高三生物考点检测试题11

植物生命活动的调节

植物的向性运动、植物激素的种类生长素的合成、运输、分布、

功能与应用生长素的实验探究与分析生长素的运输、分布、生理

作用的实验分析与应用影响植物生命活动因素的分析应用

经典易错题会诊

命题角度一

物的向性运动、植物激素的种类

1.下列都能够说明生长素作用两重性的现象是

①茎的向光性②根的背光性③茎的背地性④根的向地性⑤顶端

优势

A.①②③④⑤B.③④⑤C.③⑤D.④⑤

［考场错解］B

［专家把脉］以上茎芽向性运动现象都是由于生长素分布不均

造成的，茎的向光性（或背地性）都是适宜的生长素浓度促进茎的生

长，因此有③的都错。

［对症下药］D

2.是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明

开始时

A.根和茎的向性运动都是一种适应

B.产生生长素的部位是根尖和茎尖

C.根具有正向重力性，茎具有负向重力性

D.生长素对植物生长的作用具有两重性

［考场错解］A

［专家把脉］知识迁移不够和主观臆断导致错解。根向地生长有利

于吸收水分和矿质营养，茎向光生长有利于光合作用，植物正是通过

向性运动适应环境的变化。生长素产生部位是根尖和茎尖等分生组

织，但本实验没有对照实验加以证明。

［对症下药］B

专家会诊

⑴茎的背地性(背重力性)、根的向地性(向重力性)和茎的向光性

都是植物的向性运动，产生机制是：单方向刺激一生长素不均匀分布

一生长不均匀一向性运动。

(2)有光无光对生长素的合成不产生影响，两种情况下产生生长

素的速率相同，没有大的区别。

(3)植物的生长受多种激素的协调控制，每种植物激素的作用不

是单一的，不同种类的激紊主要作用也是不同的，在植物的不同生长

时期，这些激素的含量也在发生变化，这些激素相互共同调节着植物

的生长发育过程。

考场思维训练

1下列植物运动不是向性运动的是

A.向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动

B.雨点使含羞草小叶合拢

C.植物根向地生长，茎背地生长

D.植物根的向肥向水生长

1.B解析：含羞草小叶的运动可以受不同方向的刺激引起，是

感性运动。

2下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：

①切去尖端②用不透光纸遮住尖端③不做任何处理④在一侧

插入云母片⑤在另一侧插入云母片⑥用彼此不相连的两块琼脂片

把尖端与下部隔开⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半⑧

横向插入云母片使尖端完全隔开其中能向光源方向弯曲的是

2.C解析：明确感光部位是尖端，因此①②不能弯向光源生长;

③可以；④插入云母片在向光侧只阻断了向光侧生长素的运输，不改

变背光侧生长素分布多这一事实；⑤阻断了背光侧生长素的运输，失

去了向光性；⑥中放置的琼脂块不影响生长素的运输和分布；⑦中云

母片阻断了生长素的横向运输；⑧中尖端的生长素不能向下传递。

命题角度二

生长素的合成、运输、分布、功能与应用

1.兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同

浓度的生长素类似物2,4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均

重量见下表。

2,4-D浓度

001015202530

(mg/L)

无籽番茄平均

013.526.246.553.653.743.03

重量(g/)

