初中美术-标签与品牌教学设计学情分析教材分析课后反思

第七课《标签与品牌》执教：【教学设计】学习目标：1、够在欣赏与能交流的学习活动中了解包装的重要性；2、初步掌握包装设计的基本元素，尝试设计产品的包装简图。3、关注包装与环境的关系，树立绿色环保的包装理念。学习重点：掌握包装设计的基本元素。学习难点：设计产品的包装简图教具准备：教材、多媒体、视频、包装图片学具准备：作业纸、铅笔、彩笔教学方法：欣赏法、问题引导法、探究法课时安排：第一课时（共2课时）教学过程：一、课前准备：1、教师安排学生做包装调查；2、教师调查了解学生对包装的认知程度，精心备课并制作课件。二、视频导入：1、教师了解学生对成语“买椟还珠”的理解程度，提醒大家重新认识成语寓意。2、欣赏视频《买椟还珠》问：eq\o\ac(○,1)、郑国人说“太漂亮了”是指珍珠还是盒子？A珍珠B盒子eq\o\ac(○,2)、假如有人劝郑国人说“珍珠比盒子贵重多了”，你猜郑国人会怎么回答：“……”?A盒子比珍珠贵重B我喜欢的是盒子eq\o\ac(○,3)、在古代，故事里的郑国人被看成是傻子。现在你还这么看吗？A是B不是为什么？……通过提问，引出更深层次问题：包装真那么重要吗？包装是由什么组成的呢？包装是怎么设计出来的？……出示学习目标。三、设计包装1、包装真那么重要吗？eq\o\ac(○,1)、多媒体出示包装标签图片。eq\o\ac(○,2)、学生欣赏、讨论，总结出包装的主要作用：保护、储存、运输产品介绍宣传、促销……小结：包装非常重要，决定商品的未来。2、包装是由什么组成的？eq\o\ac(○,1)、多媒体出示包装图片。eq\o\ac(○,2)、学生欣赏、讨论，总结得出：商标、文字、图片、色彩……eq\o\ac(○,3)、辨别包装完整性练习。3、优秀包装如何设计eq\o\ac(○,1)、分别出示“蒙牛”、“王老吉”包装图片。eq\o\ac(○,2)、教师引导学生欣赏、分析“画面内容”、“组合寓意”。得出结论:创意（既设计理念）和“宣传口号”（既企业文化、企业承诺、产品特点……）四、学以致用1、提出作业要求：同学们前后四个人一组，自由选择一个商品，进行包装设计。要求：eq\o\ac(○,1)、要有创意独特的画面；eq\o\ac(○,2)、画出设计简图；eq\o\ac(○,3)、穿插响亮的宣传口号。2、教师巡回辅导，发现优秀作业，提出自己改进建议。五、作业展评教师选出少数优秀作业，用摄像头展示在大屏幕上。采用学生自评、互评、教师评等评价方式进行评议。六、情感拓展（多媒体展示）1、同学们，包装促进了文化交流，方便了我们的生活，同时也引发了一系列的越来越严重的社会问题：过度包装、虚假宣传、环境污染！2、发出号召：“希望同学们：树立绿色、环保理念，依法使用产品包装。从现在开始，从我做起！”第七课《标签与品牌》执教：【学情分析】（1）学生情况：男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%。

（3）学习习惯：绝大部分学生比较喜欢上音、体、美，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、作业不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解。（4）教具与学具的准备：我校是第一批通过“省级规范化”验收的农村初级中学，教学条件相对比较优越，教学资源丰富。学生基本具备美术学习的材料准备要求。在美术学习上，学生愿意以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，喜欢尝试各种工具、材料和制作过程，体验视觉、触觉和审美经验，享受美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。基本了解美术语言的表达方式和方法，可以通过美术活动表达自己的情感和思想，运用美术美化环境与生活。第七课《标签与品牌》执教：【效果分析】导入环节成语《买椟还珠》是大家耳熟能详的故事，告诫人们不要主次不分。我改变视角，从“人各有志、古今价值观对比”等角度设计问题，引导学生各抒己见，在对人物重新评价的同时，自然而然地对包装有了新的理解与兴趣。可见换个角度去解决问题，可以收到“柳暗花明又一村”的效果。二、“包装设计”环节就作业完成情况来看，学生们已经掌握了包装设计的方法。课前为了让学生学会设计包装，我抛繁就简，设计了三个问题，以解决问题贯穿整个设计环节，这样既有利于抓住学生的眼球，同时又符合学生的认知规律。新课标要求“在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价。”根据《新课标》的要求，我做了两项调整。1、以点概面。有效整合教学内容是新课程标准的要求。本课主要内容是“包装设计练习”，然而教材里面涉及的知识点较多：包装的作用、标签的作用、包装材料、标志设计、包装示意图、系列包装、设计理念、设计主题、设计草图……等，利用两三节是无法完成的。所以我经过筛选选定了3个作为学习内容，通过它们来对包装有一个大概的认识。