小学道德与法治-我们长大了教学设计学情分析教材分析课后反思

《我长大了》教学设计教学目标1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。教学重点通过活动，让学生了解、认识自己的成长。教学难点让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开。【教学准备】1．师：准备小衣服、本领树、成长标志、电子秤和身高测量图。2．生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。教学流程一、引入话题，唤醒生活师：同学们，喜欢看动画片吗？老师给你带来了一个小动画片，想看吗？生：想。（播放熊大、熊二小时候的VCR）师：告诉老师这部动画片叫什么？生：《熊出没》师：这两头熊是谁啊？（引导学生说：这是熊大、熊二小时候）师：那这个呢？（播放熊大、熊二长大后的VCR）生:这是长大了的熊大、熊二。师：同学们看得认真，说得也好。是啊，熊大、熊二在大森林里快乐地长大了。现在，熊大、熊二要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动，你们想参加吗？想参加，咱们得听听熊大、熊二的意见。（出示：瞧你们这些小不点，还想参加森林探险呢，等你们长大了再说吧。）二、合作学习，体验生活师：哎呀，同学们，熊大、熊二嫌我们太小，不想让我们参加森林探险活动，你们乐意吗？生：不乐意。师：那你们的意思是说你们已经长大了，那你们得有证据向熊大、熊二证明一下，好吗？证据都带来了吗？生：带来了。师：如果你能证明自己长大了，就能获得成长标志和熊大、熊二一起参加森林探险。赶快证明一下。以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。1．衣服证明（1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。师：还能穿下去吗？生：不能。师：为什么？生：因为我长大了。师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。（老师给学生发成长标志。）师：恭喜你，长大了，欢迎你参加森林探险队。（2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下)师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。（3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？生：不能穿了。师：为什么？生：因为我长大了，我长高了。师：恭喜你，长大了，欢迎你参加森林探险队。（可以多找几个学生。）2．出生证证明（身高、体重）师：谁还可以用其他方式证明自己长大了？生：我用出生证证明自己长大了。师：说说你的理由。生：上面有我的的体重、身高，体重是3千克，身高50厘米。我现在的体重是72斤，身高是132厘米。师：你这些数字是怎么得来的？生：妈妈给我测量的。师：她的方法真好。师：你知道3千克是多少斤吗？师：对，3公斤也就是6斤。（师可以现场演示：6斤，一个凳子和2本书）这请你的好朋友来抱抱它吧。师：你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？师：请你的好朋友再抱抱现在的你。（学生抱得非常吃力。）师：感觉怎么样？生：他现在太重了。师：为什么呀？生：因为他长大了呀。师：对，他长大了，变重了。师：你刚出生时有多高吗？生：50厘米师：大家比划一下，50厘米有多长？现在？（可以测量一下）师：他不仅变重了，而且还长高了，再过几年就变成男子汉了。恭喜你，长大了，欢迎你参加森林探险队。3．照片证明（1）生：我用照片证明自己长大了。师：你来说说吧。（学生介绍自己的照片。）生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？生1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。生2：照片上他的鞋子越来越大了。生3：照片上的他的衣服越来越大了。师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）4．小组交流，资源共享师：有很多同学带来了那么多的衣服，那么多的可爱的照片，还有一肚子有趣的故事，还没来的及展示呢，赶快在小组内交流交流吧，如果你表现的好，小组长照样会发给你一个成长标志，你就可以和熊大、熊二一起参加森林探险了，赶快行动起来吧。（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流）活动二：制作本领树1.本领、懂事证明师：同学们交流的很认真，你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。想一想，平时父母或者老师在什么时候夸你长大了？生1：星期天，我帮妈妈扫地、洗衣服，妈妈夸我长大了。生2：我整理自己的小床了，妈妈夸我长大了。生3：妈妈病了，我帮妈妈做饭，妈妈夸我长大了。……师:你们会做家务了、帮父母干活了。说明你们懂事了，这也能证明你们长大了。（播放儿歌《别说我小》）在成长的过程中学会了许多的本领，这也说明我们长大了。类似这样的事，你还会什么？生1：我会唱歌。生2：我会跳舞。生3：我会背古诗。生4：我会炒菜。……2.制作本领树师：同学们会的本领真多，太厉害了。请同学们拿出小彩纸，把你的名字和你会的本领都写彩纸上。让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。（媒体：轻快的音乐）学生把写好本领的苹果贴到树上。3.展示本领师：同学们，看，本领树上结满了果子，同学们会的本领真多。