高一生物导学案样本

第一章走近细胞

第1节从生物圈到细胞

【学习目标】

知识目标：

1.举例说明生命活动是建立在细胞基础上的：

2.说出生命系统的结构层次。

能力目标：初步学会分析生物学知识素材。

情感目标：认同细胞是最基本的生命系统。

【重点难点】

重点：能够说出生命系统的结构层次。

难点：

1.举例说明生命活动建立在细胞的基础上。

2.能够说出生命系统的结构层次。

3.认同细胞是基本的生命系统。

【知识链接】

1.列举一些周围的生物。

2.列举--些现实生活中的生命现象。

【自主探究】

一、生命活动离不开细胞：

预习教材2—4页，自主探究以下问题：

概念：生命活动离不开,病毒细胞结构，但只有依赖.

—才能生活，由此看来是生物体结构和功能的基本单位。

资料分析：生命活动与细胞的关系

生物生物类型生命活动基本特征说明

草履虫单细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的特征

繁殖、生长多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生

人多细胞生物生殖和发育

和发育长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的

人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与

艾滋非细胞形态的侵入人体的

繁殖病毒在活细胞中繁殖

病毒生物淋巴细胞

免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，

人高等动物免疫应激性

需要淋巴细胞的参与

思考与讨论：

①除实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细

胞结构，它还能完成这些生命活动吗?

②在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生

命活动有什么关系？

③数•数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现

在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？

④HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的

例子吗？

⑤生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗?

二、生命系统的结构层次

预习教材4—5页，自主探究下列问题：

生命系统的结构层次从大到小依次为：

生物圈-*-f--f器官-*

组织f»

生命系统各个层次的特点和实例

结构

概念举例学生举例

层次

细胞是生物体结构和功能的基

细胞心肌细胞

本单位

由形态相似，结构、功能相同的

组织心肌组织

细胞联合在一起

不同的组织按照一定的次序结

器'官心脏

合在一起

能够共同完成一种或几种生理

系统功能的多个器官按照一定的次循环系统

序组合在一起

由各种器官或系统协调配合共

同完成复杂的生命活动的生物，

个体龟

单细胞生物由一个细胞构成生

物体

在一定的自然区域内，同种生物该区域内同种龟

种群

的所有个体是一个种群的所有个体

群落在一定的自然区域内，所有的种该区域内龟和其

群组成一个群落他所有生物的种

群：

生态生物群落与它的无机环境相互龟生活的水生生

系统作用而形成的统一整体态系统

生物由地球上所有的生物和这些生地球上只有一个

圈物生活的无机环境共同组成生物圈

思考与讨论

⑥如果把图1T中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化?如果换

成--棵松树、一只草履虫，又将怎样？

⑦在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小的层次是哪一

个?说明你的理由。

⑧一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统?如果不

是，请说明理由。

【本节聚焦】

1.为什么说生命活动离不开细胞?

2.地球上的生命系统可以分为哪些层次?

