四小组同学：玉壶春瓶。外形上细下粗第五小组同学：凤尾瓶。外形上面平，下面圆第六小组同学：蒜头瓶，外形上面像大蒜第七小组同学：琮式瓶和抱月瓶，外形特征明显青花瓷教学反思本课讲解了中国文化艺术的瑰宝---青花瓷，本课我首先利用音频让学生从音乐中提取本课的主题，通过连连看连线游戏，让学生初步感受青花瓷的器型，再进一步感受青花瓷纹样以及寓意，本课教学环节环环相扣，安排紧密，但是也有许多不足之处，现总结如下：1、学生的知识准备不够。

在本次教学活动中简单的提了几个相关问题例如“青花瓷器是什么样的器型？”“青花瓷纹样有什么样的寓意？”…,孩子们的反应很淡,只有极个别的孩子注意到老师所说的几个朝代的名字。孩子们根本没有关于中国历史、朝代的知识经验，所以不理解老师的问题，当然也就无从回答。这个活动目标对于学生来说还是有一定的难度。

2、教师的知识准备不够。

在活动欣赏过程中，我为孩子准备很多青花瓷器图片，这些青花瓷器大多是元、明、清时代的，造型各异，有很多瓷器我也不太了解它们的名称和用途，也不知从何途径考查，所以在上课的时候对部分青花瓷器讲解的不够仔细，只是大概的欣赏了一下这些瓷器上的花纹。

《青花瓷》课标分析本课是湘版教材五年级美术上册的最后一课，属于造型·表现学习领域。新课程标准对于该年级段学生的学习目标要求是：知识与技能目标：（1）了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，提高视