今后有兴趣的同学可以自主学习其它内容。2、“设计理念”这样难于理解和专业化的词汇，我把它换成“创新”一词，通过口语化问题“画面上有什么”与“它们组合在一起传达什么意思”来把“设计理念”说清楚。解决了这个难点，学生们对“包装设计”的认识基本就可以了。三、评价环节教学评价环节中我想方设法调动学生自评、互评，尽量做到“与众不同”。我把学生的作品放在展台上，以学生为主体，让他们自己来评价，大胆地表述自己的想法。师生的关系是平等的，我用微笑、夸奖、爱心来拉近师生之间的距离。我始终是一个引导者和鼓励者，是他们的朋友，为他们创造宽松的、民主的学习气氛，无拘无束、完全自由地表现自己。看到自己的作品被发现被尊重，学生们显露出了成功的喜悦和释放情感的快畅，极大地提高了他们的自信心和积极参与的兴趣。只有让他们深刻体验到自主创作的乐趣和收获，美术技能的训练才真正会有效果。四、情感拓展德育渗透已经成为课堂教学必不可少的重要内容。对于我们美术课堂而言，它与“情感目标”是一体的，一贯的。本堂课在德育渗透的最后环节，同学们鸦雀无声，学习的非常认真。他们深深体会到：包装对环境原来有那么深刻的影响啊，油然而生“保护环境”的责任感与迫切感。第七课《标签与品牌》执教：【教材分析】《标签与品牌》的学习内容在学习活动领域属于"设计·应用"，与学生生活息息相关。本领域要求“运用一定的物质材料和手段，围绕商品包装进行设计与制作，传递、交流商品信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力”。本课共设2课时，本节为第1课时。学习目标：1、够在欣赏与能交流的学习活动中了解包装的重要性；2、初步掌握包装设计的基本元素，尝试设计产品的包装简图。3、关注包装与环境的关系，树立绿色环保的包装理念。学习重点：掌握包装设计的基本元素。学习难点：设计产品的包装简图教学方法：欣赏法、问题引导法、探究法新课标要求“在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价。”根据《新课标》的要求，我做了两项调整。1、以点概面。有效整合教学内容是新课程标准的要求。本课主要内容是“包装设计练习”，然而教材里面涉及的知识点较多：包装的作用、标签的作用、包装材料、标志设计、包装示意图、系列包装、设计理念、设计主题、设计草图……等，利用两三节是无法完成的。所以我经过筛选选定了3个作为学习内容，通过它们来对包装有一个大概的认识。今后有兴趣的同学可以自主学习其它内容。2、“设计理念”这样难于理解和专业化的词汇，我把它换成“创新”一词，通过口语化问题“画面上有什么”与“它们组合在一起传达什么意思”来把“设计理念”说清楚。解决了这个难点，学生们对“包装设计”的认识基本就可以了。教学评价环节中应该充分调动学生自评、互评，尽量做到“与众不同”。只有让他们深刻体验到自主创作的乐趣和收获，美术技能的训练才真正会有效果。第七课《标签与品牌》执教：【评测练习】一、eq\o\ac(○,1)、郑国人说“太漂亮了”是指珍珠还是盒子？A珍珠B盒子eq\o\ac(○,2)、假如有人劝郑国人说“珍珠比盒子贵重多了”，你猜郑国人会怎么回答：“……”?A盒子比珍珠贵重B我喜欢的是盒子eq\o\ac(○,3)、在古代，故事里的郑国人被看成是傻子。现在你还这么看吗？A是B不是为什么？……二、1、包装真那么重要吗？2、包装是由什么组成的呢？3、包装是怎么设计出来的？……三、（包装如何设计部分）1、画面上面有什么？2、它们组合在一起，传达一个什么意思呢？四、同学们前后四个人一组，自由选择一个商品，进行包装设计。要求：1、要有创意独特的画面；2、画出设计简图；3、穿插响亮的宣传口号；第七课《标签与品牌》执教：【课后反思】一、本节课的优点：1、目标设计有序、完整，易于操作；2、教学内容选择合理，具有代表性；3、课堂各环节安排科学合理，课堂目标基本完成。4、课件设计精美，有效地辅助了课堂教学。5、学生作业完成质量较高，充分体现大家对包装的理解与喜爱。二、本节课的不足：1、课堂教学不不充分，缺少实物教具、学具。如果教师出示实物教具，同学们手头又都有自己收集的学具，教学效果应该更加突出。2、课堂气氛稍显沉闷。主要原因是教师对各教学环节的衔接处理不当，对学生在课堂上的表现设想不足。3、教师语言不精练。主要原因还是准备不充分。三、整改措施：1、加强教研力度。在平时的工作中多与同事交流，学习先进的教学思想，充分利用教育教学网络平台向专家学者学习。2、注重基本功训练。对于本专业以及普通话、书写、衣着举止等严格要求自己。3、端正思想，提高认识。认真呵护每一个学生，上好每一节课，做到精心备课，耐心育人，为学生终身发展奠定坚实的基础。第七课《标签与品牌》执教：【课标分析】本课的学习内容“包装设计”属于"设计·应用"领域，与学生生活息息相关。要求运用一定的物质材料和手段，围绕商品包装进行设计与制作，传递、交流商品信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。第一、通过欣赏、分析、讨论等活动，对商品包装重新认识与定位；第二、了解"物以致用"的