3.为什么说细胞是基本的生命系统？

生物大分子，但是它们无法进行生命活动.只有和其他物

教材疑难例解卜.......................合成生命系统才能进行生命活动，故D错误°

答案A

一、生命活动和细胞的关系三、生命系统的结构层次

1.单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的•当细胞受

损时，则不能完成各项生命活动。结构层次概念举例

多细胞生物体的各项生命活动是由很多细胞协调合作

2.细胞是生物体结构和功能心肌细胞、红

细胞

来完成的C的基本单位胞等

3.病毒虽然没有细胞结构，但是其生命活动只能在寄主活细

胞内进行，离开了寄主活细胞，病毒就不能进行任何生命活动。组织是由形态相似，结构、

上皮组织、结纣

4.细胞是生物结构和功能的基本中位，生命活动只有依赖组织功能相同的细胞联合在一

织、肌肉组织等

细胞才能完成C起组成的

例ISARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病，2003

器官是由不同的组织按照心脏、脑、肝脏

年我们亲历了与它斗争的过程。下列说法错误的是()器官

一定次序结合在一起懿肌等

A.SARS病毒只有依赖细胞才徙生活

B.SARS病毒能在空气中代谢、传播并不只依赖细胞系统是由能够共同完成

循环系统、运闻

C.SARS病毒主要是通过侵染，破坏了肺部细胞而致病种或几种生理功能的多个

系统统、神经系统一

D.抑制细胞分裂的抗生素不能有效地对付SARS病毒器官按照一定的次序组合

系统等

解析病毒是一种没有细胞结构.由蛋白版和核酸等物质在起

组成的简单的生物体。所有的病毒只有寄生在宿主活细胞内

才能进行代谢、繁殖等生命活动。故A对,B错0SARS病毒侵

古人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由肺部细胞受损,导致患个体是由芬种器官成系统

J龟、草履虫、蛇

并呼吸困难，弊因呼吸功能衰竭而死亡.故对。抑制细胞分个体协商配合共同完成复杂的

C树、人

裂的抗生素对有细胞结构的生物起作用，但对无细胞结构的生命活动的生物

SAR6病毒不起作用。

种群是指在一定的自然区

答案B一个池塘里的月

种群域内，由同种生物的所有个

二、生命系统与系统的比较的鲤鱼是一个种

1.系统是指彼此间相互作用、相互依陵的组分有规律地结体蛆成

合而形成的整体生命系统是指能进行各项生命活动•在结构在一定的自然区域内,所有里的所彳

群落

上相互联系,在功能上相互配合而形成的健体。的种群组成一个群落生物—个群落

2.系统的范圈很广,生命系统相对较小。所有的生命系统

生物群落和它的无机环境相

部地系统,而有的系统则不是生命系统C生态系统池塘生态系统

互作用而形成的统一整体

例2下列对于“系统”和“生命系统”的认识正确的是

()由地球上所有的生物和生物地球上只有一d

生物圈

A.生命系统的每个层次都是系统.能完整表现生命活动的生活的无机环境共同组成物图

最跟小的生命系统是细胞例3一段朽木，上面长满了苔解、地衣，朽木凹处堆

B.生态系统是生命系统的一个层次.它代表一定的自然区雨水中还生活着孑＜、水蚤等,树洞中还有老鼠、蜘蛛等4

域内相互之间具有直接或间接关系的所有的生物下列与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是(

C.生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次,是A.一块稻田里的全部害虫

每种生物个体都具备的B.j个池塘中的全部鲤鱼

0蛋白质和核酸等生命大分子物质本身也可算作系统，当C.一片松林中的全部生物

然也可算作生命系统D.一间充满生机的温室大棚

解析生命系统的所有层次都是系统。细胞是最基本的解析A选项中的全部害虫既不是一个种群，也不是

和最小的生命系统，所以A是正确的;生态系统是由所有的生群落.B选项中的全部曼鱼构成一个种群。C选项中的全

物和它的无机环境组成，所以B错误；系统是由器官组成，但是物构成了个群落。D选项中的纽料大棚是一个生态系与

有的生物就没有系统这个结构层次，例如绿色植物和单细胞生为这里面既有各肿生物，还有生物生活的环境。

物都没有系统这个结构层次.故C错误;蛋白质和核酸虽然是答案D

【学习小结】

【基础过关】

1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是

()

A.草履虫的生命活动离不开细胞

B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C.细胞是生物体结构和功能基本单位

D.多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

2.在下列名称中，哪个不是细胞

A.卵子B.大肠杆菌C.草履虫D.纤维素

3.下列哪种生物不是由细胞构成的

A.变形虫B.酵母菌C.衣藻D.烟草花叶病

毒

4.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成

()

A.一个群落B.一个种群C.三个种群D.一个生态系

统

5.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是

A.池塘里的一只青蛙B.青蛙的表皮细胞

C.表皮细胞中的水和蛋白质D.一个池塘

6.可能构成一个生物群落的实例是

A.树洞中久积的雨水B.健康人的一滴血

C.一罐鲜酵母培养液D.一瓶密封的蒸储水

7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近儿年的个体数量变化情况。他们研

究的是生命系统的

)

A.个体水平B.种群水平C.群落水平D.生态水

平

8.下列实例中，属于生物群落的是

()

