中班语言活动-小猪变形记教案

中班语言活动——小猪变形记教案小猪变形记教案

中班语言小猪变形记教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿依据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法，学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小猪变形记教案。

活动目标

1、引导幼儿依据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”。

3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最欢乐的。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

故事PPT；

活动过程

一、直接导入。

1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观看树底下躺着一只小猪，认真看看，猜猜小猪此时此刻的心情？

2、幼儿自由叙述后，老师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办？”

二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。

（一）小猪变成长颈鹿。

1、长颈鹿长得什么样？

2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？

幼儿发挥自己想象叙述，后借助图片来展现验证孩子的想法。

3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？

幼儿自由叙述后，老师用故事中的对话来叙述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。

”

4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？

（二）依据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。

1、小猪连续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）

2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？

老师提出要求选择一个自己喜爱的动物来想象并和同伴来讲讲。

3、请幼儿叙述自己的方法，对于合理的方法要赐予确定。

（老师依据幼儿的表述来操作PPT）

变成斑马找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇异的新外衣。

变成大象在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。

变成袋鼠在自己的脚上绑了两个大弹簧。

变成鹦鹉找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

（三）理解故事内容小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话

1、小猪变成斑马后遇到了谁？它会怎样对大象说？大象又是怎么回答的呢？结果又是怎样？

分角色关心幼儿学说动物间的对话。

2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。

3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的？（当猪一点乐趣都没有）

4、比较两幅画面，观看小猪前后的变化，引导幼儿猜想变化的缘由。

小猪为什么后来变得特殊快乐呢？

先请幼儿来叙述，后老师讲故事。

三、完整观赏故事。

1、借助PPT，老师和孩子一起叙述故事。

活动反思

《小猪变形记》这本图画书中叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。

他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。

但圆满的是，这些创举都以失败告终。

正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。

活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。

从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。

在观赏绘本过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。

活动中老师能够引领幼儿一起阅读、