小学综合实践活动-小发明技法教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计小发明技法学习目标：了解小发明的一些方法，如缺点列举法、联想发明法。用缺点列举法对身边的事物改进。根据给出的图形，通过联想，创作出有意义的图形。重点：小发明的方法难点：联想发明法的运用课前准备：课件、学思导纲教学过程：环节内容师活动生活动一、引入达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”名言引入。说明学习方法非常重要。引出课题。二、明确目标(见学习目标)投影“学习目标”。朗读三、授新（一）缺点列举法：1、六边形铅笔比圆形铅笔好在哪里(见附1)2、缺点列举法的定义(见附2)步骤：（1）找缺点（2）改进3、练习：我们平时穿的雨衣有什么缺点？并试着改进。(见附3)投影PPT图片，引导学生说一说，六边形铅笔比圆形铅笔好在哪里？反问：由圆形铅笔到六边形铅笔，这算不算发明？――引出缺点列举法的定义启发：通过定义，可以看出缺点列举法分为哪几步？投影、提问、总结。回答朗读回答回答观看视频三、授新（二）联想发明法：1、曼斯塔尔发明扣件的故事(见附4)2、联想发明法的定义(见附5)3、发明逃生楼梯的故事(见附6)4、练习：补充完整图形，使之成为一幅有意义的图形。(见附7)投影曼斯塔尔散步的故事并讲述，引导学生猜想：曼斯塔尔将刺果做成了什么。引出联想发明法。举例讲解：罐头、指纹解锁投影逃生楼梯模型，引导学生仔细观察，说出不同寻常之处。简介这一发明案例。巡视引导小组内将评选出的图形编到一个故事里。回答猜想练习交流展示四、巩固练习见附8投影问题回答五、小结充分发挥我们的联想，改进身边的事物，我们的生活将更精彩。附1：六边形铅笔比圆形铅笔好在：（1）不易滚落，防止摔断铅芯。（2）符合人体力学。六边形正好使中指、食指、拇指分别在相间隔的三个平面上，比较舒服。（3）六角形是最节省材料的形状，就像蜂窝由六角形构成，能最大程度利用空间(原材料利用率更高-做8根圆柱型铅笔的木块，可以作出9根六边形铅笔)圆形铅笔的缺点：（1）易滚落，导致摔断铅芯。（2）不方便握持，打滑。（3）不省木材正是因为圆形铅笔的这些缺点，通过改进，才产生了六边形的铅笔。附2：缺点列举法的定义所谓缺点列举法，就是通过挖掘现有事物的各种缺陷，把该事物的缺点一一列举出来，然后提出改进或革新的一种创造发明技法。附3：我们平时穿的雨衣有什么缺点？并试着改进。答案：(下表中的答案仅供参考)缺点改进帽子不遮雨，脸部被雨水淋。帽子处加上帽檐。帽子不随头转动。帽子变为透明的。裤腿被淋湿。充气塑料管撑起。…………附4：曼斯塔尔发明扣件的故事1948年的春天，曼斯塔尔带着他的狗去郊外打猎。他和狗都从牛芳草丛边擦过，狗身上和他的毛料裤上都粘了许多刺果。回到家里，曼斯塔尔对刺果为什么会粘牢碰上它的东西发生了兴趣，在用显微镜仔细观察粘在皮毛上的刺果后，他发现刺果上有千百个细小的钩刺勾住了毛呢和狗毛。这使他顿然发现：如果用刺果作扣件，真是再好不过了。附5：联想发明法的定义由某种事物联想起和它有关的事物，使原来无缘的事物建立起联系，并共同演变成新事物的过程就是联想发明法。主要包括接近联想、相似联想、对比联想。附6：发明逃生楼梯的故事故事1：这项小发明的作者是瞿溪三小的黄健健、周恩琪和潘戈予同学。创作动因来自美国的“9.11”事件，在悲剧发生的一刻，许多人一时难以从电梯或楼道中逃离，结果失去了生命。创作灵感来自儿童滑梯，受幼儿从滑滑梯上迅速滑下来的启发。在高楼中运用这种原理，在楼梯内侧同排建造一条逃离速度快又不会迷失方向的专用滑道，一旦发生火灾或恐怖事件，让人们及时从滑梯逃生，就可以最大限度地减少人员伤亡。经过多次制作和试验，他们终于发明了“高楼逃生楼梯”。这项发明作品在青少年科技创新大赛中荣获区一等奖、市三等奖、省一等奖。中央电视台曾两次专程来采访报道。指导师是张世铎、唐亮和周建志。