A.海洋中的全部鱼

B.一片草地里的跳蛹和蝗虫

C.一棵枯树和其上的苔薛、真菌、昆虫、蜗牛等

D.一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物

9.简答题：某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过

光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。

(1)此科研小组研究的内容是生命系统的水平。

(2)此实验的结论是。

(3)生命系统中最大的层次是,最小的层次是。

10.某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分

离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含

水量。现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为

能成功吗？为什么？

【能力提升】

1.无论是草履虫等单细胞生物还是人类等结构复杂的多细胞生物，在它们的个体繁殖

和发育过程中，都离不开的基本生命活动是

()

A.受精作用B.发育成各种组织细胞

C.细胞分裂D.组织和器官的形成

2.下列关于多细胞生物完成生命活动的表述中，不正确的是

()

A.依赖于每个细胞无需分工都能独立完成各项生命活动

B.依赖于以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换

C.依赖于以细胞增殖、分化为基础的生长发育

D.依赖于以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异

3.下列关于细胞与生命活动关系的描述正确的是

()

A.引起SARS和AIDS的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关

B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命活动

C.人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动

D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成

4.HIV破坏人体的

()

A.红细胞B.血小板

C.淋巴细胞D.神经细胞

5.绿色开花植物的结构层次是

()

A.细胞一组织一系统一植物体

B.细胞一器官一组织一植物体

C.细胞一组织一器官一植物体

D.细胞一组织一器官一系统一植物体

6.缩手反射中，直接参与这一活动的最小结构是

()

A.血液B.神经细胞

C.大脑D.神经系统

7.下列均属于生命系统范畴的是

()

①水分子②石头③迁徙中的一群大雁④变形虫⑤病毒⑥生物圈⑦

恐龙化石⑧蛋白质⑨跳动的心脏⑩运输营养的导管

A.①③⑧⑨B.②④⑥⑦

C.⑤⑦⑧⑩D.③④⑥⑨

8.下列哪一种细胞或个体具有全部的生命特征

()

A.艾滋病病毒B.人的造血干细胞

C.肺炎双球菌D.人的脾细胞

9.根据生命系统的结构层次理论，推测地球上最早发现的生命化石应该是

()

A.细菌B.水蝗

C.多细胞藻类植物D.被子植物

10.经研究发现由禽、鸟传给人类的禽流感病毒有三种类型：甲型H5N1、甲型H9N2、

甲型H7N7。下列关于病毒的描述中，不正确的是

()

A.禽流感病毒不具有细胞结构

B.病毒是生命系统的最微小层次

C.禽流感病毒不能直接在培养基上生存

D.病毒具有核酸

11.根据右图所示的显微结构回答：

绿眼虫变形虫

⑴绿眼虫和变形虫都是由________构成的________生物，由此也可以说明

⑵二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行，由此也可以说明

(3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中：所有的衣藻构成.

绿眼虫和变形虫等所有生物构成一个，整个小河构成一个o

12.分析下面的实例回答有关问题：

①一个大西瓜②血液

③白细胞④变形虫

⑤血红蛋白⑥SARS病毒

⑦同一片草原上的所有绵羊⑧森林中的所有鸟

⑨一片桃园⑩一池塘中所有生物

注：答案中只填写实例的标号

(1)上述实例中，不属于生命系统结构层次的是

判断的依据是

O

⑵①包括的生命系统层次有

(3)⑨包括个生命系统的结构层次。

(4)一片草原和一个池塘生命系统不同，说明的问题是。

⑸上述实例能体现生命系统由简单到复杂的结构层次是

13.草履虫是单细胞生物，能独立完成自身所需要的一切生命活动。为“探究食盐对

草履虫的影响”，请根据所给材料和用具，在给出步骤的基础上完成实验方案，并预

测可能的实验结果和得出相应的结论。

草履虫培养液培养液

实验原理：草履虫具有应激性，它对外界的刺激能发生反应。

材料和用具：草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镶子、吸水纸。

(1)实验方案实施步骤

①从草履虫培养液中吸取含有草履虫的培养液，滴一滴在载玻片的左侧，右侧

滴一滴不含草履虫的培养液，并将两滴培养液连通，在低倍显微镜下能观察到草履虫

的运动状况。过一段时间后，左右两侧培养液的草履虫数量大致相等。

②在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许,在显微镜下观察

(2)预测可能的结果并得出相应的结论

可能的结果相应的结论

A.左右两侧培养液的草履虫数量大致相等a.

B.草履虫从左侧培养液游向右侧培养液b.

