小学道德与法治-水来之不易教学设计学情分析教材分析课后反思

水来之不易【教学目标】情感与态度：在孩子们心中种下节约的种子，培养学生资源环境意识，培养学生养成热爱劳动，尊重他人劳动成果的态度。行为与习惯：养成在生活中尝试一水多用，废物利用，培养学生节约用水的好习惯。知识与技能、方法：通过现场演示、视频、体验引导学生懂得水来之不易。【教学重难点】懂得水来之不易，初步养成节约意识。体验水的来之不易。【教学准备】多媒体课件，实验材料（花盆、滴管、量杯）【教学过程】一、创设情境，导入话题。老师发现上完体育课后，大家常常跑得满头大汗，你觉得这时候你的身体最需要什么？——喝水。你今天什么时候还用过水了？这节课我们就来交流一下水的话题。板书：水二、联系生活实际，体会水的作用大。1、我们的日常生活能离开水吗？你能说说生活中需要水的例子吗？学生列举。我们的日常生活处处需要水，你还在哪些地方见过用水呢？（图片展示）各行各业都离不开水。这样看来，我们的生活还真的离不开水。板书：离不开2、缺水体验：课前老师也布置大家从下午放学回家，到第二天早上来上学前只能用两瓶矿泉水来解决生活中的一切，做了吗？谁来谈谈自己的体验。孩子们，这是我们的体验，我们觉得有些难受。那你们有没有碰上停水的情况，那时你是什么样的感受呢？老师也遇见过这样的事情。老师讲自己停水的经历。同桌两人互相交流一下自己的停水感受吧。孩子们，你们知道吗？我们之所以感觉不舒服，是因为我们的身体同样离不开水。解释人体水图。水是我们的生命之水。板书：生命之水。过渡语：我们偶尔停一次水就感觉这样不方便，可是在咱祖国的西部地区却长期缺水，那儿的人们，又是怎样的用水呢？我们一起来看一下。看了这组图片，你最想说些什么？三、感受水的来之不易。1、和干旱之地的人们相比，我们多么的幸运。我们生活的这个地方，几乎从来不会因为缺水而发愁，可是大家知道吗？我们需要的水并不是怎么用也用不完的。课前，老师让大家咨询我们的爸爸妈妈，地球上的水都有哪些？谁愿意把自己的收获分享给大家？说得真好，地球上大部分的水都是海水，也就是咸水，不能喝。与之对应的是淡水，也就是动植物需要的水。包括河流湖泊、冰川、地下水。仅占了极少的部分，大家看。如果把整个地球的水比做这个球的话，淡水只有这么一点点，而其中能够被我们拿来做饮用水的就更少了。老师用一个实验的方式让大家体会一下。这是一个透明的纸杯，现场演示：一次性透明纸杯装满水代表地球上所有的水，这里面既有海水，也有淡水。倒入另一个水杯的淡水量为总量的2.7%，这里面的淡水就是图中所说的冰川、地下水、湖泊等，其中我们能够取来做饮用水、或工业用水的只有这些。（老师滴一滴水）看完了实验，你想说些什么？2、大家有没有想过，这么少的淡水有一天会不会彻底没有了呢？下面让我们来进行一个体验，老师在抽屉里为大家准备了两个量杯和一个滴管。我们的实验要用到它们。现在请大家看温馨提示。教师读。请大家从抽屉里拿出两个量杯和一个滴管。教师往右侧的量杯中倒入水。计时开始，准备实验。孩子们，实验结束了，大家互相看一看量杯中的水有多少？这只是一分钟。我们一节课有35分钟，滴一节课的时间，也就是要把35杯水合起来那么多。那一天呢？一周呢？如果是水管哗哗的流，损失的水就更多了。到了有一天，可供我们使用的水就真的没有了。展示图片我们的科学家们还没有研究出如何把海水变成淡水，那时候我们从哪里获取这生命之水呢？现在请你也来动动脑筋，想一想怎样获取我们要喝的水。同桌交流。老师曾看到过一个公益广告，未来的我们也许要这样取水，大家说方便吗？2、大家说的真好，我们需要的水很少很少，容不得一点浪费。那是不是这些淡水，我们取来就可以喝呢？老师告诉大家，这是不可以的，有没有同学知道是为什么啊？因为水中还有很多有害身体的物质，必须经过处理。这种经过处理的水自行流到我们家家户户，打开水管就可以用，我们又称为自来水。板书：自来水。那自来水是经历了哪些过程才来到我们身边？下面我们来看一个报道。看完了视频，你对水又有哪些新的认识？师小结：是呀，每天敞开水管取用自来水的时候，我们都不知道这些水竟然经历了这么复杂的过程才来的我们身边，真的是来之不易啊。板书：来之不易（补充完题目）四、明辨是非。是呀，我们需要的水来的多么不容易啊。可是有些人却不珍惜它。大家看，（出示图片）他们做到了节约用水了吗？如果你就在他们身边，你会和他们说什么？其实，我们国家为了保护水资源，节约用水，也做出了相关的法律规定。我们确实一点也不能浪费，要学会节约用水。你平时在生活中有没有什么节约用水的小窍门呢？大家的金点子都不错，交流中，有的同学听了别人的方法也改进了自己的，这样一水多用，绿色又环保，值得我们学习，真棒。节约用水，从现在开始。节约用水，从我们做起。老师相信，我们都能成为节水小能手。生活中我们如果遇见像刚才图片中的现象，我们就可以用这节课学到的知识劝劝他们。五、拓展通过这节课的学习，你收获了什么？看谁说的多。教师总结：节约用水，从我做起。