小学语文-明天我们毕业教学设计学情分析教材分析课后反思

24、《明天，我们毕业》教学设计课前交流二、解题1.同学们，不知不觉我们已走过6年的小学时光。回顾这6年发生的事，有酸，有甜，有苦，有辣，至今想起来还很有一番情趣。今天，我们就来学习《明天，我们毕业》！2.板书课题三、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。2、检查自学情况。出示词语：（1）、请同学们来读读这些词语。（2）、开火车读。三、精读课文

1、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？

出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室

，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

（1）

指名读读这句话

。

（2）

你还记得自己入学时的情景吗？

（3）、六年前的我们憧憬什么？

（4）、为什么说一切都是诱人的？

（5）、指导朗读。

2、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文3—4自然段

。出示：

（1）、眷恋是什么意思？（深切地留恋）

板书：眷恋

（2）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？

（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）

（3）、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活）

请同学们默读第二自然段，画出校园生活美好的句子。

出示句子：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

（1）、五彩斑斓是什么意思？

（2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？

△每天清晨……

（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……）

（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）

△早操……

（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……）

（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）

△上课铃响……

（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……）

（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）

△课堂上……

（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；……）

（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）

△中午的写字……（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）

△兴趣小组活动……

（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）

3

、师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一千多个日子，我们在这里茁壮成长。

4、过渡：六年不知不觉几过去了，在这六年的成长的道路上，我们懂得了怎样做人，感受到了欢乐和幸福，这些都离不开老师的教诲，那么老师是怎样帮助、关心我们的呢？作者用什么回报老师的呢？请同学们默读课文第六、七自然段。

（1）、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

小组讨论交流：在这里，作者为什么把老师比做天使、大树、海洋？

（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）

（2）、在这离别时刻，作者想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？

5、出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；

我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

(1)

指名读这句话

（2）如果你也即将毕业，你用什么样的方式感恩老师？

（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。

（4）、再来有感情的读这句话

过渡：六年的生活是那么让人迷恋，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。

6、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚,再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！

（2）从这句话中，你感受到了什么？

（3）、教师小结

同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。

（4）让我们充满感情把最后一段读一下。

四、进入角色：在这六年里，我们彼此之间发生了很多事情，有欢乐、有泪水、有失败、有成功，明天我们就要毕业了，同学们，在即将离别的时刻，你最想对老师、同学说点什么？做些什么？

出示：

（1）小组讨论

（2）指名汇报布置作业：

板书设计：

24、

明天，我们毕业

眷恋

学情分析：这篇课文是小学生在小学阶段学习的最后一篇课文。学生已经具备了初步理解课文的能力，能够了解“说的是什么”“是怎么说的”“为什么这么说”。文章描写的是自己的学习生活，毕业这一特殊的时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆，一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子成为了“知音”。他们有共同的生活，共同的语言，共同的感情，作者所言就是学生所欲言，作者之情就是学生之意。所以，应当让学生自读自悟，给予学生广阔的阅读时空。《明天，我们毕业》的效果分析《明天，我们毕业》一课通过对作者六年学习生活及成长历程的回顾抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。全文围绕“眷恋”二字叙述了对小学生活和老师两方面的情感情感性很强容易引起学生的困惑唤起学生对小学六年生活的回忆。回放同学们一至六年级的生活录像，让他们重温自己的成长历程，使同学们在一幅幅亲切的画面中感受老师、母校对自己的精心培育。用回顾过去、面向现在、展望未来这一主线，牵动学生的情感线，从而激发他们把对母校的感激、眷恋之情升华为今天奋发图强，将来回报母校、回报社会的豪情。《明天，我们毕业》的教材分析本课是苏教版教材六年级下册第七单元最后一课。作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情，同时表达了同学们走向新生活、实现大抱负的壮志豪情。文章的文眼是“眷恋”二字而且这也是贯串全文的感情线索读来令人感动。课标中明确指出‚语文课要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人语文教学应该激发学生的学习兴趣。由此，本文的重点应该是通过多种方法引起学生的情感共鸣唤起学生的“眷念”之情。《明天，我们毕业》的评测练习解释词语：眷恋：色彩斑斓：说话练习：照样子，写几句最真挚的话。老师，我想对您说：亲爱的伙伴，我想对你说：《明天，我们毕业》教材分析作为小学阶段最后一篇课文，编者以这篇文章收尾，颇有深意。正如课文开始的那句话“一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。”为全文定下了一个情感的基调，也为整个小学阶段定下了一个情感的基调——眷恋。“眷恋”的意思是怀念和留恋。文中的“眷恋”主要有以下几个方面。首先是对六年学习生活的眷恋。“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。”是这一部分的总起句。接着作者选取了一天的学习生活作为缩影。从每天的清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，到早操，然后是上课，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，为了避免文字的平铺直叙，这里作者用了一个比喻——就像棵棵幼苗，尽情地吮吸着知识的甘泉。然后是中午十五分钟的写字，“工工整整写字，干干净净做人”。课外兴趣小组。接着眷恋的是母校的老师了。“是您……”的排比句式，带有强烈的情感色彩。“传授知识”“开展活动”“查阅资料”老师确实辛苦。“日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。”不过自己的劳动能够得到学生们的认可，也是非常高兴的事情。每一个人都会老去，作为老师自己的生命和智慧还能够在学生中得到延续，是很幸福的。作者由衷地发出“您是天使，您是大树，您是海洋”的赞叹。我们对于这句话的理解还可以再具体些。天使是爱的使者，是爱的象征，教育永远离不开爱。大树是伟岸的，是强壮的可以为学生遮风挡雨。海洋是辽阔的，就像是老师博大的胸怀，海洋还是深厚的，就像老师渊博的知识。抒发了学生对于教师的敬仰之情。下面一个小节，作者用两个并列的句子表达了对老师的热爱。“心声”和“心跳”都有一个心，把心作为礼物，留下的都是眷恋。文章的最后，是作者对未来生活的美好憧憬。“十年树木，百年树人”等到这些小树长成苍天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望。文中部分章节以第二人称展开叙述，这在小学阶段的课文中十分罕见。第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。第二人称叙述更能让读者与作者进行心灵沟通。阅读此文，难怪有与作者促膝谈心的感觉了。课标分析：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