化学教学中学生创新能力的培养

化学教学中学生创新能力的培养化学教学中同学创新力量的培育

中国论文联盟*编辑。"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。'开展创新训练、培育青少年的创新精神、开发他们的制造力，已成为世界性训练现代化的潮流。江泽民主席在第三次全国训练工作会议上明确指出："训练是学问创新、传授和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。'

创新力量主要包括创新意识、创新精神、创新思维力量及技能等。作为担负着训练使命的学校在培育同学创新力量上有着义不容辞的责任。学科教学是实施素养训练的主要阵地，也是培育同学创新力量的主要场所，作为课任老师应着力讨论、探讨创新力量培育的途径及方法。我认为，化学教学中创新力量培育应留意以下几个方面：

一、创设情境，激发创新意识

创新训练需要生动活泼、和谐民主的训练氛围，让同学能够大胆地、自由地、乐观地思维。作为一名老师要为同学创新意识的培育创设一个相宜的情境、温馨宽容的气氛，让同学在心情上放松，在思维上乐观，没有压抑感，能愉悦地放开自己的心灵，充分绽开思维的翅膀，充分发挥自己的想象和力量，养成创新习惯与胆识。

"爱好是最好的老师'，只有同学对化学学问及规律的拥有欲和对化学科学有着剧烈的探究欲以及将所学化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给同学剧烈的感官刺激来吸引同学的爱好，激发同学的求知欲，如镁条燃烧、钠与水反应、喷泉试验、黑面包反应、铝热反应、银镜试验等。但这种奇怪   与爱好是本能的、不稳定的熟悉倾向，老师更应擅长创设问题情境激思激趣，理论联系实际，讲解化学尖端科技在日常生活、工农业生产、环境爱护中的巨大作用；叙述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发同学为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学老师良好的老师形象、幽默大方的举止、生动精确     的讲授、热忱真诚的关怀鼓舞等因素在培育和强化同学学习化学的爱好和动机也起着不行忽视的情感作用。

二、设计试验，培育创新思维

亚里士多德说："思维从惊异和问题开头。'创新训练的教学过程，当以引起同学发觉问题作为教学的首要环节，用问题去引导同学的思维在学海里游览，同学面前始终展现着众多的未知领域，

化学教学中同学创新力量的培育

以此来激发同学创新意识、培育同学制造思维。

化学是一门试验科学，特殊是在中学训练阶段，化学试验对于同学把握学问、形成力量具有特殊重要的意义。设计性或探究性试验不仅要求同学把握肯定的化学学问和试验技能，还要求他们敏捷地、制造性地综合运用这些学问和技能。设计性或探究性试验在培育他们的思维和创新力量等方面所具有的作用是其它常规试验所无法比拟的。如学习原电池学问后，可布置一个课外作业：利用生活中的某些物品自制简易原电池，比较不同条件下电流强弱关系；如学习NO2的试验室制法时，可以要求同学依据制NO2的反应原理、反应条件和特点，自己设计一套制取NO2的试验装置，这套装置可以参考教材的设计，但不能与教材完全相同须有改进。同学完成后，再组织同学一起分析、争论、比较设计方案的可行性和优缺点等。对好的方案特殊是有创新的方案，进行表扬和嘉奖。鼓舞同学创新，调动同学的创新乐观性和主动性。

爱因斯坦讲过："想像力比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界上一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉'。想像力量是思维力的核心，对于同学形成创新力量具有乐观的作用。培育想像力量，要学会联想。讲到CH4气体燃烧的焰色时，要联想到H2、CO气体燃烧的火焰也是淡蓝色；讲到CH4气体的试验室制取时，联想到用这套装置还可以制O2，NH3气体；讲到硬水的软化时，想到水壶为什么易起水垢；讲到浓硫酸的强腐蚀性时，想到皮肤沾了浓硫酸时，应当怎么处理。

三、乐观鼓舞，增加创新品质

情感是非智力因素的核心，它对爱好、意志等非智力因素起着调整作用，而且能促进智力因素的进展，影响着人的创新意识、创新欲望。苏联训练家苏霍姆林斯基一再建议："老师要争取同学喜爱你的学科。'而同学喜爱你的学科，就必需与同学建立感情才能以老师爱生之情育同学爱学之情，使同学实现乐观的情感迁移，才能"亲其师，信其道。'同时老师在教学中要擅长利用情感的动力功能，准时恰当地给同学以评价，多鼓舞、少责备、少埋怨，要想方设法让同学获得胜利的喜悦，不断激发学

化学教学中同学创新力量的培育

生的学习热忱，使同学处于乐观的情感状态中，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。并鼓舞和关心同学将大胆的设想、创新的方案变成现实。让同学品尝胜利的喜悦，领会创新的意义。

四、开设活动，呈现创新力量

创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中必需千方百计、想方设法开展科技活动，没有条件必需制造条件。从课外爱好小组开头，建立初步的创新活动的基础。通过老师的指导，充分发挥同学的创新力量，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让同学完成课本上的家庭小试验；再结合课本，适当补充学习一些课外学问，拓宽学问面，进行一些趣味性而有意义的试验；并引导同学撰写科技小论文，充分展现同学的创新才华。

在培育同学的创新活动中，也要留意联系社会实际。可以让同学进行社会调查，到厂矿、农村、超市等地进行参观、访问、调查。写出专题调查报告，并结合所学内容、联系社会实际，提出改进意见和措施，条件许可的可以进行讨论方案，并关心实施。

"学问经济，创新意识对于我们21世纪的进展至关重要。'创新力量也是素养训练的核心。"到处是创新之地，每天是制造之时，人人是制造之人