C.c.

(提示：实验排除食盐浓度因素的影响)

第2节细胞的多样性和统一性

第1课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞

【学习目标】

知识目标：1.使用高倍镜观察几种细胞，比较并能找出不同细胞的异同点。

2.学会制作临时装片的方法。

能力目标：根据使用显微镜观察积累的经验，总结出使用显微镜的方法步骤和注

意事项。

情感目标：参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

【重点难点】

重点：能够正确使用高倍镜并观察几种细胞，比较并能找出不同细胞异同点。

难点：1.知道并学会如何制作临时装片.

2.学会使用显微镜。

【知识链接】生物的分类

「真菌细胞：酵母茴

（单细胞生物〈植物细胞：衣藻

〔动物细胞：草履虫

生物〈/

+话的尔陶「低等植物细胞：水绵

（植物细胞］

I高等植物细胞：叶肉细胞、洋葱

1多细胞生物1鳞片叶表皮细胞

I动物细胞：鱼的红细胞、人的上皮细胞装片

【自主探究】

一、显微镜的使用方法

（-）使用高倍显微镜观察几种细胞

阅读教材第7页实验内容，自主探究下列问题：

分组实验:3个人一组。（一台显微镜）老师桌前4台显微镜（从左到右分别装

有藻类切片、酵母菌切片,老师自己提前做好的洋葱表皮装片、人口腔上皮装片。）

作为样板同学们一会可以观看。同学们分组后自己制作两个装片（洋葱、口腔上皮）

其余两个装片轮流的看我这的

首先，先打开教材8页看方法步骤，自主探究以下问题：

1.回忆初中学过的显微镜使用知识（小组讨论，选•人回答，）教师帮组并纠正

与示范高倍镜使用知识。再找几个学生口述操作步骤。演示操作步骤。再一次互相口

述操作步骤。

2.要观察需先制作临时切片。（2人分别制作，一人调试显微镜。）

3.交互观察（.注意互相提示采用正确的操作步骤。）

想一-想：显微镜使用的步骤：

思考与讨论：

①是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？你的理由？

②为什么要先用低倍镜观察清楚后，要把放大观察的物象移至视野的中央，再换

用高倍镜观察？

③用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行?

④使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？

（-）各类镜头特征比较:

L高倍镜与低倍镜的比较

物象大小细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围

高倍镜

低倍镜

2.物镜与目镜的比较

镜头种类有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗

长

物镜

短

长

目镜

短

3.低倍镜观察：①把所要观察的破片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要

正对的中心。②转动,使镜筒缓缓,直到物镜

接近玻片标本为止(此时应用眼睛看物镜头与标本之间的距离)③—眼看目镜内，

同时粗准焦螺旋，使镜筒________,直到看到物象为止，再稍稍转动

，使看到的物象更加清晰。

4.高倍镜观察：①移动装片，在____________下使需要放大观察的部分移到视

野的中央。②转动移走低倍镜，换上高倍镜。③调节

使视野亮度适宜。④缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。

5.装片的制作程序：

思考与讨论：⑤该实验中的注意事项有哪些?

【本节聚焦】

怎样使用高倍显微镜？

【学习小结】

1.总结出使用高倍显微镜观察的方法步骤和要点：

(1)转动反光镜使视野。

(2)低倍镜下观察清楚后，把物象移至______________。

(3)用转过高倍物镜。

(4)观察并用调焦。

2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述他们之间的差异，分析产生

差异的可能原因。

【基础过关】

1.使用高倍显微镜观察装片的程序是

()

①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜②在低倍镜下找到目标

③将目标移至视野中央④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜.物象清

晰为止

A.②③④①B.②③①④C.②④①③D.③④②

©

2.当显微镜目镜倍数为10X,物镜倍数为10X,在视野中看到一行相连的8个细胞,

若目镜不变，物镜倍数变为40X,则在该视野中可看到这行细胞多少个

()

A.2B.4C.16D.32

3.当你开始用低倍镜观察装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动,

转换高倍物镜后，异物仍在。这异物可能在

()

A.反光镜上B.装片上C.物镜上D.目镜

上

4.生物实验中常用普通光学显微镜，一个细小的物体被放大50倍，这里〃被放大50

倍”是指该细小物体

A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或

宽度

5.某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片,当转动细调节器时，有一部分细胞看得

清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于

()

