初中英语-六下英语Unit7 SA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

【学情分析】Unit7SectionA（1a—2d）_英语_初中_在六年级上学期学习的基础上，学生的英语基础知识和听说能力有所提高，错误的书写习惯，听课习惯，学习习惯也有所纠正。同时，面对学生掌握英语的程度不一的情况，采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务，努力提高他们的英语水平。但是，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和积累。针对这种情况，努力培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学习兴趣想一些办法。利用好小组合作这一教学形式，培养学生积极参与意识，团体意识，多动脑、多沟通的能力，通过学生们喜欢的游戏、竞赛等多种方式提高学生的学习积极性。总之，为学生的下一步法发展打下良好的基础。【效果分析】Unit7SectionA（1a—2d）_英语_初中_1、本节课教学设计合理，容量大，重难点突出。95%的学生达到了学习目标的要求，掌握了词汇和句型并能灵活地正确地运用。2、在英语听、说、读写四个环节上，本人遵循了听说领先，读写跟上的教学原则，最大限度的练习听说能力。在听说教学上落实比较到位，读写环节也比较注重时效性，学生均有所提高和收获。3、本课的教学目的主要是让学生掌握能够灵活运用所学语言，所以本人较好的运用了小组合作探究的教学方式，而且学生合作的氛围很浓厚。4、本堂课的是节听说课，要想上好这节听说课并使之生动有趣的，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、游戏法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过多媒体、图片等创设语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，基本做到了寓教于乐。5、在课堂上，较好的发挥了教师的引导作用，学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力，学生积极参与教师设计的每个教学活动，大胆开口。6、但在教学评价上有所欠缺，在小组中完全可以对每一个学生都进行评价让学生有一种成就感。小组之间也应该细化评价机制和评价量化表，让学生在平等的竞争中达到提高自己的效果。今后在教学评价上要认真研究并切切实实发挥它的实效性，真正调动起学生学习的积极性。7、对于学生回答问题中出现的问题及时纠正，如发音，拼写、语法等方面的问题，【教材分析】Unit7SectionA（1a—2d）_英语_初中_本课是鲁教2012审定版义务教育课程目标六年级下册的第七单元的第一节，这一节延续前四个单元一般现在时，继续谈论话题——动物。与以前版本不同的是，本单元在谈论动物外形，特征，习性，对之喜欢的原因，产地的基础上，增加了动物的现状，存在的危机，呼吁人们去保护自然，爱护动物，与现实结合，更加实用了。具体内容有：SectionA部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及他们生长的地方和习性，并能运用英语简单的谈论动物的喜欢和原因。1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见的动物的名称和描述性的形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观那些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a-2c延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能够根据所听的内容进行问答。在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输入为语言输出。2d的示范对话谈论的是宠物，对话将1a-2c所学的主要语言知识进行集中复现，帮助学生巩固已学内容，另一方面还融入了许多生活化的语言，使对话更口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编并表演。该部分的教学重点是动物名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要回答。教学难点是让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。计划课时：四课时第一课时A1a----2d新授听说课第二课时AGrammarFocus------3cB3a-----Selfcheck语法及练习课第三课时B1a-----1d新授听说课第四课时B2a-----2c新授阅读课第五课时复习及习题训练课【教学设计】Unit7SectionA（1a—2d）_英语_初中_Unit7SectionA（1a—2d）教案学科：英语主备人：课题Unit5Period1SectionA1a-2d周次总课时数授课时间2017.4.课型New教学目标一．知识目标：掌握⑴.有关动物名称的词汇⑵.why引导的特殊疑问句⑶.用because表原因；⑷.表示性质、品质的形容词；⑸.祈使句：Let’s+dosth二.