大班数学活动教案《自然测量》含反思

大班数学活动教课设计《自然丈量》含反省大班数学活动教课设计《自然丈量》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让幼儿自主选择管理工具，丈量物体的长短，初步相互之间认识丈量工具与丈量结果之间的关系，并且初步学习方法正确观察的方法，喜爱参加校订活动，愿意运用自然丈量的知识来解决所遇到的问题，在着手动脑的活动中激发幼儿的研究精神，发展幼儿察看、比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学活动《自然丈量》含反省教课设计吧。活动目的：1、喜爱参加丈量活动，愿意运用自然丈量的知识来知识解决问题所遇到的问题。2、自主选择工具，丈量物体的长短，初步认识丈量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确丈量的方法。3、在着手动脑的活动中激发幼儿的研究，发展幼儿察看、很和判断的能力。4、指引幼儿鼎力与资料互动，体验数学大型活动的乐趣。5、喜爱数学活动，愿意参加各样操作游戏，培育独立思虑的逆反性。活动准备：1、长短不一的丈量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：（一）创建问题情形以故事的方式鼎力推行，提出问题：蓝猫和调皮的争辩如何丈量小汽车的车顶长度？幼儿议论（二）幼儿试试活动幼儿自选工具丈量某一物体指引幼儿比较追踪丈量的结果，并与伙伴对照，有什么发现？（三）议论1、比较丈量的结果指引幼儿找寻测丈量结果与工具的关系2、议论丈量的方法找准起点；沿边线丈量，不要偏离边线；首尾相连3、小结：增添丈量工具的长短不同样，那么获得的结果也不是同样。（四）幼儿自主丈量1、提出丈量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔划个记号，沿边线丈量，首位相连。2、幼儿操作。3、议论与总结：1）你用什么工具丈量的？结果是多少？2）谁也是用这个工具的？结果同样吗？3）你还测了什么？结果如何？有人测的和他同样吗？你的结果呢？（五）延长活动1、议论：多种手段还有什么也能够当丈量的技术手段？2、我们身体的那些也能够当丈量工具？3、幼儿游戏：跳远活动反省：因为优先选择的教课内容——《自然丈量》活动是孩童较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；并且，我幼儿为少儿也准备充分的资料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及主动性都很强，研究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱着手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿经过孩童多次的自由研究活动，已能掌握比较很正确的丈量方法了；幼儿在丈量中，各项能力也获得了家产发展，特别是着手能力及研究能力。第一环节适合行为：在第一个环节中，让幼儿成功进行研究性丈量，并依据自己的丈量经验深入商讨作出议论，让幼儿把自己的做法和想法说点子出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，并且某些幼儿的演示、教师的示范解说，使幼儿对正确的丈量方法有了初步地认识。不足之处：1、幼儿人数许多，而空间有限，选择椅子的高度来丈量，让孩子的视野受阻，活动不方便。2、在我示范点正确示范的丈量方法时，选择了和量度幼儿一样的丈量对象——椅子，因为空间受阻，所以做在后边及旁边的幼儿察看地比较不清楚。问题：1、如何选择幼儿的研究对象、教师应发出如何的指令很重要，而我中其在此因素中短缺充分的考虑。2、教师能否一定选择和幼儿同样的丈量对象进行解说呢？怎样选择才能更好地考虑到才能每个孩子的强光呢？对策：1、能够让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行量测，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有益于幼儿的不停创新。2、值得思虑：能否能够在黑板上画一条直线线段，更加经过比较清楚的方法来进行典型示范解说？第二个环节适合行为：我充分考虑本班幼儿的实质操作特色，采纳一放一收、再放再收的方式或进行教课，幼儿均能恪守规则，并且学习成效较好；老师组织也比较轻松。不足之处：我设计的小环节不够多，投放的资料也多，幼儿什么都想用试一试，操作时间变得不够充分。问题：1、各个小环节的人体工学均为了一个目标——持续学习多种内在外在丈量的方法，在活动中发现不同的丈量对象合适用基本观点不同的丈量器具。所以，能否能够把第一个小环节和第二个小环节联合起来，让幼儿操作起来时间显得更充分呢？2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的丈量方法其实不容易，更况且要幼儿初步婴儿感觉了丈量方法后，立刻就步入第二个目标——让孩子们自己发现不同的丈量对象合适用不同的丈量器具，丈量的选择和丈量对象是相关系的，进度能否会太快？对策：1、考虑将这个教课内容分红三个基础课，把此次的目标、重点放在“学习多种自然丈量的剖析方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿改以经过自由研究、操作，持续学习、稳固正确的丈量方法。自然，我们能够在活动中，无可防止地指引幼儿对有圆边丈量的物体进行丈量，学习不同的丈量方法。2、把“让孩子们自己发现不同的丈量对象合适用不同的丈量器具，丈量的选择和丈量对象是相关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来没法授课那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地打破重难点。整体感觉：设计活动环节，既要依据幼儿的活动特色来设计好，又要很充分地考虑的目的性和可行性，还要考