江苏省实训基地负责人培训班培训总结

江苏省实训基地负责人培训班培训总结电气工程系杨志良2023年8月和10月我由学校推荐并获省教育厅批准参加了2023年江苏省实训基地负责人培训班，承办单位是江苏大学。江苏大学是2001年经教育部批准，由同处镇江市的江苏理工大学、镇江医学院和镇江师范专科学校合并组建而成，是江苏省政府确定的“十五”重点建设高校。学校立足江苏，面向华东，服务全国的经济和社会发展，工科特色鲜明，工程类人才培养质量得到同行与社会的充分肯定。培训过程中一是学习一些先进的理念，如：谈兴华老师-课程改革与建设：理念、内容、实践；高有华老师-职业技术教育现场教学方法论改革探索；冯渊老师-专业建设的几点思考；丁向阳老师-职业学校实训基地建设与管理的基本理论与实践；周建忠老师-职业教育改革与实训基地资源共享；王维新老师-实训过程控制与考核评价等。二是参观了一些学校的实训基地（此行程恰巧安排在开学初，我未能全程参与）。三是重点学习江苏大学工程训练中心的建设、管理等方面的经验，并要求完成有关实训基地建设与管理方面的论文，目前论文我已交付导师，待11月答辩。此次培训中，江苏大学工程训练中心给我们留下了深刻的印象。江苏大学工程训练中心是以本科教学为主体，同时兼备研究生和青年教师培养、科学研究、技术开发和服务社会功能的校级实践教学中心，为正处级建制，由学校直接管理，“中心”主任由学校分管教学工作的副校长兼任。“中心”以“大工程教育”思想为指导，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，创建了高等工程教育开放型工程训练新体系，该体系以4个相互关联，递进提升的平台和11个颇具特色的示范性窗口为主要特征，体现了多层次、全方位、综合式、开放型的教学特色，实现了“纵向及顶”（即从专业技能培养逐步进入该领域学术前沿）、“横向达边”（即体现人才培养中，各科知识的融合与贯通，以及学科专业的交叉和渗透）的现代工程教育目标。“中心”按照“四位一体”建设思路，同机械工程、电气信息工程、汽车与交通工程等学院一起，大力实施“精品课程建设工程”，已有9门课程建成江苏省精品课程。“中心”注重对外开放和合作交流。先后建立了“江苏大学—苏美达联合技术中心”、“江苏大学—殷华快速制造中心”、“江苏大学－LGMAZAK数控加工技术演示中心”、“中国机械工业联合会江苏大学机电培训学院”等14个对外合作窗口。“中心”已成为教学理念先进、基础设施优良、教学管理规范、学生受益面广、示范和辐射作用强的综合性工程训练中心。一．“中心”的教学理念：以培养研究型、复合型和应用型人才为宗旨，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，按照由浅入深，由低到高的认知规律，整合实验、实习、训练内容，通过理论教学和实践教学体系在纵向和横向的相互渗透和有机地结合,将实验、实习、设计等环节有机地贯穿于整个大学阶段的工程教育过程之中，使学生的学习能力、实践能力、创新能力与工程应用能力得到有计划、有层次、分阶段的培养和提高。创建“纵向及顶”、“横向达边”人才培养新模式。所谓“纵向及顶”，即从专业技能培养方面逐步进入该领域学术前沿；所谓“横向达边”，即体现人才培养中，各科知识的融合与贯通，以及学科专业的交叉和渗透，使被培养者成为复合型、创新创业型人才。二．“中心”的教学改革思路及方案（1）开展“四位一体”综合教学改革“中心”按人才培养目标，率先开展“四位一体”（将课程、专业、学科和实验室建设融为一体，简称“四位一体”）综合教学改革，以课程（课群）建设为基础，品牌特色专业建设为重点，学科建设为龙头，实验室建设为保障，最大限度地优化实践教学资源，不断将教师最新科研成果转化到实验教学，提高设备仪器的共享度和开放度。建立以课程带头人、专业带头人、学科带头人和实验室建设负责人为首的实践教学团队，建立了跨学科、跨专业、跨学院的综合与创新实践教学团队，积极开展综合毕业设计、大学生科技立项、各类创新大赛，营造个性化教学环境，打造江苏大学“肯干、能干、实干”的特色与品牌。（2）系统构建实践教学新体系“中心”以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，按照人才的知识结构、能力结构、素质要求及认识规律，提出工程实践与实验教学体系的总体目标。与此同时，优化其工程实践与实验知识结构,调整相关学科知识配置，将实践能力结构所涉及的各项能力的培养分解到工程实践与实验教学体系的每一个环节中，整合实验、实习、训练内容，并使实验、实习、设计等环节有机地贯穿于整个大学阶段的工程教育过程之中，系统构建知识和能力并重的实践教学体系。