A.反光镜未调节好B.标本切得厚薄不均

C.细调节器未调节好D.显微镜物镜损坏

6.在载玻片上写一个字母"P"用显微镜观察，所看到的是

()

A.pB.qC.dD.b

7.甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤。下面两图是在显微镜下观察到

的番茄果肉细胞，要将图1转换为图2,所列A、B、C、1)4种操作顺序中，正确的是

()

甲.转动粗准焦螺旋乙.转动细准焦螺旋

丙.调节光圈丁.转动转换器戊.移动

装片

提示：图1为低倍镜下观察到的物像，图2为高倍镜下观察到的

物像。

A.甲一乙一丙■*丁B.丁丙一乙

C.戊f丁一•丙一•乙D.丁一戊一甲一丙

8.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像

清晰时，每一物像与载玻片的距离如图所示。如果载玻片的位置不变，在一个视野中

看到的细胞最多使用的物镜是()

正物镜以物镜中物镜4物镜

\ZJf-栽玻片D/-载玻片____匚我玻片___匚我玻片

9.回顾关于显微镜的使用，完成下列问题：

（1）某同学在用显微镜进行观察时，发现-异物，如何用最简单的方法确定异

物的位置（在目镜、装片或物镜上）？

（2）在观察过程中，发现目标位于视野的左上方，他应如何移动装片，才能将

物像移至视野中央？

（3）他在放大40倍的情况下观察到视野中有10000个细胞，假定细胞的分布

是均匀的，则在400倍的情况下能观察到多少细胞？

第2节细胞的多样性和统一性

（第2课时）

【学习目标】

知识目标：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2.分析细胞学说建立的过程。

能力目标：培养学生运用归纳对比的学习方法。

情感目标：1.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

2.讨论科学技术进步在科学发展中的作用o

【重点难点】

重点：分析细胞学说建立的过程，并能够自己描述。

难点：能够描述出原核细胞和真核细胞区别和联系。

【知识链接】

1.细胞的各部分结构。

2.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核的作用各是什么。

【自主探究】

一、原核细胞和真核细胞

认真观察教材第7页的（光学显微镜下的几种细胞）照片，自主探究以下问题:

1.从图中至少可以看到多少种细胞？

2.它们共同的结构是什么？

3.不同的细胞之间又有什么区别？

4.不同细胞的形态结构不同是由于什么原因的结果?

（-）真核细胞和原核细胞

预习教材8—9页，自主探究下列问题：

1.科学家根据细胞内把细胞分为和两

大类。

2.原核细胞和真核细胞最主要的区别是：有无。

3.真核细胞和原核细胞的统一性体现在二者都具有相似的基本结构或物质，

如、

、等。

（二）真核生物和原核生物

1.真核生物：由构成的生物，如植物、动物、真菌等，其DNA分子主

要分布在t»

2.原核生物：指由构成的生物，如细菌和蓝藻，期中为自

养生物，而绝大多数为异样生物，其DNA分子主要分布的区域叫。

思考与讨论：

①细胞都有细胞核吗？都有染色体吗？图1—4和1—5的拟核中是什么物质呢？

拟核与细胞核有什么区别？

（三）填表比较：原核细胞和真核细胞的异同点

原核细胞真核细胞

比较项目

本质区别

大小

细胞质

不同点

细胞核

举例

相同点

二、细胞学说建立的过程：

1.1665年，英国科学家用显微镜观察植物的木栓组织，发现小室

称为0

2.荷兰著名魔镜技师用自制的显微镜，观察到不同形态的细胞。

3.18世纪德国科学家施莱登通过研究植物的生长发育，首先提出是

构成植物体的基本单位，施旺也支持这一观点。

4.细胞学说的建立及要点：

⑴细胞学说建立者主要是德国科学家和«

⑵其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由

和

_____________所构成；

②细胞是一个的单位，既有它自己的，又能与其他细胞共

同组成整个的生命；

③新细胞可以从中产生。

⑶细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中、、和

的过程。

A.竹揖阚、黄曲褥荫B.群母荫、甲烷杆两

沦wm”F......................C.乳酸解、希乱如茵D.大肠杆的、金针能

解析区别生物首先要区分是病毒还是细胞生物，空

一、显微镜的使用

物类型的区分关越是石其有无成形的细胞核,原核生招

1.使用就微镜观察装片的般步要

胞中无核腰.不会打成形的细胞核c而戌核生物中有核.

