对课堂教学贯彻以教师为主导,学生为主体的教学原则的认识与实践

对课堂教学贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学原则的认识与实践在新教材EFC种活力差，这必然不能适应日益发展的社会对英语人才的需求。索掌握所学的知识。那么想内容的教学转变为中获取文章所含信息让语言结构的教学更好地服务于对文章内容的理解符合了英语教学大纲中明确指出的以交际性为原则语教学的要求，课堂教学必须以教师为主导，学生为主体开展教学活动。课堂活动是活动教学法的精髓是因为它力求把教材内容按其交际原貌活化。把活动教学法引入课堂教学就是要在课堂上开展丰富多彩的活动而这恰恰正符合了中学生的生会以积极的心态投入到活动中来。而对个别不善学语言的学生，应因时利导，多予以关心和鼓励，帮助其消除忧虑和自卑感，使其满怀信心地参加课堂活动。教师的作用在于课前对教材的把握和活动的编排材料通过适当的形式传输给主体——学生呢？经过一年来的实践我认识到在课前仔细研究教材，秀教师就需要最大限度地发挥自身的主观能动作用想象力和创造力使学生的听觉、视觉都得以锻炼，从而全方位地调动学生的积极性。除此之外教师的作用还在于在课堂上对活动的组织和指挥活泼的气氛中也使学生在身心得到愉快的体验中，激活其对英语学习的兴趣，使其智力得到培养和发展。下面我就结合高中英语新教材高二第九单元第34课，谈谈我对“课堂教学以教师为主导，学生为主体的教学原则的认识和应用新教材以单元为教学基础二息并对其进行再加工能力为目的。课堂活动可分为三种：阅读前预读活动、阅读中教学活动、和教学后的反馈活动。1、入新课的情景，已顺利地进行课文的教学。Lesson34Step1.Leadingiusingpicturestointroducepollution提问Howkindsofpollutiondoknow?在黑板上板书：earthpollutionairpollutionwaterpollution学生在获得这些信息后趣。—Whatdoesthetalkabout,dothink?—Whatwillthetellus?2、法，模拟记者采访，表演等活动。（1）找主题句一篇文章或段落中大多有现成的句子概括其大意主题句往往位于文章或段落的开头之间的逻辑关系。逐步培养学生整体理解课文及概括和综合能力。Lesson34Step2.Silentreading,andpickingoutthemainideas—Earth1.Theareaofdesertintheworldisgrowing2.Cattleisonecauseoftheproblem.3.Anotherproblemisthatgoodsoilislost.—Air1.Airpollutioncomesfromfactories,powerstationsandcars.2.Timeandtimeagainthereareseriousaccidentsthatpollutetheair.—r.sdmd.2.Lakesalsohavethesameproblems.（2）填按课文的某一线索把课文内容表格化识条理化，在头脑中理清文章的脉络和逻辑顺序。而且有利于学生复述课文内容。Lesson34Step3.Listening,makingnotesanddiscussinginpairs.（3）学生在对文章进行初步理解的基础上师为主体的提问，学生回答以外，应多开展以组为单位的积极交际活动；如：连锁回答，小组对答，力，培养了他们的参与意识，进而增强了集体的荣誉感。Lesson34Step4.Checkingthenotesaskingandansweringquestions:—aecesf—Iledo,lp?—Wheredoessmokecomefrom?—smoketurnsintochemicalrains,howdoesittheworld?在互相问问题的过程中，教师起主导作用并且对重要短语进行讲解。—failtodo—comeabout—arepresent（4）话题讨论同的侧面再现文章内容，把握作者的思路，体会作者的主观意图、态度和目的。Lesson34Step5.Freetalkaboutsolvingtheproblemsdowelearnthisarticle?—Whatkindofplanhasbeencarriedout?（5）模拟记者答问：内容答记者问。以此培养学生应急反应的能力。同时，对学生进行思想教育，提高明辨是非的能力，从而认识环境保护的重要性。Lesson34Step5.Howwillsolvetheproblemsifarethegovermor?3、教学后的反馈活动：主要有复述、写故事梗概等活动。Lesson34Step6.Listeningagainandretellingeachpartaccordingtotheform—usingtheoffillingintheblanksonthestudents'workbookortheform上述所谈到过的各种课堂教学活动是引发和维持学生兴趣的重要途径学生参与活动可增加课堂在获得交际的乐趣中有效地学习知识，并使知识迅速转化成语言能力。在第34课教学中，为使学生在愉快的气氛中结束这堂课，我应用了相关的，直观的教学手段：Step7.videotape(EarthSong会环境保护的重要性。综上所述