故事2：七旬老人自主研发高楼逃生滑梯：说起发明初衷，周妙荣回想起来仍心有余悸，2010年的一天，周妙荣居住的高层发生了火灾，所幸火势不大。此后，周妙荣开始思考，如何解决高楼火灾逃生这一难题。周妙荣这一发明不仅获得了国家专利，还申请到了国际专利。附7：联想图形由图中的线条，你能联想到什么？发挥想象，将图形补充完整，使之变成一幅有意义的图形。例如：附8：巩固训练(1)铅笔的截面由圆形变成了六边形，运用的是什么发明技法？答案：缺点列举法(2)袋鼠式母子雨衣的发明运用了（）A缺点列举法B联想发明法答案：B(3)瓶装辣椒酱可以改为（），是受到了（）的启发。答案：第一空：塑料包装第二空：牙膏学情分析现代的科技日新月异，人们在感受科技带给自己便利的同时，却往忽略了自己也能进行“小发明”的能力。通过本课小发明技法的学习，可以让学生有能力至少是有信心有意识地进行小发明了。缺点列举法考验学生观察事物的能力以及改进缺点的能力，其中细心观察事物，找出事物的缺点是第一步，也是关键的一步--即使一时找不出办法来改进，也没有关系，只要保留这种问题意识，说不定哪天灵光一闪呢，一个小发明不就诞生了？联想发明法主要考验同学们的想像能力。对于六年级的学生，想像能力极其丰富，也有着不错的绘画能力，同学们也爱好画画。但最后让几幅风马牛不相及的图画通过强制联想关联起来，也许是一个最大的考验。最重要的是将这些方法运用到实际中，给他们带来生活的乐趣吧。效果分析学生掌握了缺点列举法和联想发明法两种发明技法，进一步明确了只要改进事物，哪怕只有一点点，就是一项小发明。学生能够通过强制联想对多个不相干的事物进行关联，编成一个简单的故事。教材分析本节课有两部分内容，即缺点列举法的学习和联想发明法的学习。每一项技能的学习，均以身边的案例为导引，启发学生思考，让学生通过或对比、或联想，引出概念，随之加以应用训练，体验技能方法的运用。这种设计既遵循了启发式原则，让学习变得有趣，又通过练习巩固所学。评测练习1、我们平时穿的雨衣有什么缺点？并试着改进。答案：(下表中的答案仅供参考)缺点改进帽子不遮雨，脸部被雨水淋。帽子处加上帽檐。帽子不随头转动。帽子变为透明的。裤腿被淋湿。充气塑料管撑起。…………2、(1)由图中的线条，你能联想到什么？发挥想象，将图形补充完整，使之变成一幅有意义的图形。（5分钟）答案：例如：(2)组内共同设计串联词，将评选出的图形的名称编到一个故事里。（5分钟）答案：略。3、铅笔的截面由圆形变成了六边形，运用的是什么发明技法？答案：缺点列举法4、袋鼠式母子雨衣的发明运用了（）A缺点列举法B联想发明法答案：B5、瓶装辣椒酱可以改为（），是受到了（）的启发。答案：第一空：塑料包装第二空：牙膏课后反思一、成功之处因研究性学习没有教材可依，所有教学内容均是在广泛搜集网络资料的基础上，进行了筛选、编排。课堂上所呈现的资料来源于生活，贴近学生实际，符合学生认知水平，同时又具启发性，能够开拓学生视野，激发学习热情。设计了导学提纲，让学生课前预习，为课堂的高效运行做了保证。尤其是联想图形的练习，比较有难度，将毫不相干的一些图形组成一个故事，更是难上加难--学生在组里交流、画图形，就花费了不少时间，何况还要串联成故事，但最终还是完成了。二、不足之处如果要按环节是否齐全来评论的话，这堂课的最终的巩固练习没有来得及进行。当时正在进行的是小组的台上展示环节，而巩固练习还需要约3分钟的时间，此时下课铃响起，我及时进行了评价小结，毕竟还是不能拖堂的。因此，没有进行巩固练习，那就让巩固练习放到下节课再补上吧。课标分析研究性学习的课程总目标中这样描述：研究性学习作为一种综合实践活动，它的课程目标“着眼于学生的学习方式的转变，培养创新精神和实践能力”。目标指向主要是学生的兴趣的满足和能力品性的提高。强调学生对所学知识技能的运用，经验的获得和能力的形成。在内容标准中，还有这样的描述：研究性学习是一种综合性的实践活动，研究的内容十分丰富，呈现的是开放型学习态势。凡是涉及学生的学习生活、家庭生活、大自然和社会生活均可作为学生研究的领域。在