①取僮、安放;②对光;③压片;④调焦;⑤观察、

而有成形的细胞核°行霉菌、黄曲霉谓、解母茵和金针盘

2.使用显微债进行观察的要侵

真菌•.它们的细盥结构中都有成形的细胞核,因此都属J

①观察时应先使用低倍镜.然后换用高倍健。

生物。其中金针皓是我们日常食用的一种黄幕,是一种

②换用高倍镜前，应先把要观察的物像移到视野的中央C

甲烷杆曲、乳酸的、布乩弧菌、大肠杆菌都是细菌凡是囱

③换用跖倍镜时，可直接转动转换器，使高倍物康时准通

带“球”「杆”「螺旋”或“孤”字的菌都是细菌。记住特9

光孔即可。

曲省略杆”字。这些生物细胞中都尢成形的细胞核,月

④换用高倍傥后，直接调节细准焦螺旋即可，不要调节粗

是原核生物

准焦棒旋。

答案C

例I用显微镜观察洋葱衣皮细胞的临时装片时，选择下

例3原核细胞与其核细胞的上要区别在于(

列哪种目镜和物镜的组合在视野中所看到的细胞数口最多

A.是杂色体B.是杏仃DNA

()

C.是否不核酸D.是否有核膜

口镜物镀物镜

A.10x10xB.Bttl6x20x融析真核细胞和原核细胞虽然有多方面的区别，。

物镜日镜物镜

C.QttlOx4xD.lOx40x区别是:是否有以核膜为界限的细胞核，

解析细胞显微镜下放大的倍数等于目镀乘以物饿的倍

答案I)

数，数值越大,细胞放大的倍数越大。低倍镜F放大的倍数小，三、细胞学说的中心内容和塞要意义

视野大，在视野中所看到的细胞数目多,细胞小；高倍镜下放大I.内容

的倍数大,视野小,在视野中所看到细胞数目少,细胞大。0)细胞是一个有机体.一切动植物都是由细胞发育

答案C并由细胞和细胞产物所构成。

二、真核细胞和原核细胞的比较②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命

1.根本区别:细胞内有无以核膜为界限的细胞核。原核细与冗他细胞共同组成的假体生命起作用U

胞无核膜包被的细胞核•也无染色体.但有一个环状的DNA分③新细胞可以从岩细胞中产生

子,无明显核膜包被区域，称为拟核C2.意义

2.相同点:都具有细胞膜、细胞质等结构，都可完成其本的①细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统

生命活动e②说明了生物之间存在着或远或近的亲缘关系.为过

3.它们的相同点说明了细胞的统•性及两类细胞间可能的发展烂定「踵础

存在的进化关系。不同点说明了细胞的多样性和差异性。例4下列有关细胞学说内容及其建".过程的观点与

4.由在核细胞构成的生物叫做电核生物。由原核细胞构不符的是(

成的生物叫原核4物、两齐种类均多种多样A.细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育i

5.力然界中的生物根据有无细胞结构可进行如下分类：并由细胞和细胞产物所构成

r右细胞结构的生物上”丝B细胞学说是由施莱再和施旺提出的•这一学说的厮

生物II原核生物点•我今仍未被推翻

无细胞结构的生物一病毒

'IC-细胞学说的建立离不开技术的进步

6.正确区分细曲和H附D.细胞学说是很多科学家集体智装的结晶，时至今日

(1)细储和包苗两种生物,名称相似,但它们却是两种不同家仍在进行细胞研究,对细胞进行永无止境地探索

的生物解析细胞学说蒙点包括：个方面。珈胞学说的建

(2)细菌是种原核生物.细菌主要有球菌、杆菌、螺旋前程M•个漫长的过程,许多科学家做出了承大贡献；施家

或孤菌C施旺提出细胞学说.其中的有些观点并不完全是正确的,

(3)真我是一种真核作物真菌生爱有总细胞的解林的、科学家对其进行不断地修正和发展；同时细胞学说的建立

各种毒菌以及解传等大型兵菌