初中音乐-红河谷教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》在歌唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐，能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。2、欣赏歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥民族音乐风格及与拉美音乐风格的不同。3、通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，乐于以积极的态度体验美洲音乐的民族风格，喜爱美洲音乐教学重难点：学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。教学过程：课前：又到了跟同学们一起学习音乐、体验音乐、分享音乐的快乐时刻了！一、导入：1.听辨活动：请同学来听歌曲片段，它们分别采用了什么演唱形式？（播放音乐）学生回答，师问：什么是独唱？什么是合唱呢？（幻灯片出示合唱定义）师：“同学们，我们也是一个集体，让我们也一起体验一下合唱的魅力。”（出示合唱小练习乐谱）2、合唱小练习：（1）.这是一个两声部的合唱小练习，咱们也分成两个声部，高声部、低声部，首先请高声部的同学们来学唱一下高声部旋律，而低声部的同学要仔细聆听，他们的声音是否统一。（对学生的表现做出评价）（2）.学唱低声部旋律，教师弹唱（3）.体验合唱乐趣师：下面考验一下同学们的合作能力，让我们两个声部合在一起，体验一下合唱的效果。（唱好问：你们唱的时候有没有听到对方的声音啊？那让我们再来一遍，唱的时候注意聆听对方的声音。）二、完整欣赏《红河谷》过渡语：刚刚我们只是体验了一句合唱的旋律，下面让我们来欣赏一首完整的合唱歌曲。1.初步聆听范唱问题：这是哪个国家的一首民歌？对这个国家你有哪些了解?（歌曲简介：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，加拿大不仅有秀丽的自然风光和丰富的资源，而且有很多脍炙人口的歌曲，红河谷就是其中最具代表性的一首。）2.教师范唱再听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？（抒情，优美的）（表现内容：人们来到这个荒芜的红河谷，用自己勤劳的双手想要把它建成一座美丽的大城市，在这个过程中，既有人们创业的艰辛也有对美好生活的向往和憧憬。）三、学唱高声部下面就让我们共同学习一下这首歌曲，请同学们学唱第一段歌词。1、跟琴学唱第一段歌词，讲解弱起小节和呼吸记号。唱完后，根据学生情况进行讲解。（我们来看一下曲谱，第一小节只有一拍，并且处在弱拍上，我们把这样的小节叫做“弱起小节”，我们唱的时候起音要轻一些，（范唱两句）并且在每一句的句尾换一口气。）2、再次跟琴学唱，唱完后：同学们演唱的节奏、音准都很好了，但是感觉我们的声音太平淡了，没能抒发出歌曲的情感，同学们来看一下曲谱，当旋律上行时力度渐强，下行时力度要渐弱。3、指导学生清唱（力度情感、声音上的处理）4、让我们有感情的跟伴奏唱一遍。对学生的演唱及时作出评价：同学们你们太棒了，这么短的时间就能把高声部唱好，相信同学们同样也可以最快的速度学会低声部。四、学唱低声部1.教师范唱乐谱指着谱子说：因为同学们初步接触合唱，这个低声部的曲谱对同学们来说有点难，为了大家能尽快的掌握这个低声部的旋律，老师稍做简化（出示简化后幻灯片）下面请同学们先来感受一下这个低声部的旋律（教师跟伴奏范唱）2.学生跟琴唱曲谱3.跟伴奏演唱低声部曲谱五、两声部合唱练习1.分声部练习各自声部的旋律师：两个声部的旋律同学们已经都唱好了，为了能够更加清晰、准确的合起来，我们先来分声部练习一下各自的旋律，每个声部找一位吹口风琴的同学带领练习。（每个声部围成圈，凳子要轻拿轻放，给你们几分钟的时间快速练好。）（教师巡视指导）2.找几位同学展示师：在同学们练习的过程中，我发现有几位同学唱的非常好，咱们邀请他们到前面来展示一下。（掌声鼓励）3.全体同学参与合唱，表现歌曲。唱之前咱们先来看一下合唱的基本要求。（出示幻灯片）六、欣赏：歌曲《拉库卡拉查》过渡语：合唱对咱们来说可能比较难，你们今天的表现老师已经非常满意了，所以送给同学们一首歌曲。1.欣赏歌曲《拉库卡拉查》提问：这首歌曲带给你怎样的感受？2.简介歌曲这是一首墨西哥民间舞曲风格的民歌，拉库卡拉查是蟑螂的意思，在这里借用来作为一种舞蹈的名称，在舞蹈中常常伴随着欢呼声和掌声，让我们一起来试一下，“欧蕾”跟老师一起做，把我们的欢呼声和掌声也一起加入到歌曲中来。3.加入动作（1）教师教，学生学。（2）加入音乐，表现歌曲。（播放音乐说，请同学们准备好，跟着老师一起跳起来）七、课堂小结美洲是一个种族混杂的地区，使的音乐也丰富多彩，深受人们的喜爱，希望同学们在今后的学习生活中能了解更多的美洲乐声。最后让我们踏着欢快的舞步走出教室。（播放音乐）教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》在歌唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐，能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，培养学生集体协作的精神。