学前幼儿园-5老鼠嫁女儿教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言活动：《老鼠嫁女儿》教学活动设计活动名称《老鼠嫁女儿》一、教学理论依据：“老鼠嫁女儿”是一首民间童谣，其诙谐、幽默的内容深受孩子们的喜爱，《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，童谣以其灵动的想象力，丰富的游戏精神为孩子们构筑起一方快乐的天空。对于今天的孩子，它还是一座传承民族文化的桥梁，在社会急促地跨入现代化轨道的今天，大家越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸纳传统文化的精髓，构筑一个可以让孩子的精神自由翱翔其间的艺术世界，成了许多教育者研究的一个问题，为此，我以这首童谣为线索，将其故事性融入课件中，让孩子们根据动画更好的了解童谣中的含义，加深孩子们对其的印象。并通过此次活动让孩子们更好的认识自己、评价自己，激发幼儿不断努力进步的欲望。二、实施策略：1.联系生活，发挥想象。欢快的音乐、唢呐的声音、鞭炮的声音、红红的颜色、大红喜字、红红的轿子，是我们在结婚、过新年....喜事场景中最为熟悉的，利用这些颜色和声音给孩子们带来了视觉和听觉的冲击，联系生活，引起孩子们对自己印象的重新思索。发散孩子的思维进行大胆的想象。我以最为直接的方式进行导入，调动起孩子们的积极性。2.人机互动，实现情景中的体验学习。活动中，孩子们对轿中的新娘非常的感兴趣，通过引发幼儿对轿中新娘的大胆猜想，再利用动画的形式“老鼠新娘慢慢掀开盖头”，调动孩子们的兴趣，验证他们的猜测。通过一系列的问题与动画相结合，加深了孩子们对童谣的认识和喜爱。并为后面的分角色表演奠定了基础。这种人机互动的形式，让课堂自然流畅，让孩子们在体验中得到发展。3.领域结合，引发思考，大胆表达。4.正视自己，扬长补短。三、教学目标：1.欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格.2.懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处.四、教学准备：课件、娶亲的音乐、太阳、乌云、大风、围墙、猫的道具。五、教学重难点重点：欣赏并初步学习朗诵童谣，感受童谣的诙谐幽默。难点：懂得每个人都有自己的长处和短处，能够发挥自己的长处，正视自己的短处。六、教学过程一、感受气氛，猜想新人1、播放音乐师：孩子们，你们听......发生了什么事？那轿子中的新娘会是谁？二、分段欣赏，发挥想象1、（播放轿中的新娘）那新郎会是谁？过渡语:现在老鼠女儿也不知道要嫁给谁，它要问过爸和妈，你来听一听爸和妈是怎样说的！（播放视频）女儿不知嫁给谁,只得去问爸和妈.爸妈都是老糊涂,争来争去才定下.谁最神气嫁给谁,女儿自己去挑吧!提问：谁来说一说，你听到了什么？你觉得谁是世界上最神气的？过渡语：我们来听一听老鼠女儿(也就是鼠女)到底去找了谁？2、播放视频鼠女听后仔细想,最神气的是太阳,太阳高高挂天上,光芒万丈照四方.鼠女忙去找太阳,太阳说:乌云能把我遮挡,嫁给乌云比我强.鼠女又去找乌云,乌云说:大风能把我吹散,大风来了我打颤.鼠女又去找大风,大风说:围墙能挡我的路,我见围墙心打怵.鼠女又去找围墙,围墙说:老鼠打洞我就塌,见了老鼠我害怕.3、提问：鼠女都去找了谁？它们都是怎样说的？那你觉得鼠女会嫁给老鼠吗？为什么？还有一个比老鼠还厉害的呢？你们知道吗？4、过渡语：咦，鼠女好像也想到了，你来看。（播放视频）提问：鼠女为什么要嫁给猫咪？嫁给猫咪后会发生什么样的事情呢？我们一块来看一下！（播放视频）提问：发生什么样的事情了？猫把鼠女吃了还洋洋得意的说了一句什么？故事听完了，孩子们感觉怎么样？小结:刚才我们听到的这是一首童谣，小朋友说是很好玩、很好笑、很有意思，好玩、好笑、幽默这就是童谣的特点。三、完整欣赏并初步学习童谣1、（完整播放视频）提问:听完这首童谣，你有什么话要送给鼠女吗？