小学生心理健康总结

小学生心理健康总结篇一：小学心理健康教育工作总结202220222022学年度第一学期柳花泊小学心理健康教育工作总结良好的心理素质全面素质中的重要组成局部。心理健康是提高中小学素质的教育，是实施素质教重要内容。学生正处在身心开要时期，随着生理、心理的和开展、社历的扩展及思维方化，特别是面对社会竞争的，他们在学生活、人际交往、业和自我意识等方面，会遇种各样的心惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生成长的需要推进素质教育然要求。心理健康教育的是提高全体学生的心理素质，充分开发的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促健全开展。具体目标是：使断正确认识自我，增强调控、承受挫折应环境的能力；培健全的人格和良好的个性心质；对少数理困扰或心理障碍，给予科学有效的心理咨询导，使他们摆脱障碍，调我，提高心理健平，增强自我教力。小学心理健康教助学生在学习生活中品尝解决困难的快调整学习心态学习兴趣与自信心，正确对己的学习成克服厌学心理，体成功的乐趣，培养面临毕业的进取态度养集体意识，在班中，善于与更多的同学交往全开朗、合乐学、自立的健康人格，培养自主自动的能力。我校根据学校的况开展了丰富的心理健康教育活动，注挥各种方式和途径作用，增强心理育的效果。如：一、心理知识讲校定期开展心理知识讲座，普及心理健学常识，帮助握一般的心理保健知识，培好的心理素诚然，个别生在心开展方面需要得到特别的教帮助。但是理健康是全员性的是每一位学生在成长与开展必然会面临战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好〞孩子样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些理开展中不健康的侧面就常常被无视，得不到视和及时的帮助教育。如，一些“好〞学生期被宠、被捧，心理承受能变得极脆弱不如意就发脾气，采取极端措施进行打击、报甚至走上犯路。可见，心理健并非只是个别学生教育的需心理健康教面向全体学生的重，心理健康教育应成为我们教育的重要，防止心理健康教化的倾向。因此，我校就在开展心理知座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良。二、个别咨询与在全校性的心理知识讲座的根底上，我设心理咨询室理辅导室〕对学生进行个别。使教师和在心理辅导室内通一的沟通方式，对学生在学生活中出现题给予直接的指导心理困扰，并对有关的心理问题进行诊矫治的有效途径。个别有严重心理疾病的学生够及时识别介到医学心理诊治在个别咨询与辅导中，心理老师做好相记录，耐心的为学指导。特别是期中考试前后生面对自己试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的透。我校开展的心理健康教育也并不是地进行，而是学科的教学渗透起来，全方对学生进行健康教育。如在语中进行心理教育，在思品课行心理教育透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领送站为教师与学生的沟通搭建平台。学自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用播送站的“星星回音〞进行解时宣传心理健康知识。同时也邀请局部到“快乐小屋〞进行单独利用些特殊的节日加生的爱心教育，比方：学生自己作的“〞“感恩卡〞等。让得家人或别人对你的效劳和知道感恩。孩子们对活动的很高，也得教育家长反映很好。心理健康教育是学生心理素质的教育，是实施素质教育要内容，培养康的教育人才，是学校教育要任务。为养心理健康的人才在心理健康教育活动中，还断努力，以得更大的成绩。二〇一四年一月篇二：小学生心理健康测试总结小学生心理健康调查分析四屯镇中心小学小学生心理健康调查分析在生活、工作节奏加快的今天，家长，这本心理健康成长主要责任人却少有精力或少有能力关子的心理健于是，有关孩子出问题而犯罪的案例层出不穷注孩子的心康，让孩子们身心健康开展，在这一思想的指导下，这学期我们学校致力于生的心理健康，并为此而制订了具体的。为了解学生心理状况现状，现总：一、调查对象和方法1、调查对象：在研究过程中，定对低、中、高学生进行心理健康测试试卷收上来以后，试卷进行了认真地阅读与分析。2、研究方法：问卷调查法二、调查结果与分析()低、中、高学生心理健康状况的比较1、低、中、高年级学生心理健康状况的比较从收集到的调查析，高年级学生的心理健康状况比低、级学生差，高生在人际关系、敏感、忧虑虑等方面与中年级学生已构成显著差异，尤其是在中年级阶段就已表现出心理不健康的学生，进入高年级阶段表现的更明显。