其实生活中不止水要节约，我们还有许多需要节约的东西，比如电、粮食、纸等等。课下请大家自己也来找找他们是怎么来的。下节课我们都来说一说。让我们都学会节约，就用我们的双手传递节约的正能量给我们身边所有的人。板书设计：学情分析一年级下学期的小学入学已经近一年时间，他们在情感态度、行为习惯方面虽然还很幼稚，但较上学期却有很大进步，规则意识有了增强，生活体验意识较之幼儿阶段也有了很大的发展。本单元的学习通过从学习用品、生活用品过渡到对生活中水电米的认知，他们积累了一定的学习方法，知道从生活中去探究收集资料。这正是我们《道德与法治》希望通过教学，达成使他们养成品德良好、乐于探究、热爱生活的优良品质的目的。效果分析教学目标的达成度教学的目的是为了让学生学到知识。这节课的教学目标完成了多少？必须从学生身上有所体现，表现为课堂的教学效果。教学效果的评价，应该从哪几方面观察呢？1）对学生学习方式的观察学生的学习方式涉及到学生的学习兴趣、学习品质的培养、在具体活动中个体作用的发挥等等。本节课中小组单位为两人，符合低学段儿童的合作特点，让学生能够交流的同时，不会缺乏约束的玩闹起来。同时老师注重学生的体验活动，使学生动手操作，体验更深。2）对教师教学方式的观察表现为老师的提问和行动轨迹。老师如果仅从前面第一排平移，可能会让后排的学生感觉到不受关注，孩子就可能眼睛游离，有一些小动作。特别是听觉、体觉较强的孩子，这时特别容易走神儿。老师在上课时面对全体，让所有的学生都感受到充分受到重视。个别自制力差的孩子老师还可以用自己的动作、眼神去进行督察；在体验活动中，发现有的学生没有听清老师对体验活动的介绍、要求、规则时，老师要走到他身边进行帮助，告诉他体验活动的步骤、方法、规则。本课的教学很好的达成了教学目标，学生能够初步构建节约概念，明白生活中的水来之不易，不能浪费。在孩子们心中种下节约的种子，培养了学生资源环境意识，养成尊重他人劳动成果的态度。教材分析“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”惜物当念万物来之不易，惜物当感物养万事之恩。第三单元《生活告诉我》从生活用品、学习用品说起，拓展到生活中的水电纸笔粮食等，每一物都来之不易。“我是节约小能手”一课是小学一年级下册《道德与法治》第三单元《生活告诉我》的第三个主题单元。这一课设计了“它们来的不容易”和“争做节约小能手”两个板块。洗脸、洗衣服、喝水……家家户户天天都需要水。电灯、冰箱、电视等电器使用离不开电。水电与我们的生活息息相关，要引导学生结合实际，体会水电的重要性。节约有哪些好的方法呢？课前可以让学生收集生活中的节约妙方，在课堂上交流分享。评测练习课前体验，上课前一天从晚餐开始到次日来校上学前，用水量为两瓶矿泉水的量。向爸爸妈妈了解地球上水的分类。了解生活中有哪些方面用到水？知道自己家用水的习惯，并能表述出来。课后反思课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。我们要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。《水来之不易》要求学生了解水与人们生活的关系，知道人们的生活离不开水。了解自来水的生产过程，知道水是来之不易的。培养学生在日常生活中养成节约用水的好习惯，初步形成节约能源的意识。本节课我从三方面对学生进行节约用水的教育。首先在课前给学生布置用水体验，让学生通过调查，了解水的用途、各自家中、学校的生活用水情况。从而意识到水的宝贵。第二步从停水的经历了解生活离不开水，并引出西部缺水现状，在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动：水资源实在太缺乏了！以及除此之外，引导学生观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出响应的节水措施。其次是在课中引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法。为学生创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。然后让学生思考，通过讨论引导学生了解自来水的生产过程，懂得自来水来得真不容易，我们应当珍惜它。并向家长宣传节约用水的知识，让学生成为小小监督员，从我做起，节约用水。课标分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：生活性、开放性、活动性、综合性。课程主张引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究，主张珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利主张道德离不开儿童的生活，让教与学根植于儿童的生活。因此我们在社结集课例时，要遵循课程标准的理