2、提问：那孩子们猫真的是最强的吗？猫怕什么什么呀？太阳？鼠女为什么去找太阳？那真的是太阳最强吗？为什么？那是谁最强？（乌云）乌云哪里强.....小结：世界上没有谁是最强的，每个人、每件事物都有自己最强的一面和最弱的一面。四、发现自己的长处，正式自己的不足。过渡语：小朋友们，我们刚才说了太阳、乌云、大风、墙都有最强的地方，那张老师来问问，你最强的地方是什么？（请幼儿来说）小朋友都能说出自己最强的，这很棒哟!过渡语：小朋友，我们说了每个人，每个事物都有自己最强的一面和弱的一面，刚才我们都说了自己最强的，那谁来说说你弱一点的地方是什么？过渡语：奥，刚才你说你画画很好，咦你的画画弱一点，你们俩做好朋友，相互学习，你们在一起会更强......小结：每个人都会有最强的一面和最弱的一面，只有相互学习你们才会变得更强。五、角色表演过渡语:孩子们，刚才我们说的这首童谣好玩又有意思，还教会了我们这么多的道理。孩子们，你喜欢这首童谣吗？那我们一块来说一说，表演表演吧。老师会把这些投放到我们的表演区，小朋友们在可以根据自己喜欢的角色来合作表演奥。大班语言活动《老鼠嫁女儿》学情分析1.联系生活，发挥想象。欢快的音乐、唢呐的声音、鞭炮的声音、红红的颜色、大红喜字、红红的轿子，是我们在结婚、过新年....喜事场景中最为熟悉的，利用这些颜色和声音给孩子们带来了视觉和听觉的冲击，联系生活，引起孩子们对自己印象的重新思索。发散孩子的思维进行大胆的想象。我以最为直接的方式进行导入，调动起孩子们的积极性。2.人机互动，实现情景中的体验学习。活动中，孩子们对轿中的新娘非常的感兴趣，通过引发幼儿对轿中新娘的大胆猜想，再利用动画的形式“老鼠新娘慢慢掀开盖头”，调动孩子们的兴趣，验证他们的猜测。通过一系列的问题与动画相结合，加深了孩子们对童谣的认识和喜爱。并为后面的分角色表演奠定了基础。这种人机互动的形式，让课堂自然流畅，让孩子们在体验中得到发展。3.领域结合，引发思考，大胆表达。4.正视自己，扬长补短。大班语言《老鼠嫁女儿》教材分析“老鼠嫁女儿”是一首民间童谣，其诙谐、幽默的内容深受孩子们的喜爱，《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，童谣以其灵动的想象力，丰富的游戏精神为孩子们构筑起一方快乐的天空。对于今天的孩子，它还是一座传承民族文化的桥梁，在社会急促地跨入现代化轨道的今天，大家越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸纳传统文化的精髓，构筑一个可以让孩子的精神自由翱翔其间的艺术世界，成了许多教育者研究的一个问题，为此，我以这首童谣为线索，将其故事性融入课件中，让孩子们根据动画更好的了解童谣中的含义，加深孩子们对其的印象。并通过此次活动让孩子们更好的认识自己、评价自己，激发幼儿不断努力进步的欲望。大班语言活动《老鼠嫁女儿》课后反思童谣对于孩子们来说是第一次接触，所以孩子们有些陌生,在活动中考虑到童谣的内容太长,可能幼儿并不感兴趣,所以我以课件的形式进行导入。活动开始我首先让幼儿欣赏了一段音乐，通过欣赏歌曲来大胆想象会发生的事情，将孩子们带入情景，以“新娘”是谁？“新郎”是谁？谁是最神气的.....一连串的问题，通过这些问题来激起孩子们的思维及想象力，通过一系列的问题，创造环境使幼儿想说、敢说、有机会说，在这一环节孩子们能够根据自己的想象大胆的进行表达。通过课件的形式将童谣进行展现，幼儿非常感兴趣，能够清楚的说出里面的角色，并总结出了自己的观点，通过师幼互动来将每个角色进行比较，谁是最强的？哪里强.....，通过这样反问的形式，让孩子们不仅加深了对童谣内容的进一步认识并初步感知到世界上没有最强的，每个人、每件事物都有自己最强的一面和最弱的一面。利用这一论点联系到孩子们自己的优缺点，让孩子们通过说说自己的最强的一面，说说自己弱一点的地方，让幼儿知道了自己的长处，感知了自己的短处。在活动中为幼儿创设一个生生互动、师生互动的语言环境