2、男、女学生心理健康水平的比较为了进一步分析的心理健康特征，对同年级不同性别的心理健康水平调查结果进行比较明，高年级中女生在人际关系、恐怖和忧郁方面问题比男生更突在躯体化和强迫症等方面男生问题比女生突出。综合以上调查问卷分析说明，理异常者占15%，有心理疾病者占2.3%，在心理健康问题的分布上，高年级多于年级，女生多于男生,随着年级的增高，小学生的心理问题日益严重，因此，在学校开展防患于未底性心理健康教育是很必要因为，学生理健康与否不仅会、家庭以及学校教育带来许扰，甚至还影响危及到社会。究说明，诸如敌对、偏执、等心理问题就是引发攻击、暴力冲突，甚至青少年犯罪等反社会行为和精神失常的内部原因。〔二〕小学生心理健康的根源针对引发问题的同，所采用的解决手段与方法也应有所，以便更好的的放矢的引导与帮助。调查，造成上述的原因主要有以下几点：1、社会原因：主要是社会理想与信念的紊乱，小学理解能力和判断能力是错误的传媒导向，使小学以形成真正我；再次是商品经中出现的种种怪异的社会价，使小学生难以选择。2、个体原因：小学生的年龄一般在7—13岁，大多数属于“青春前期〞阶段，在生理和心理上急剧变化，内心充满了矛盾与冲突，久而久之，就会出现心理异常疾病，独生子女的心理承会产生异常或病态的行为。3、家庭原因：当代家长对子女的期望值过高，加的家教策略，由于“代存在，缺少沟通与理解，孩子的心理矛能及时排除，的心理朝畸形开展。另外，家庭也会造学生在心理发育上显得不够健全、和谐。4、学校原因：由于课业负担很重，加上教师教育缺健康指导使学生处于恐怖和焦虑当中。〔三〕心理健康与年龄的关系育阶段〕：每个人在各个年，生理发育与心理健康有着相对应的关不同年龄阶段独特的心理行为模式，如果人的心理行设经常严重偏离自龄特征，那么：一般都是心健康的表现有些学生性格内向，脾气古怪，有些单亲子女成人化，还有些学生与同学不合群，妒忌别人，或偏低自己，人际……所有这些现象都是一种心不健康的表现。三、应对措施在充分了解小学健康状况的根底上，我们在本校学生中了有针对性而不断的心理健康教育，其采措施主要如下：1、紧抓课堂机遇，培养健康心理课堂是教育教学的主阵地，而该包括对如何求知的教育和如何做人的教育。陶行知先生也这样来评价师生的教学活动：“千教万教，教人求真；学，学做真人。〞可见如何做人应是教的一个重要环节。堂契机，来培养学生的健康，应是心理教育的根本出发点一名小学教师，我校曾在此过屡次尝试：新生刚入学，为帮助学生树立整个初中阶段的高尚目标，我充分利入学前的教育，进行一些小学生的常规与训练，针对那些厌学的学生进行热爱学热爱生活等潜移默化中摆对学习人生等问认识。2、利用主题班会，培养健康心理对于班主任来说心理的健康与否，直接影响着班级工作的难易程度，因此，利用主题班会对学生进行心理健康教育就显得尤为重要。现在的小学生大多数是独生子女，从小形成我意识〞，但高年级学生碍于面子，怕出风头〞而又羞于表。为帮助学生冲破这一层心理障碍，我校利用班会时间开展人．做名人〞活动。先是带着学生回忆了姚明、濮存昕等十〞的名人事迹，使学生明白：为他人、为民族国家而奋斗、而表现，并非“个人主义〞，相反响该大力提倡。这项活动，既消非议的顾虑，又激发了学生潜在现欲望〞，很得学生好评。在这种健康驱使下高年级各项活动中，能自己主持、排练节目，每年的毕业生汇报演出时，我校毕生班能成功地向家长们展示自己长，受到社家长的好评。3、开设心理健康教育课程，根据学校的实际情况充晨会课，健康教育课，给学生进行心理健。4、心理健康咨询，建立学生心理健康档案。对各班健康的学生做到心里并进行针对性的教育、引导正那种心理康的现象，培养学生进行心理健康教育。5、对学习差，有自卑心理的学生，应给予特别的关爱，帮助他们学习，帮助其树立自信心，以减习差而出现的种种不健康心理。篇三：小学五年级心理健康教结小学五年级心理健康教育总结一学期就要结束级很多学生在学习方面都有了巨大的进心理也朝着健康向上的方向开展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐指导，下面就本级的心康教育做小结：一、走进学生帮。由于小学生正值成长开展过程中，缺学的区分能力实践经验，加上独立意识较所以小学生易发生心理行为偏年来，小学生常出现妒忌、、孤僻等不心理行为，究其原们不难发现，他们存在心理，是由于在和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事表演小品、小组讨论、学生的方式，让在寓教于乐中接受知识。在家长开放日，结合的平时表现长及时交流。给家的指导，让他们多关心孩子长，多注意的心理变化。二、通过课堂教心理健康知识。课堂是学校进行教育活主要场所