小班语言教案及教学反思(汇总7篇)

小班语言教案及教学反思(汇总7篇)活动目标：

1.倾听故事，能随着故事情节绽开想象。

2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。

活动预备：

1.观看、操作过滚动物体。

2.图片和磁带。

活动过程：

一.产生爱好。

1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!

2.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢?

二.观赏故事。

1.老师结合图片，完整叙述一遍故事。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

2.老师再完整叙述一边故事。提问：小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么?

3.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?

三.想象活动。

1.引导幼儿把自己想象成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作。

2.请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。

反思：

故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别乐观、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子...我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多!

小班语言教案及教学反思篇4

鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我们再来听听鼠小小是怎么说的吧。

他们把云朵棉花糖分给谁吃了?困难：幼儿回答详细的小动物的名称。哦，是的，他们分给了树林里的小动物们。

提问：为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很兴奋呢?a、共享给别人，别人可以很快乐。b、共享给别人东西，自己也会很快乐。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很快乐。

小结：小伴侣都说的很好，好吃的只有与大家一起共享才会吃的更加香甜，心里也会感到更加欢乐。

4、共享棉花糖，体验共享欢乐。

我们也一起来共享小老鼠做的棉花糖吧!

教学反思：

糖果是幼儿特别喜爱的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今日这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小伴侣觉得与众不同，由于许多小伴侣都没有吃过，有些小伴侣都没有怎么去接触过，所以我发觉这个活动在一开头的导入环节中，小伴侣们的爱好，还有奇怪   心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的.开展起了一个良好的开端。这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们共享云朵棉花糖的欢乐。在活动的开头我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍叙述以后，我发觉幼儿对故事的爱好很深厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很深厚的爱好。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜爱的糖果。幼儿喜爱用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴沟通。这个活动，我感觉我在叙述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

小班语言教案及教学反思篇5

活动目标：

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行简洁的创编。

难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简洁的句子。

活动预备：

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

1、美丽的图画中藏着一首好玩的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做嬉戏了？是怎样做嬉戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

秋天的风还想和更多的伴侣一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、老师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、老师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风可怕吹落花瓣，很当心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、老师出示小伴侣走进大自然的图片：秋风带小伴侣走进大自然，小伴侣大自然中做什么？（小组看图叙述小伴侣在秋天大自然中的活动）

4、巩固：老师出示全部图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，老师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

秋风淘气、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做伴侣，我们也要和秋风做伴侣。

活动反思：

引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿情愿主动发言沟通，有初步的想象力量。大部分幼儿比较被动，只情愿和大家集体一起说。幼儿基本上能依据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要老师不断引导。随音乐轻声说儿歌和老师一起表演儿歌时，幼儿心情好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。

小班语言教案及教学反思篇6

设计意图

活动目标

1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

2、感受与同伴、老师一起玩的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、事先与配班老师排练两人合作的拉大锯的嬉戏。

2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活动重点难点

活动重点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

活动难点

幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的欢乐。

活动过程

情境导入

小伴侣，今日天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，教案来.自:教案网我们一起开着小火车动身吧!

师：你也去，我也去，大家一起去看戏!

环节一：

师：火车到站了，看谁来接我们呢?。

幼：姥姥。

师：我们有礼貌的向姥姥问好!

师：小伴侣们，你们看过大戏吗?今日，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?

幼：想。

师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)

环节二：

观看情境表演拉大锯

师：大戏好看吗?

师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

幼：

师：他们是怎么表演的?(丰富拉大锯，扯大锯儿歌歌词)

1、完整观赏儿歌，理解儿歌内容。小精灵儿童网站

2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌拉大锯，听（wwW.Jk251.Com老师范文大全）

3、学习儿歌。

师：拉大锯真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演23次，鼓舞启发幼儿配上相应的表情和动作)

附儿歌

《拉大锯》

拉大锯，扯大锯，

姥姥家里唱大戏。

接姑娘，请女婿，

就是不让冬冬去。

不让去，也得去，

骑着小车赶上去。

4、嬉戏拉大锯，在嬉戏中理解、表演儿歌。

师：刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我请一个小伴侣两个人也可以玩拉大锯嬉戏，谁情愿和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过嬉戏拉大锯让幼儿体验和老师一起做嬉戏的欢乐。

结束环节

老师：小伴侣们，你们还想去谁家看大戏呀?

(2)幼儿学念创编的儿歌。

(3)共同念儿歌玩嬉戏。

活动延长

户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做嬉戏边念儿歌。

活动反思

看到幼儿的乐观性被调动起来，立刻请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯做摇船的动作;扯大锯做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去，我也去做用手指着别人和自己;大家一起去看戏做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜爱，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在嬉戏中念得很仔细。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有嬉戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感爱好，通过他们自己的玩、动、学，自然就学会了儿歌。小精灵儿童网站

整个活动动静交替，处理的特别妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲乏，爱好盎然。小精灵儿童网站

最终在拉大锯的嬉戏中，这次活动也达到了**，我请孩子们自己找一个好伴侣来玩嬉戏，孩子们立即变得兴奋，各自找到了好伴侣，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开头了自己的拉大锯嬉戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动开心的嬉戏中结束了活动。

小班语言教案及教学反思篇7

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

今日，老师给小伴侣带来了一幅图片，请小伴侣看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?

师：这两个小伴侣在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(老师叙述故事一遍)

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小伴侣以后没有玩具玩，也可以向别