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探索小学语文写作教学方法一、前言

语文写作是小学语文教学中的重要环节之一。相比于其他学科，语文写作最需要学生付出大量的认知和体验来积累词汇以及语言能力。这种情况使得小学教育者必须在吸收理论基础的同时，掌握恰当的教学方法，帮助孩子们快速提高他们的写作水平。

二、抓好素材与思路的引导

写作是发表自己的想法、心情、见闻等等的一种形式，故而提高小学生写作水平的一个重要方法是让他们懂得积累写作素材，成为一个喜欢读书、学习的学生。

素材的获取可以通过家长、老师、亲戚朋友、书籍等途径进行获取，而对于小学生而言，知识的积累需要灵活的思维方式的灌输，而不仅是对于信息的理解和获取。

首先，可以通过提供像写信、写日记、写作文等多个练习合集，让学生们在各个层次的语文思考中积累知识，在日常生活中，也逐渐将自己的思考融入到记述之中。

其次，作为教育者应该为学生提供阅读材料，如文学古典、百科类书籍等，对于不清楚的内容，可以开展讨论、发问与反思的语文课堂，让学生们不对知识“失望”。

总而言之，小学生的写作水平是在知识性的积累、思维模式的培养以及对话思维价值的理解之间得到提升的。因此，教育者应该在语言的教学中注重全面的、立体式的知识教育。

三、激发兴趣，提高写作技能

比起高年级学生和其他年级的学生，小学生的写作技能需要更少一些技巧，而更多的是激发其对写作的兴趣。因此，教育者需要多一些创造的、富有趣味的活动，通过组织比如说韵脚、意象、句式、文体的练习……让学生们对于写作感到有意思，能够真切感受到放在纸上的文字是一种表达，而不仅仅是写下词语的“教条”。那么，在激发兴趣的基础上，小学语文教师应采用适当的方法来进行写作教学。

1、意象与情感写作

提供让学生们造想的情境，让他们自己的大脑进行想象和开发，例如在班级、家庭、场地环境变化，季节变换，情感变化等不同的情形下，比如找个花园，在教师所给场景中写下情感的表达。

在意象教学中，要让学生对喜欢的情感进行个人的发展和感受，进一步引导其关注情感表达的感官、媒介，逐渐形成优美流畅、情感和原创性的表达。

2、记述与叙述

小学生在写作中，应该考虑这个故事发生在哪个地方，它的主人公是谁，以及这个故事让读者深受感召的原因。另一方面，小学教育者还应该引导他们学会写出一个精致的故事、情节的部分、情感或是状态的扩展，以及如何在这些情节和情感中穿插写作中的各种技巧。

3、文体的转换

在小学教育的一定章节内，学生们需要进行中・下学期的知识扩展，因此，教育者可以为他们提供一些不同变化的文体进行转换，让他们在阅读和知识积累的同时学习不同的写作技巧。

4、语言技巧的培养

语言技巧是小学生语文写作的关键和基础。如何准确地表达自己的意思，让学生了解如何运用段落使自己的写作更加有条理。

五、小结

语文写作是小学语文教学中非常重要的一个组成部分，教育者应该注重不同的教学需求，注

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