据表得出的正确结论是

A.2,4-D浓度超过25mg/L,对果实的发育起抑制作用

B2,4-D与生长素的作用效果相同

C.2,4-D可以促进杆插枝条生根

D.2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20-25mg/L

［考场错解］B

［专家把脉］上表数据对比可知，2,4-D浓度超过25mg/L,对

果实的发育仍起促进作用；但没有生长素处理对比，因此不能说2,

4D与生长素的作用效果相同；题干只提到对子房的处理所以不能说

明2,4-D可以促进托插枝条生根。

［对症下药］D

2.植物托插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和

幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是

①芽和幼叶生长迅速，容易成活

②芽和幼叶储存较多的营养物质

③芽和幼叶能产生生长素，促进生根

④去除成熟叶片可降低蒸腾作用

A.①②B.①④C.②③D.③④

［考场错解］B

［专家把脉］考查生长素的生理作用及生产常识。插枝的芽和幼叶

可以合成生长素，生长素具有促进杆插枝条生根的作用，所以插枝要

保留芽和幼叶。成熟叶片的蒸腾作用散失大量水分，插枝无根，不能

吸收大量水分，因此在生产实践中，为了提高插枝的成活率，常去掉

成熟叶片，以降低蒸腾作用。

［对症下药］D

专家会诊

(1)生长素作用特点的二重性表现在低浓度范围内起促进作用，高

浓度起抑制作用，如低浓度促进托插枝条生根，高浓度抑制生根：低

浓度促进果实发育，高浓度抑制果实发育；低浓度保花保果、高浓度

疏花疏果。

(2)不同器官对生长素的敏感性不同，根对生长紊敏感程度高，

芽次之，茎对生长素的敏感性最差。

(3)不同植物对生长素的敏感性也是不同的。可以利用2,4-D作

为除草剂除去双子叶植物杂草。

考场思维训练

1将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力

影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正

确的是

A.A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受

抑制，B处生长快，茎向上生长

BD处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受

抑制，C处生长快，根向下生长

mJ*

C.C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长

D.B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长

1.BD解析：受重力影响，B、D处生长素浓度相同，但根和茎对

生长素敏感不同，生长效果不同。

2如下图中琼脂块1和2按图中位置被转移至被刚切除尖端的胚

芽鞘上，几天后的结果应是以下哪一项

ABCD

2.A解析：琼脂块1和2中生长素浓度不同。1中浓度低，促进

作用小，2中浓度高，促进作用大。

命题角度三

生长素的实验探究与分析

1.据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生

长素的重新分配”。实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若

干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置

了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片

完全隔开）。

①写出主要实验步骤。

②预期实验结果：

放置&琼脂块的胚芽鞘比放置a?琼脂块的胚芽鞘放置

a?琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘

［考场错解］实验步骤含混，思路不清，答成取6个相同胚芽鞘尖

端放在6个琼脂块上而达不到相应的结果。

［专家把脉］没有深入考虑装置图提示的实验过程，没有考虑重力

影响生长素的重新分配，即是要在重力的影响下，胚芽鞘尖端生长素

的分布发生改变要体现在与该胚芽鞘尖端接触的不同琼脂小块上生

长素的含量不同，再通过不同的琼脂小块引起去掉尖端胚芽鞘生长效

应不同，而体现重力影响生长素的重新分配。

根据图中实验支架可以分析得到在三种不同角度下的材料托中

琼脂块A-ai>A2-a2>A3-a?由于中间分隔生长素不能透过的云母片，

因此在与胚芽鞘尖端接触时，恰好体现出不同的位置，不同琼脂块中

获得生长素的量是不同的，在A「ai材料托中，Ai和④琼脂块生长素

分布的量相等,A2中生长素多于a2,而A3与a3中生长素含量差别最大,

最后将6个琼脂块置于6个去掉尖端的胚芽鞘上，引起的生长弯曲程

度是不同的。实验设计中同时要考虑生长素的分布不能受其他因素的

影响，要在无光条件下放置。

［对症下药］①主要实验步骤

第一步：将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托中的琼脂

块上。

第二步：将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。

第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托中的琼脂块取出，分别

放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。

第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。

②预期实验结果

弯曲度大弯曲度小弯曲度最大

2.下图是生长素发现过程中的儿个实验图解，请利用你现有的知

识回答下列问题:

(1)①②③的实验结果说明——，①④的实验结果说明。

(2)关于植物向光弯曲生长的原因，一种观点是单侧光改变生长

素的分布，使背光一侧生长素分布多，因而背光一侧生长快；现有含

适宜浓度生长素的琼脂块、燕麦胚芽鞘等实验材料，设计实验探究含

有生长素的琼脂块是否具有感光作用。

实验步骤：

第一

步：;

第二

步：;