能力目标：能用目标句型来谈论动物及特质。Whydoyoulike…?Whydon’tyoulike?Becausethey’re…Whereare…from?They’refrom…三.情感目标：我们应爱护动物，保护环境。重点难点1.掌握祈使句、why引导的特殊疑问句及because表原因；2.会熟练运用形容词描述性质、品质。教学手段多媒体，录音机教学程序教学内容设计意图课外准备游戏导入明确目标预习检查听力训练一激趣生疑让学生预习这一部分的单词短语，尽可能多的想出动物词汇并收集英语动物小故事课前五分钟让学生上台讲故事给大家听。（上课之前完成，故事易短而精）Ⅰ、leading-inT：Ilikeanimals.Doyoulkeanimals?S:Yes.T:lookhere,please.What’sthis?(指着屏幕上的图片)S:It’sapanda.T:Doyoulikeit?S:Yes.T:Nowlet’slearnmanyotheranimals.II、guessinggame1、Theyarebeautiful.TheyarefromAfrica.Theyeatleaves（树叶）.Theyaretall.Theyhavealongneck(脖子).解释谜底giraffes2、Theyarebigandcute.Theyareshyandlazy.TheyareonlyfromChina.Theyareblackandwhite.Theyeatbamboos.(竹子)Theyarebigandcute.Theyareshyandlazy.TheyareonlyfromChina.揭示谜底pandas3.Theyareblackandwhite.Theyeatbamboos.(竹子)Theyaresmallandcute.TheysleepinthedayTheyarelazy.TheyareonlyfromAustralia（澳大利亚）.Theyaregrey（灰色的）.Theyliveonthetrees（揭示谜底koalas）Ⅲ、wordsandexpressions1、出示动物图片，检查学生对动物新单词及描述性的词语的掌握情况并正音。2、让学生在学案上写出目标词汇检查单词学习效果。3、1aⅣ、Listeningandpracticing1、1b2、Listeningcontest（再考考你的听力）出示对话语段，学生填空3、1c结对练习talkabouttigersgiraffeslionsandtigers.Ⅴpresentations1TeachkindofandhowtouseitThetargetsentence：Wherearetheyfrom？Theyarefrom…2小组合作与探究kindof与befrom的用法及拓展。Ⅵ、listenningandpracticing此活动拓展了学生视野，又练习了英语表达能力还为课堂学习做了铺垫。直接引入，让学生尽快进入学习状态。以学生喜闻乐见的猜谜形式，既营造了宽松愉悦的气氛，让学生很快融入到学英语的氛围中来，又生动有趣，学生都喜欢可爱的动物，通过猜的过程对动物有了大体的了解，还通过大量的语句输入复习了以前所学知识。让学生根据图片读拼单词。几分钟后让学生写单词，检查了单词的掌握情况。听力测试这一环节，最大程度的利用了听力素材，提高了学生的听力技能。Kindof及句型Wherearetheyfrom？既是新知识也为下个环节做好了铺垫，还是练习的重点。听力训练二任务设计角色表演精讲点拨巩固应用展示交流盘点收获2a2b结对练习2cⅦ、2dreadingTask1明确任务。1.WhatcanDingdingdo?_______________________________________2.WhatpetdoesJenny’smomhave?_______________________________________3.DoesJennylikehermother’spet?Why?___________________________________Task2Peter’spetisa____,itsnameis______.Peterlikesitverymuch,becauseheis_____.Hecan___and___.Jennydoesn’tlikehermother’spet.Hernameis____.Becauseshe_____allday.Jennythinkssheis______.检查答案。听录音。结对练习Role-playtheconversation。（尽可能多地让学生展示对话）Ⅷ、精讲与巩固Whydon’tyoulikeher?并拓展用法巩固应用，小组内讨论1.Let’splayvolleyballafterschool.(改 为同义句) __________youplayvolleyballafter school?2.Let’sjointhemusicclub.(改为同义 句) __________jointhemusicclub?Ⅸ、当堂达标学生独立完成，教师巡视检查，订正答案，答疑解难，查看检测效果Ⅹ、总结Ⅺ、作业布置2个任务的设计紧扣2d对话内容，考查了学生对对话的理解、感知及整合能力。同时又可以利用task2进行复述。精讲点拨之前穿插小组的合作探究，之后就难点，教师再点拨，做到有的放矢。当堂达标检测本节课的学习目标是否完成，是一堂课中必不可少的一部分。