学前幼儿园-水果进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：《指南》中提出我们要应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。所以我把目标定位为：1、理解ABA的三段体曲式结构，感受乐曲轻松诙谐的旋律特征。2、能够根据图谱，看指挥进行分声部乐器演奏。3、体验与同伴合作演奏的快乐。教学重点：了解ABA的三段体曲式结构特点，掌握节奏型。教学难点：能够根据图谱，看指挥进行分声部乐器演奏。实施策略：根据幼儿的年龄特点，在活动中我首先采用情景教学法，借助故事中水果宝宝生动的形象及音乐，将视听结合，同时结合语言为幼儿创设情景，并引导幼儿感受音乐欢快活泼的风格特点。活动中通过直观的教学图谱，让幼儿将视觉与听觉结合，活动过程中我主要采用直观法、表演法、联想法等方法进行教学，通过听、拍、打等教学环节，让幼儿能掌握节奏类型，用乐器表演《土耳其进行曲》，并能感受不同节拍不同速度音乐表达的不同情绪，潜移默化的消化活动难点。教学设计：活动名称：大班音乐——水果进行曲刘宁实小幼儿园活动目标：1、理解ABA的三段体曲式结构，感受乐曲轻松诙谐的旋律特征。2、能够根据图谱，看指挥进行分声部乐器演奏。3、体验与同伴合作演奏的快乐。教具准备：多媒体、课件、打击乐器、图谱活动过程：一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的结构特点和性质。果园里的水果要开春季运动会，它们要来一个大狂欢！猜猜都有谁呢？说的都不错，除了这些运动员，还有几个特殊的小客人。小结：原来西瓜、葡萄、草莓来了！它们在给运动员们加油呢！二、出示图谱，探索声音与节奏的匹配。（1）师：水果宝宝加油的方式很特别，呐喊的声音都不一样，仔细听，猜一猜是哪种水果的呐喊声？第一种“嘣、嘣”：西瓜；第二种“啦啦啦~~~~~”：葡萄；第三种“嗒嗒嗒”：草莓）（三种声音都听好了，你们说第一种“嘣，嘣”是谁发出来的？西瓜大大的，很有力；哪一种水果发出了“啦啦啦~~~~”的声音？像一串串葡萄一样连续的；最后一种草莓是……草莓小，很短促）小结：哦，西瓜发出了……葡萄……草莓……（2）师：现在我们分别有三种声音来代表西瓜、葡萄、草莓，那么我们一起来用这三种声音学着它们说一说。师带领幼儿第一次无伴奏读谱。师：你们有没有发现西瓜有什么不同？大西瓜和小西瓜在声音上有什么不一样？（声音大小、强弱对比）小结：大西瓜声音大一点，强一点，小西瓜的声音小一点，弱一点，我们再来试试看。（3）师：这一次我们听着音乐再来说一说。（4）幼儿第三次随乐读谱。（5）分角色演奏。师：现在我们来扮演西瓜、葡萄和草莓三个不同的角色来合作表演吧！（6）分角色完整随乐练习。三、根据乐器音色特点讨论配器方案，乐器模仿练习。（1）了解乐器（铃鼓、串铃、圆舞板）音色特点。水果宝宝说，光用嘴巴加油太累了，于是就请来了一些乐器朋友来帮忙呢！可他们很调皮，藏起来想和我们玩个“我来唱歌你来猜”的游戏。铃鼓——这是什么乐器在唱歌？它的歌声有什么特点？——铃鼓声音比较响亮，“咚咚咚咚”串铃——这个朋友的歌声很特别哦！听——串铃发出了一连串有点颤抖的声音，“哗啦啦啦”；圆舞板——这个朋友它有点害羞哦，歌声又轻又干脆，仔细听！圆舞板声音轻而短促，“嗒嗒嗒嗒”；（2）讨论配器水果们看到乐器朋友来了，有礼貌的说：“我们一起给运动员加油吧！”，想一想，铃鼓、串铃和圆舞板分别可以表示那一种水果？为什么？请幼儿乐器图片贴在图谱上。（3）乐器模仿练习随音乐徒手模仿乐器练习。四、加入乐器匹配音乐。（1）幼儿选择乐器，分声部持乐器演奏。（2）第一次交换乐器演奏。（3）第二次交换乐器演奏活动结束：水果运动会圆满成功，我们去庆祝一下吧！学情分析：大班幼儿对打击乐已经有了丰富的经验，对一些基本的乐器也有所了解，能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。本次活动通过直观生动的图谱来帮助幼儿轻松理解乐曲节奏，进行打击乐演奏，使幼儿对打击乐产生浓厚的兴趣，从中体验演奏的快乐。教材分析：《土耳其进行曲》是一个ABA结构段式、节奏活泼轻快的进行曲。乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童年般的单纯。本次活动我将音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿熟悉的水果形象和语言、动作,启发其想象力,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。让幼儿在轻松自由的环境中直接参与整个过程,表达自己真实的情绪和情感。通过活动,幼儿不仅感受到生活中的艺术而且也得到了快乐的体验。活动反思：《土耳其进行曲》的打击乐演奏教学活动结束了，在这次活动中，将音乐进行了可视化处理，运用孩子经常见的水果形象设计生动的图谱，帮助幼儿轻松地辨析了音乐的结构，掌握了演奏的方法。在活动中首先，通过动作帮助幼儿感受音乐的ABA段