实验预测与结

论：。

［考场错解］(1)不能正确说明，以致混乱。(2)不知怎样验证才

能说明问题，答非所问，因此预测和结论也错误。

［专家把脉］对于⑴只要识记课本内容就能正确答题，对于⑵

首先读准题，弄清题意，即实验目的，完成本实验

目的有两种可供选择，①若含有生长素的琼脂块有感光作用，含有生

长素的琼脂块的燕麦胚芽鞘在单侧光下和在暗处生长情况应不同；②

若含有生长素的琼脂块无感光作用，则含有生长素的琼脂块及不含生

长素的琼脂块作用下的燕麦胚芽鞘在单侧光下都不弯曲生长。

［对症下药］(1)尖端是感受光刺激的部位胚芽鞘尖端能产生生

长素并向下运输，促进下部的生长⑵第一步：用含有生长素的琼脂

块和不含生长素的琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘端口上，都给予

单侧光照射

第二步：一段时间后，观察两胚芽鞘的生长和弯曲情况

实验结果与结论：两株胚芽鞘都直立生长，说日月含有生长素的

琼脂块没有感光作用；放置含有生长素的琼脂块胚芽鞘向光弯曲生

长，放置不合生长素的琼脂块不向光弯曲生长，说明含有生长素的琼

脂块有感光作用

专家会诊

(1)对于植物激素(特别是生长素类)的实验分析和探究就是要通

过相关的实验观察分析，讨论生长素的合成、运输(极性运输、横向

运输)、感光部位和浓度对生长的影响等方面，在解题时要根据所学

理论知识，结合具体题目，进行正确分析和探究。

(2)分析具体题目时应明确琼脂块对生长素的合成、运输和分布

无影响，生长素不能透过云母片。生长素的分布受单侧光照、重力和

离心力等因素的影响，结合植物的根芽茎对生长素的敏感性不同来分

析。

考场思维训练

1关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具

体研究。某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实

验。

⑴实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影

响胚芽鞘下端的生长。

实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计：见实

验设计示意图（一）。

实验结论：上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图（一）

不完善，缺少的是,你的具体改进方案是

实验设计示意图（二）

⑵实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背

光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实

验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。实

验设计：在上述示意图（-）改进未在示意图（-）中画出改进］后的基

础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图（二兀实验结

论：实验假设成立。

有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你

认为正确的现象应该是，理由是。还有同学

认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意

图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与

实验设计示意图（三）

（3）科学探究通常包括：①提出问题；②作出假设；③制订计划;

④实施计划；⑤得出结论；⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对

生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是

和⑥。

1.（1）对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端

的胚芽鞘切面上（2）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽

鞘向左弯曲）生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是

胚芽鞘的尖端）

实验设计示意图（三）

甲图：两琼脂块分开，各标字母A、B,左（或右）侧光照尖端乙

图：琼脂块各标字母A、B,去尖端的胚芽鞘：向左(或右)弯曲，放A

块的比放B块的弯一些⑶①④

解析：(1)该实验是用琼脂承载生长素，但琼脂对植物胚芽鞘生

长有影响吗？会对该实验造成影响吗？没对照不足以说明问题

(2)课本上明确指出感光部位是胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部分

是尖端向下的部分，因此该实验设计和预测都是错误的。

2对燕麦胚芽鞘进行如下处理：

A.胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽

B切去胚芽鞘尖端

C.胚芽鞘下部用锡纸遮住

D.胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内如下图所示，回答下列

问题:

(1)平台静置不动，如图所示给以单侧光照，燕麦胚芽鞘生长情

况是：A,B,Co

(2)开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光

照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况：A,D。

探究开放题解答

综合问题一

生长素的运输、分布、生理作用的实验分析与应用

1.根据下图所示实验过程回答:

接受块

乙

(1)甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素

的琼脂块。实验结果，甲图中胚芽鞘C发生的现象是o这一

现象说明和O

(2)乙图中，胚芽鞘D不能发生C的现象。这说

明o

(3)上述实验说明：生长素在植物体内的运输方向是,

运输方式是o

［解题思路］考查生长素的极性运输。在植物体内，生长素只

能从形态学的上端向下端运输，而不能倒过来，其运输方式是主动运

输。

［解答］(1)生长并向左弯曲生长素由胚芽鞘上部运输到下部促

进生长(2)生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部(3)从形态学

的上端到下端主动运输

2.下图所示是植物的四枚子房生长曲线图，其中A、B授粉，C、

D未授粉，请指出其可能原因：

子

房

直

径

(1)A

(2)Bo

(3)Co

(4)Do

(5)此图说明生长素

能0

⑹A、D果实的区别是A，

Do

［解题思路］考查生长素的生理作用及在农业生产中的应用。

果实的发育需要生长素，正常情况下生长素来自发育着的种子，但是

若在没有授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，该子房也能

够发育成果实。题目给出了4条曲线，其中A曲线是正常情况下的子

房发育；B曲线子房发育停止，其原因是缺乏生长素(在子房发育的

过程中，由于虫蛀等原因损伤了种子)；C未授粉，胚珠不发育，不

能合成生长素；D虽未授粉，但涂上一定浓度的生长素溶液，子房照

样能够发育成果实。

［解答］(1)授粉后，形成种子，种子能合成生长素并促进子房发

育成果实⑵在子房发育的过程中，由于虫蛀等原因损伤了种子⑶

未授粉，无种子形成，不能产生生长素，子房萎缩脱落⑷未授粉，

人工涂抹一定浓度的生长素，子房照样可以发育成果实⑸促进子房

发育成果实⑹果实有种子果实无种子

规律总结

有关生长素的运输、分布及生理作用极易出实验设计题；如利用

生长素的极性运输，生长素能促进果实发育，答题时要注意灵活运用

实验设计的基本原则，根据题干信息，具体分析即可。

综合问题二

影响植物生命活动因素的分析应用

1.果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛

酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进

(

妈

玄

云

)

