学前幼儿园-教学活动三想让你开心教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会领域《想让你开心》学段：中班执教人：学校：教学设计活动目标：知道好朋友不开心时可以用不同的方法让他们高兴起来。当好朋友不高兴时，能安慰和简单地帮助他们。体验让别人快乐自己也快乐的愉悦心情。活动准备：教学ppt、歌曲《幸福拍手歌》。空白小脸图。彩笔每人一枝。“我的心情”展板。活动过程一、播放《幸福拍手歌》拍手入场。幼儿踏着节拍，拍手入场。教师:“小朋友们，听到这首歌你有什么样的感受吗？”幼儿:“开心，愉快”老师:“可是有一个好朋友他很伤心，我们一起去帮帮他吧！”观察图片，引入主题。出示图片一（海绵宝宝）教师:“他怎么了？”幼儿:“伤心，不高兴”教师:“你是从哪里看出来的？”幼儿:“嘴巴，眼睛”教师:“你有什么好方法，可以让海绵宝宝开心起来吗？”幼儿:“做游戏，玩积木，出去玩。”（和好朋友出去玩）教师:“海绵宝宝的好朋友是谁？”幼儿:“派大星”教师:“我们一起来看看（派大星）用什么方法才能让海绵宝宝开心起来！”出示图二、三教师:“派大星用什么方法让海绵宝宝开心起来的？”幼儿:“滑雪，种花，出去玩”教师:“小朋友们都说的很棒，海绵宝宝开心了，可是还有一群小朋友们不开心呢，我们一起去看一看”（出示图片四、五）教师:“谁来帮帮这群小朋友，想一想可以让他们变开心的办法！”幼儿:（各种方法）教师:“你们帮助这群小朋友变开心起来了，你自己开心吗？”幼儿:“开心！”二、角色扮演教师:“我们接下来来当一名小演员，好吗？”“好”教师:“我们来体验一下帮助别人的感受”（选择幼儿到台上进行角色扮演，并提醒幼儿做一名文明小观众）三、画小脸教师:“看完小朋友们的表演，你现在的心情是什么样的？”幼儿:“开心，高兴”（出示图片六）教师:“小朋友们看一看这两幅图有什么不一样吗？从哪里看出来的？”幼儿:“一个是笑脸，一个是哭脸”（嘴巴可以看出来、幼儿进行模仿）教师:“刚才小朋友们都已经说了自己现在的心情，现在我们用画笔记录下来好吗？”（好）（拿出小脸）教师:“我们就在这张纸上记录我们的心情，这张纸是什么形状的？（圆圆的）”“就像我们的小脸一样”（接下来，请一名幼儿分发画纸，礼貌用词的使用）（教师分发彩笔）（开始绘画）教师:“我们的小脸圆圆的，画完小脸之后也可以给我们的小脸添加一些好看的装饰。”（教师分别指导）（绘画结束）教师:“谁愿意起来说一说自己画的心情是什么样的？”幼儿:“高兴”（不高兴）（不高兴的幼儿，请幼儿及时想办法帮助他解决）教师:“小朋友们都说完了，我们现在就把我们的心情贴在心情栏中，好吗？”（背景音乐、幼儿的秩序）教师:“好，小朋友们的心情栏已经完成了，我们现在出去到别的班里帮助不开心的小朋友，好不好？”教师:“小火车开动咯”（拍手离场，背景音乐）结束活动中班社会领域《想让你开心》学段：中班执教人：学校：学情分析：幼儿升入中班，不再是小班的弟弟妹妹，不再是简单地跟随和模仿老师的活动，对未来的生活充满向往，他们有自己的想法和意愿。他们喜欢与人交往，特别是开始喜欢与同伴交往，面对有困难的小朋友，他们非常愿意帮忙。通过让幼儿观看海绵宝宝的图片，让幼儿根据自己的生活经验和图片，让幼儿思考如何帮助好朋友，增强幼儿交际能力和自信心。对于中班的幼儿来说，让他们摆脱自我为中心，考虑别人的感受需要，有点困难，所以我借助角色扮演加以引导。能使幼儿懂得友谊是意味着付出。引导被帮助的幼儿感受理解有好朋友的好处，激发他们产生想让朋友高兴的愿望。中班社会领域《想让你开心》学段：中班执教人：学校：教材分析：本次活动选自新省编主题一中的次主题三“我长大了”，旨在让幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化，逐步适应和喜欢新环境、新同伴、新老师，并学会用简单而真诚的方式表达自己的爱，使幼儿尝试自我服务和为集体服务，增强自信心，体验成长的快乐，激发出升班带来的无比自豪与喜悦的情感。《3-6岁学习与发展指南》中指出儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。通过帮助有困难的小朋友让其变得开心这一过程正是锻炼幼儿交际能力的好时机。教学实施策略：本次教学活动以音乐导入，让幼儿说出自己的心情，进而引出海绵宝宝的图片，由海绵宝宝难过的表情为切入点让幼儿思考如何让难过的好朋友变得开心快乐。再通过扮演小演员和作图的方式让幼儿进一步体验如何帮助别人，思考帮助别人的方法。本次活动采用“三维立体幼儿教育法”，训练幼儿的思维能力和人格品行，并通过帮助别人让别人变得开心使孩子建立有序的逻辑思维、锻炼孩子的交际能力，增强孩子的自信心。1、直接演示法：本次活动我通过直接演示图片的方法，吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观的了解故事发生的内容。2、提问法：师幼互动的关键是为幼儿创设一个宽松自由的氛围，激发幼儿与教师积极应答,我通过提问发展幼儿的思维能力和表达能力。3、角色扮演法：心理学家说过：“凡是让幼儿亲身体验过的活动，就越容易记忆。”因此，我选择了角色扮演法让幼儿亲自体验扮演小演员的角色，让幼儿亲历生活场景帮助小朋友。教学目标：1、知道好朋友不开心时可以用讲故事、唱歌等方式让他高兴起来。2、当好朋友不高兴时，能安慰和简单地帮助好朋友。3、体验让别人快乐自己也快乐的愉悦心情。教学重点：能主动的去帮助有需要的孩子。教学难点：能知道用什么样的方式让需要帮助的幼儿得到快乐。中班社会领域《想让你开心》学段：中班执教人：学校：课后反思：一、以课件播放为载体，让幼儿便于理解考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的图片海绵宝宝是幼儿比较熟悉的，幼儿比较喜欢，让幼儿很快投入到课堂中。二、以角色扮演为手段，让幼儿身临其境《指南》中建议我们教师让幼儿进行角色扮演，锻炼幼儿的交际能力和语言发展能力。在课堂中鉴于幼儿发挥不是很好，没有让更多幼儿上台表演，这是需要改进的地方。三、以情感体验为形式，让幼儿迁移经验幼儿语言的发展贯