2、欣赏歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥民族音乐风格及与拉美音乐风格的不同。3、通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，乐于以积极的态度体验美洲音乐的民族风格，喜爱美洲音乐。教学重难点：学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱，歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。教学过程：课前：又到了跟同学们一起学习音乐、体验音乐、分享音乐的快乐时刻了！一、导入：1.听辨活动：请同学来听歌曲片段，它们分别采用了什么演唱形式？（播放音乐）学生回答，师问：什么是独唱？什么是合唱呢？（幻灯片出示合唱定义）师：“同学们，我们也是一个集体，让我们也一起体验一下合唱的魅力。”（出示合唱小练习乐谱）2、合唱小练习：（1）.这是一个两声部的合唱小练习，咱们也分成两个声部，高声部、低声部，首先请高声部的同学们来学唱一下高声部旋律，而低声部的同学要仔细聆听，他们的声音是否统一。（对学生的表现做出评价）（2）.学唱低声部旋律，教师弹唱（3）.体验合唱乐趣师：下面考验一下同学们的合作能力，让我们两个声部合在一起，体验一下合唱的效果。（唱好问：你们唱的时候有没有听到对方的声音啊？那让我们再来一遍，唱的时候注意聆听对方的声音。）二、完整欣赏《红河谷》过渡语：刚刚我们只是体验了一句合唱的旋律，下面让我们来欣赏一首完整的合唱歌曲。1.初步聆听范唱问题：这是哪个国家的一首民歌？对这个国家你有哪些了解?（歌曲简介：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，加拿大不仅有秀丽的自然风光和丰富的资源，而且有很多脍炙人口的歌曲，红河谷就是其中最具代表性的一首。）2.教师范唱再听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？（抒情，优美的）（表现内容：人们来到这个荒芜的红河谷，用自己勤劳的双手想要把它建成一座美丽的大城市，在这个过程中，既有人们创业的艰辛也有对美好生活的向往和憧憬。）三、学唱高声部下面就让我们共同学习一下这首歌曲，请同学们学唱第一段歌词。1、跟琴学唱第一段歌词，讲解弱起小节和呼吸记号。唱完后，根据学生情况进行讲解。（我们来看一下曲谱，第一小节只有一拍，并且处在弱拍上，我们把这样的小节叫做“弱起小节”，我们唱的时候起音要轻一些，（范唱两句）并且在每一句的句尾换一口气。）2、再次跟琴学唱，唱完后：同学们演唱的节奏、音准都很好了，但是感觉我们的声音太平淡了，没能抒发出歌曲的情感，同学们来看一下曲谱，当旋律上行时力度渐强，下行时力度要渐弱。3、指导学生清唱（力度情感、声音上的处理）4、让我们有感情的跟伴奏唱一遍。对学生的演唱及时作出评价：同学们你们太棒了，这么短的时间就能把高声部唱好，相信同学们同样也可以最快的速度学会低声部。四、学唱低声部1.教师范唱乐谱指着谱子说：因为同学们初步接触合唱，这个低声部的曲谱对同学们来说有点难，为了大家能尽快的掌握这个低声部的旋律，老师稍做简化（出示简化后幻灯片）下面请同学们先来感受一下这个低声部的旋律（教师跟伴奏范唱）2.学生跟琴唱曲谱3.跟伴奏演唱低声部曲谱五、两声部合唱练习1.分声部练习各自声部的旋律师：两个声部的旋律同学们已经都唱好了，为了能够更加清晰、准确的合起来，我们先来分声部练习一下各自的旋律，每个声部找一位吹口风琴的同学带领练习。（每个声部围成圈，凳子要轻拿轻放，给你们几分钟的时间快速练好。）（教师巡视指导）2.找几位同学展示师：在同学们练习的过程中，我发现有几位同学唱的非常好，咱们邀请他们到前面来展示一下。（掌声鼓励）3.全体同学参与合唱，表现歌曲。唱之前咱们先来看一下合唱的基本要求。（出示幻灯片）六、欣赏：歌曲《拉库卡拉查》过渡语：合唱对咱们来说可能比较难，你们今天的表现老师已经非常满意了，所以送给同学们一首歌曲。1.欣赏歌曲《拉库卡拉查》提问：这首歌曲带给你怎样的感受？2.简介歌曲这是一首墨西哥民间舞曲风格的民歌，拉库卡拉查是蟑螂的意思，在这里借用来作为一种舞蹈的名称，在舞蹈中常常伴随着欢呼声和掌声，让我们一起来试一下，“欧蕾”跟老师一起做，把我们的欢呼声和掌声也一起加入到歌曲中来。3.加入动作（1）教师教，学生学。（2）加入音乐，表现歌曲。（播放音乐说，请同学们准备好，跟着老师一起跳起来）七、课堂小结美洲是一个种族混杂的地区，使的音乐也丰富多彩，深受人们的喜爱，希望同学们在今后的学习生活中能了解更多的美洲乐声。最后让我们踏着欢快的舞步走出教室。（播放音乐）学情分析《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。教材分析《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。课后反思这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生没有受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的