知

区

等

主

纪绿色橙色红色

果实成熟阶段

①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番

茄果实成熟A.①②③B①②④C.②③④D.①③④

［解题思路］该图横坐标是果实成熟阶段，果实中的乙烯先增后

降，说明其促进果实成熟；在果实中的乙烯增加后，果实色素含量增

加，细胞壁松弛酶活性升高，可见乙烯能促进果实色素含量增加，细

胞壁松弛酶活性升高。

［解答］B

规律总结

一、影响植物体内生长素分布的因素

1.单侧光

单侧光照射影响生长素的运输，产生植物向光性。

光

-A+尖端（能感光，生长素可横向运输）

尖端以下（不感光，生长素只可

纵向向下运输）

（1）四周均匀光照或无光：尖端产生生长素一均匀极性运输一尖

端以下部位生长素浓度分布均匀一生长均匀一直立生长。单侧光一尖

端一影响生长素运输

/极性运胤上吓）［生长案分

《横向运输（尖端向光倒f背光创「布不均匀

伯鳖卜生长不均勺背触快）f向光轴

晌物少/

可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧

光的照射。

2.地心引力（重力）卫茎的背重力性，根的向重力性。

生长素在植物体内的运输，主要从植物体形态学上端向下端运

输。把植物体横放时生长素还受到地心引力作用，弓1起生长素分布

不均匀，由于根茎对生长素敏感程度不同，而产生根的向重力性、茎

的背重力性。

水平放置的植物模式图

3.人工方法影响生长素分布

常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块

替换类、锡纸遮盖类、匀速（高速）旋转类等。

地心引力影响下：幼苗横置类、横置匀速旋转类、失重类等。

二、植物激素间的相互关系

在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素

控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互

促进的；有的是相互拮抗的。

1.相互促进方面的有

思考；生长素、细胞分裂素都具有延缓细胞衰老的作用，请你设

计实验探究二者的此项作用？

(1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。

(2)调节种子发芽：脱落酸、赤霉素。

(3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素。

(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长紊、细胞分裂素。

(5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。

(6)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。

2.相互拮抗方面的有

(1)顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促

进侧芽生长。

(2)雌雄花的分化：生长素使雌花增多，赤霉素促进雄花形成。

(3)调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促使气

孔关闭。

(4)防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶花果的

脱落。

(5)种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

(6)叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。

三、生长素的生理作用及应用

1.作用方式：促进细胞的伸长生长。

2.作用特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

考点高分解题综合训练

1在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。下列各项，与植

物生长素应用无关的是

A.培育无子番茄B棉花保蕾保铃C.延长种子寿命D.促

进插枝生根

1.C解析：植物生长素在农业生产上的应用，主要有以下几方

面：①促进杆插的枝条生根；②促进果实发育，农业上运用这种方法

获得了无子番茄、黄瓜、辣椒等；③防止落花落果，农业上运用这种

方法喷洒一定浓度的生长素类似物可达到棉花保蕾保铃的效果。种子

寿命的长短与种子自身新陈代谢强度有关，农业上常通过晾晒使种子

干燥，由于自由水大量减少，种子的代谢最弱，从而可延长种子的寿

命，因此与植物生长素无关。

2为满足生产要求，要配制等量的A、B、C三种2,4-D溶液，

分别用于同种植物根芽茎的促生长，那么相应所需2,4D的物质的

量M。、Mb>Mo的关系是

A.M,,=Mb=McBMa>Mb>McC.Ma<Mb<MfD.Ma<Mc<Mb

2.C解析：同一植物的根芽茎最适生长素浓度依次增高，生长

素类似物与之相似。

3丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5

种一定浓度的物质溶液中浸泡24小时，然后种植。比较最初的雌花

与雄花平均数，求出性别比（见下表）。

处理雄花雌花比值（雄花：雌

水（对照）21.13.85.6

赤霉素（100毫克/

4.74.71.0

升）

CP（IOO毫克/升）6.26.80.9

乙烯利（1000毫克

19.63.75.3

/升）

整形素（10毫克/

33.11.227.6

升）

分析上表数据，其中表述不正确的是

A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从

而影响雌雄花的性别分化

B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植

物也是如此

C.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调

控的结果

D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄

花的形成

3.B解析：该实验的数据可以看出赤霉素、CP、整形素可以使

雌雄花比发生较大变化，乙烯利对丝瓜花的形成没有大的影响，但对

别的植物是否有影响，该题没有数据，不能以此类推。

4光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更

大，某研究性学习小组进行了如下探索：材料用具：品种、大小相同

的泡胀玉米种子若干；空易拉罐四个；沙土；不透光的牛皮纸；剪刀

等。方法步骤:

(1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号

(甲、乙、丙、丁)；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适

宜的阴暗处培养，待苗长到2cm左右时备用。

(2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的

足够空间)，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直

径1cm左右的小口，在它们的侧面0.5m处用100W的白炽灯连续

照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径1cm左右的

小口，在它们的下方0.5m处用100w的白炽灯连续照射(装置如图

所示)；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。实验现象：两昼夜后，如

下图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向

上弯曲生长，但与丁相比，弯曲程度要小一些。请根据实验现象分析

原因并得出结论：

(1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有:

的特性，最可能的原因是：o

（2）由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：

的特性，最可能的原因是：。_

（3）由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可

知：o

继续探究：

（4）如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁

四个装置的幼苗生长方向将是：甲，乙,

丙,丁O

4.（1）弯向光源生长（向光生长）单侧光照射使芽内生长素在背光

一侧分布较多，背光侧组织生长快（2）向重力性生长（背地性）在

重力影响下，生长素在近地侧分布多，近地侧组织生长快（3）重力

对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响（4）直立生长弯向光源生

长向下生长水平向前生长解析：装置图中改变生长素分布的因素是

重力和单侧光照射，比较不同的装置可得出相应的结论。

5赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸

长。某同学设计了如下的实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。

实验步骤：

A.取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等

长的茎段若干段，平均分成两组；

B.将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培

养液成分见下图），在同样的条件下培养；

C.每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切

段伸长的平均值。

实验结果：见下图曲线。

茎5

切

平4

均

碗豆茎节间切段3

伸

长2

(

日

E1

)

0

A培养液B培养液

不加激素一定浓度生长素

保温时间/s

定浓度赤霉素(IAA:生长素GA：赤霉素)

(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原

因是：0

(2)请完善上述实验，写出你