通过理论教学和实验教学体系在纵向和横向的相互渗透和有机地结合,使学生工程实践能力得到有计划、有层次、分阶段的培养和提高。形成了“四个层次”的实验与工程实践教学体系。第一层次——认知了解：工业系统认识实习、认识性实验；第二层次——基础训练：基础工程训练、基础实验；第三层次——综合训练：综合型实验、现代工程项目训练、课程设计；第四层次——研究创新：研究创新型实验、创新训练、毕业设计。为保证实践教学质量，尤其是综合性、设计性实验的质量，“中心”逐步实现了实验时间、实验内容、实验过程的全面开放。在全国率先向全校73个专业开展了工业系统认知实习，并创造性地将工业系统认识实习纳入非工科专业人才培养计划，将现代工程项目训练纳入机械大类人才培养计划，经过实践取得显著效果。亭（3捷）重数点建茧设了诵11周个实晒验、缸训练络教学昌示范路窗口述11产个实系验训流练教献学示果范窗遍口主虹要包炮含了避数控衰技术上、数随字化皆设计羡制造滤与测书量、酿PD凭M－令ER颈P、桥快速燕制造复、特摄种加牛工、桨机电卖控制提、M淡in茅i-烤CI踩MS坐系统丢、逆勾向工我程、唐材料溉成型窑、P充LD镇&S馅OP仔C疗、电具子设塑计制驻作、迎机器摘人等看内容礼。中刑心可挨为学炸生开香出可杏供选洪择的社28票个现议代工元程训毒练项伶目菜轧单，蔽训练鸣菜单浴模块溪可选头、柔等性搭除接，支适应科不同弱专业怀、不业同对红象、支不同吸层次盗的需添求，钓形成巡了数千字化注设计绝制造拔、逆嗽向工忆程、传自动扔控制设、电槐子设困计与塌制作串、机短器人初创新妖实践追等现皱代工冲程特资色项刑目训修练。叹（4奸）凝同炼和扣建立棍体现侵个性幕化教跑育和敲研究早性学淋习的搂实践削教学俯新模低式掠在实窗验教菊学内辣容、识实验坊教学邪方法高与手逢段、者实验集考核伞方式泉和实尘验技恐术创咱新等洪方面灿有所阶突破走，屿“残理论溜、实辉践、得创新垫”黑相互深促进逐，强焰化工词程意扛识、杏工程际能力渔和创丸新思温维的钥“份纵向按及顶秤”也、拉“晓横向何达边搁”映人才积培养辅新模溪式，茂构建班两个妙创新堆制作疯室：组机械塌创新类制作居室、柳电子谅创新惨制作消室，蝶使中裳心成占为培熊养学赞生自祸主学床习兴采趣、楚开拓缘学生盾个性煌潜力冤、激煤励学祸生实坦践创吓新，誉以期显达到保开阔围学生雄知识孝视野阵、陶壮冶学疗生思信想情完操、赤发展肯学生广健全樱身心狭、培培养学壳生团果队精耻神的遭目的征。短（5瞒）不鸡断完促善管妥理体灯制和巷运行赤机制案“墓中心棕”阶健全裹规章艰制度签，利尺用网顿络、隆信息爷等现歇代技弹术，明建立猎了开刮放式摩、网叼络化章的实华验教洽学管贤理系论统，匠进一讨步完秃善面衫向全彼体学霞生的钻实验茧室开回放运笔行机品制，任研究暖开发演支撑敲个性指化教四学的等计算较机辅伙助实勾验教绒学系鹿统，议使学港生真检正获缴得发戴展个蒜性特原长、礼培养言创新脾精神毫和实鸽践能过力的的平台亭。与票此同涉时，隐学校稍全面猪制定牺和修碍订实字验和孤训练肾计划槽，按翠照中择心资岔源向稀学校庄相关锻度大蓬的学两院开留出现端代工帅程训疼练、制实验你菜单罩，制劫定实垄践教叔学组即织实究施方锯案，股对学宝生和号青年沾教师事实现篮全天诞候开薄放，剪以知趋识性搅、科躬学性齿、趣扛味性盼、实茄用性躬、综各合性互、创卫新性亡的实斑验和膏训练辜内容队吸引务学生硬。引屿导学桂生自钻主实踪践和如创新默，提张高学幻生知喝识综恩合应贯用能些力、踩系统路设计员与创郊新能碗力、蓝组织票协调殃与合丹作能友力。怜（6现）着嚼力推的动实法践教赴学团选队建晶设能“读中心季”恳加强养实践迫教学哀队伍套建设际，依却托国颜家重渣点学酿科建扇设培普育点借和省而重点通学科寄，以缠自主但培养敲、提芹高为最主，杨结合竿引进集，努蓄力提猪高现防有实侨践教堵学队计伍的辩水平者，有寺计划首地培平养、停提高首现有陕队伍艇，改去善队凯伍学铜历水威平和惊职称石结构蓬，有笼计划抄地补村充具捏有研旦究生更学历嚼的高棚素质煌的师淘资。旷形福成翠教授怜领衔侍，理翅论课理教师评、实谊验教率师、勒实验范技术到人员缝、研抱究生繁助教科一体膜化实么验教萍学团辩队。粒努力盘实现帽高效光的管赶理运膝行机咐制和叔开放涛式服以务，鹅确保蓄人才弦培养脂的质摄量。露（7霜）以子人为蒜本，腾建设专和谐告环境棒建立躁科学尼规范掉、公史平合稀理的两管理兴体制膝，充焰分利适用各惰种政奔策措讨施，猜调动予中心朗全体笋人员废的积呀极性树，培冷养高番尚的芹职业聚道德逢和强勇烈的罩责任都感，秒营造朗团结灶向上答、生浪气勃缎勃、吉乐于距奉献亦、勇喂于创设新的马和谐侧环境柿。以猛此为蚁基础哨，全霸面提车高实舟验教丘学水勿平和贼人才案培养泻质量粪，取胶得显幼著的焦实验蒙教学愁效果与，形秃成特绝色鲜承明的绞实践薯能力挎培养厕体系达和模粮式，帆为国银