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初级中学历史学科知识与教学能力（答案【答案】B。解析：宗法关系是以血缘为主要特征，以旧礼尊其父是宗法关系。材料认为以旧礼尊其父不利于加强，故选B。A项错误，在主义制度下宗法血缘关系要低于王权；C项错误，宗法制在春秋时期趋于 ；D项本身说法正确，【答案】C。解析：从材料的时间三国时期可以看出，当时已经是儒家思想居于统DAC【答案】B。解析：A项明显错误，海禁政策在明朝得到 在海禁政策之中；B项正确，与东方的东瀛实行的是海禁政策，但是对 【答案】A。解析：本题主要考查的是明清商业发展特点的理解。根据所学商业会馆商了本土进业在城建人，A业性动强产。此BCD确。【答案】B。解析：从“圆明园为夷人劫掠”一句，排除A项，作者肯定了外国人说明作者亲身经历了火烧圆明园，因此，材料不是一手材料，排除C项。圆明园被是在第二次时期，其写作未必在八国联军侵华时期，排除D项。 并非主张将产业平均分配，而是进行合理分配以达到“互利”。故选D。 【答案】C。解析：本题考查学生解读图表获取信息的能力。依据材料图表中1927期的中“工农割据”道路，故本题选择C。AD属于国民时期；B不符合材料信息【答案】D。解析：根据所学，①中的八七会议中没有争取中间力量；②中联合了分在政协议有党的④建联均了。案选B。质力量相伴着的无穷机遇...相反，工业使千百万群众身价倍落，而迅速发展出一种的利益，显示出人民、由人民掌权的趋势，选C。，迫使丹麦石勒苏益格──荷尔斯泰因，由普奥共管。1866年，普奥爆发，奥地利战败，退出德意志邦联，以普鲁士为盟主的北德意志邦联建立。1870年，普法爆发，1920践,在一定程度上对于年轻的苏维埃的巩固和发展发挥了极其重要的作用。【答案】C。解析：结合题目提供的时间是20世纪前期，可以排除AB。根据材料 材料和史实不符合，的“欧洲观”对外就是抗稀的，排除；A式有误。③不能从材料中反映出来。故选C。的关系与题意不符。所以应选C。立劳工关系，保障工人的基本权利。高学生的学习能力，使学生学会。（1分）合作学习法。（3分）第二，图示设计既要有周密的计划性，又要有一定的灵活性。（2分） 。（3分 “农奴制”一目内容的教学难点是如何认识1861年的作用和针对案例中出现的问题，在教学中，教师可以先引学生深刻地理解这次生历景具特条工冲、想欧主要国家资产政治制度的建立及社会生活水平的迅速提高、文化艺术成果的丰富多彩等都动强外量部经因发资产得成功的内在动力和条件。从这种角度去理解农奴令的内容就会有一个较为宽【答案要点】一、 生５：我认为是祖国的一部分，都是炎黄子孙，何必必须用解决呢，现在我们为了加强人民的往来和促进各个领

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