板书设计Unit7Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)A:Let’sseethelions.A：Wherearetheyfrom？B:Whydoyouwanttoseethem?B：TheyarefromSouthAfrica.A:Becausethey’reinteresting.【评测练习】Unit7SectionA（1a—2d）_英语_初中_一.词汇：1._______(为什么)doyoulikekoalas?_________(因为)they’reinteresting.2.Thetwolions_____________(来自)SouthAfrica.3.Thlionsare______________(有点)scary.4.Thepandasarevery_______(可爱的).5.Ihavea__________(宠物猫)，sheisverysmart..二、选择()1.Why____she____tigers?A.is,likeB.does,likesC.does,likeD.don’tlike()2.Koalasarefrom_____A.ChinaB.AustraliaC.AfricaD.SouthAfrica()3.____doyouwanttoseekoalas?Becausetheyaresmart.A.WhyB.WhatC.WhereD.Who()4.Let’sthegiraffes.A.seesB.seeingC.toseeD.see()5.____ourschool,mydearfriends.A.WelcomeB.WelcomestoC.Welcometo三、根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.ThegirlfromAmericaisvery________(friend).2.Thiskindofanimalusually________(sleep)allday.3.Wecanseefive________(elephant)inthezoo.4.Thereissome________(water)inthecup.5.Wemust________(save)theanimalsindanger.

四、根据汉语意思完成下列英语句子，每空一词。1.我们语文老师对我们很友好。OurChineseteacherisvery________________us.2.虽然他爷爷老了，但是从来不迷路。Hisgrandpaisoldbuthenever________________.3.大象面临巨大的危险。Elephantsare________great________.4.我们必须拒买象牙制品。Wemustnotbuythings________________ivory.5.人们不应该砍大量的树。Peopleshouldn’t________________manytrees.【课后反思】Unit7SectionA（1a—2d）_英语_初中_在完成六年级下册第七单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。本节课是这一单元的开始，俗话说，“好的开始是成功的一半。”作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。首先，本人以学生的发展为本。新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行会话，学生很快就可以在真实的语境中熟练谈论动物。在教学过程中本人坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。其次，本人注重小组合作，不仅是口头练习，还有深入的问题的探究。小组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力，让学生在课堂始终保持学习兴趣。让学生的兴趣和思维猛烈地碰撞，踊跃参与课堂活动中来。然后，我也适当的运用多媒体等先进教学手段来提高学生的英语学习兴趣。学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。还有，以前经常埋怨学生厌学，没兴趣，从这节课来看，主要是教师没有认真的去备课，没有去从学生的角度去处理教材，学生当然没兴趣。这节课，以学生感兴趣的动物为话题，学生积极踊跃参加，效果良好。但是，这堂课缺点很多1本节课本人语调偏高，缺乏抑扬顿挫的美感，学生一节课下来，一定会很累吧。2缺乏与学生的互动与交流，交流的不够融洽，多看重的是课堂的流程，对学生状态的关注及人文关怀不够多。3另外，教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。怎样让每个孩子都说话，每个任务都有话说这是一堂听说课成败于否的关键。4在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。比如，在描述动物时鼓励学生除了运用本节课所学的描述性的词语，可以使用以前学过的词语如small，clever，quiet，fast等既巩固了新学的内容，又复习了已学过的内容。完成知识的创新与整合。5评价机制手段不够灵活多样。评价可以分小组内评价，主要有各个组长完成记录组员的上课表现，包括回答问题积极性与正确率，讨论时的参与度，帮助组员解决问题的热情度等等；还有小组外评价主要有教师或者学习委员、班长完成，纵观各小组的各方面表现，给予公正的