（老师看一看、念一念2－3个）同学们会这么多本领，真的吗？谁想展示一下自己的本领？和学生自由展示本领。师小结：你们真是多才多艺，我佩服你们！我一定会把本领告诉熊大、熊二，它们一定会很非常高兴的。活动三：感受成长快乐师：同学们，你们有足够的证据证明自己长大了，你们真的了不起!让我们一起对熊大、熊二说：我长大了！（学生齐说：我长大了。）师：长大了，你快乐吗？生：快乐。师：在我们成长的过程中有许多的快乐，虽然我们也会遇到烦恼，但是快乐总大于烦恼，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。三、结束师：同学们，一开始熊大、熊二嫌我们太小，不让我们参加森林探险，经过我们的努力，它有没有改变呢？（出示：同学们，你们长大了，欢迎加入森林探险队）师：恭喜你们！最后祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长！《我们长大了》学情分析这一课是本学期的最后一单元，这时候的学生正处在低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理上还是生理上都会发生一定变化。作为现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是小皇帝、小公主们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，进而让学生明白长大不仅是身体的变化，更重要的是懂事了、理解他人、关爱自己周围的人。《我们长大了》效果分析这节课的教学目标是：1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。一节课下来学生也能积极参与进来，能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，学生很活跃。下面简单的分析一下各个环节中学生的掌握情况：1、导入：设计了学生们熟悉的《熊出没》的动画片，引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。学生特别开心，很准确的说出小时候的熊大、熊二和长大后的熊大、熊二。2、围绕熊大、熊二森林探险，开展小小证明会，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。学生们非常喜欢这一环节，为了得到成长标志和熊大、熊二去探险都积极汇报自己的成长证明。尽管看开展了小组合作，仍有两个孩子没有展示。不过结束前，我给了这两个孩子展示的机会。3、制作本领树，学生很积极，恨不得把自己所有的本领都写出来挂到本领树上。看到了孩子们自信、天真的一面。《我们长大了》教材分析人教版品德与生活二年级下册课文《我们长大了》。这篇课文位于本册的最后一个单元——我们在成长。作为二年级下册的最后一个单元，这是对二年级孩子学习的一个总结，总结他们的成长，更是对他们的期望，期望他们以更自立的状态进入三年级。本课是这一单元的第一篇课文。思品新课标指出，“道德存在于儿童的生活中”。本课通过展示学生自己的成长，能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。并且通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。让学生学会关心他人，做一个懂事的好孩子。这篇课文能够让学生在成长中得到自信，愿意去做懂事的孩子，为学生安排暑假生活，打下基础。《我们长大了》评测练习1、同学们你怎么证明你长大了？2、你学到了哪些本领？写在你的小贴纸上，挂到本领树上。《我长大了》教学反思第一次给二年级的孩子上课，心中不免有些紧张。一节课下来，学生学得很开心，我也感觉很轻松。下面谈谈这节课的反思：1、二年级的孩子有非常强烈探求新知的好奇心，有积极的学习态度，从学生的年龄特点出发，创设情境，设计了学生们熟悉的《熊出没》的动画片，引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。同时小时候的熊大、熊二和长大后的熊大、熊二也是一个成长的范例、生动的教学资源。再以熊大、熊二举行森林探险嫌弃学生们是小不点为话题，积极引导学生感受自己的长大，引出课题：我长大了。2、围绕熊大、熊二森林探险，开展小小证明会，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。学生们非常喜欢这一环节，为了得到成长标志和熊大、熊二去探险都积极汇报自己的成长证明。为了让学生全体参与进来，引导学生进行小组合作学习，使课堂面向全体，课堂活动的参与面实现最大化。同时鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。3、学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了，但这毕竟只是直观的、表象的证明，另一个证明方式是长本领了，懂事了，这是心灵的长大，这是一个更深层次的证明。所以让学生畅谈在家父母是如何夸奖自己长大的，以及在长大的过程中学到了那些本领。四、在结束的时候仍然围绕熊大、熊二的森林探险，恭喜学生们都长大了。学生非常开心！整堂课下来，我感觉有一些不足之处：1、对于课堂的纪律把控的不好。二年级的孩子活泼好动，尤其有一个男孩子怎么也坐不住，带动着其他孩子也不守纪律。不管老师有没有让他发言，就直接走上讲台说，让我有点措手不及。2、语言应该更富有童趣。和二年级的孩子交流，我的语言显得过于成熟，应该更富有童趣贴近孩子们的认知。《我们长大了》课标分析《我们长大了》这节课充分体现了新课改的教学理念，以德育为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，提倡学科整合。本课从内容选择上，既贴近儿童生活