《速写》(1)课程教学大纲

《速写》教学大纲课程代码130133课程名称速写英文名称Sketch课程类别专业领域课课程性质必修学时总学时：32上机学时：0实验学时：0实践学时：0实创学时：0学分2.0开课学期第三学期开课单位设计学院适用专业信息与交互设计本科专业授课语言中文授课先修课程无毕业要求（专业培养能力）本课程对学生达到如下毕业要求有如下贡献：1.培养学生观察生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创造能力的方法和手段。2.在教学中从综合的角度入手，把审美、造型、体验与设计表现、设计考察融为一体，让学生的速写训练与表现对自然环境与人文空间、植物与地域、建筑与文化特征、对材料的属性构造、形态与视觉语言上有确实的体验，而决不是单纯的速写表现。3.使学生在创造能力、体察能力、审美能力和表现能力上得到综合提高。4.通过速写这种造型形式，有目的地从中学会感性和理性交融的思维方式来思考问题。这种思维方式有助于交互设计构想的表达与设计方案的形成。5.通过直觉判断，触发对形象的直接感受和领悟的能力。6.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在设计实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。课程培养学生的能力（教学目标）完成课程后，学生将具备以下能力：（1）速写的教学目标是培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。（2）通过速写教学，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间课时和现有条件，利用学院提供的速写教学环境，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于交互设计创作，潜化为素质。（3）培养的学生能适应社会需求，利用素质调整适应能力，服务于社会，参与社会文明建设。（4）速写的目的是使学生通过速写绘画达到概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。课程简介速写是造型的基础，又是一门独立的绘画样式。速写与素描是培养造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为补充，有很多共同之处，又有微妙的差别。长期素描培养细致的观察，分析，比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则是培养灵魂的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通过速写教学，使学生具有坚实的造型能力，树立正确的绘画观，造型观，艺术观，专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间和现有的条件，掌握速写的基础知识，基础理论和基本技能，从而准确，生动，深刻地表现对象，吧写生所得应用到素描写生，默写及创作，提高艺术素养并为顺利升入美术高等院校奠定坚实的基础。教学内容与学时分配（一）速写概述8学时（1）什么是速写？1学时（2）速写的目的？2学时（3）速写的工具材料2学时（4）速写的用笔，用纸2学时（5）不同材质的速写表现形式1学时（二）速写的基本语言8学时（1）速写中线的表现力1学时（2）线表达情感的内涵2学时（3）线的状物造型功能2学时（4）速写的样式2学时（5）速写的写实与写意1学时（三）速写的基本形式因素16学时（1）构图与形状4学时（2）速写中的构图4学时（3）速写中物体形状的表现4学时（4）速写中对比与夸张的表现4学时实验教学（包括上机学时、实验学时、实践学时、实创学时）实验学时：0实践学时：0实创学时：0教学方法教学以课堂讲授、案例分析、临摹与写生相结合以及综合讨论等方法共同实施。考核方式本课程注重过程考核，成绩比例为：平时作业和课堂表现：30%实验设计与报告：20%期末考试：50%教材及参考书现用教材：王雷编著，《速写》，辽宁美术出版社，2006年主要参考资料：[1]武毅恒编著，《动漫速写基础》，中国青年出版社，2011年[2]刘辉编著，《建筑速写》，武汉理工大学出版社，2012年[3]赵培生编著，《风景写生》，上海人民美术出版社，2010年[4]赵秀焕编著，《\o"当代素描新概念训练教程"花卉白描写生集》，广西美术出版社，2010年

"Sketch"SyllabusCourseCode130133CourseTitleSketchEnglishnameSketchCourseCategorySpecialty-relatedcourseCourseNatureCompulsorycoursesClassHoursTotal:32Computer:0Experiment:0Practice:0ActualCreation:0Credits2.0Semester3rdInstituteSchoolofDesignProgramOrientedInformationandInteractDesignTeachingLanguageTeachinginChinesePrerequisitesNoneStudentOutcomes(SpecialTrainingAbility)Thiscoursehasthefollowingcontributionstostudentsmeetthefollowingrequirements:1.Topassontostudents’methodsandmeansofobservingandexperiencingtheirlives,appreciatingthebeauty,bearinghardshipsandarousingcreation.2.Tointegrateaestheticappreciation,modeling,experienceanddesignexpression,anddesigninvestigationduringteachingsoastoensurestudents'traininginandexpressionofsketchreflectgenuineexperienceinnaturalenvironmentandculturalspace,floraandzone,buildingandculturalcharacteristics,aswellasconstruction,formandvisuallanguageofmaterials,insteadofbeingsimpleexpressionofsketch.3.Tocomprehensivelyimprovestudents'abilityofcreation,experienceandobservation,aestheticappreciationandexpression.4.Toallowpurposefullearningofemotionalandrationalintegratedthinkingfromsketch.Thiskindofthinkingisconductivetotheexpressionofinteractivedesignconceptionandtheformationofdesignplan.5.Togeneratedirectfeelingaboutimageandabilityofcomprehensionthroughintuitivejudgment.6.Professionalnorms:Tohavegoodcultural,socialandscientificattainments,understandandobeyprofessionalethicsandnorms,andperformduties.TeachingObjectivesAfterthecourses,studentswillhavethefollowingcapabilities:(1)Theteachingobjectiveofsketchistocultivatetheabilitiesofsensitiveobservation,feelingandswiftlycatchtheformandspiritofimage.(2)Throughtheteachingofsketch,toletstudentshavesolidmodelingability,fosterproperlookonpainting,artandprofession,attainbasicartquality,andtoensurestudentsmakefulluseoflimitedclasshours,currentconditions,environmentprovidedbythedepartmentforsketchteachingtomasteritsbasicknowledge,fundamentaltheoriesandbasicskillssoastopresentobjectsinanaccurate,vividandprofoundmannerandapplywhatgainedfromsketchfromlifetointeractivedesigncreation,furthersilentlytransformingintoquality.（3）Toshapestudentsintothosewhocanadapttosocialdemands,usequalitytoadjustadaptability,servethesocietyandparticipateinsocialistcivilizationconstruction.(4)Thegoalofsketchistoenablestudentstherebytodepictobjectsinageneralandconcisemannerandcreateformandstructureofobject.CourseDescriptionSketchformsthebasisformodelingandalsoconstitutesanindependenttypeofpainting.Quicksketchandsketcharelikethemosteffectivepairofwingstocultivatemodelingability.Relatedandcomplementary,theyhavemanyincommonyetwithsubtledifferences.Alongperiodofsketchcultivatestheabilitiestocarefullyobserve,analyzeandcompareimages,whilesketchistofostertheabilitiesofpsychicalobservationandfeelingandquickcatchofformandspiritofimage.Theteachingofsketchenablesstudentstofosterproperlookonpainting,artandprofession,achievebasicartattainments,andensurestudentsmakefulluseoflimitedclasshoursandcurrentconditionstomasterthebasicknowledge,fundamentaltheoriesandbasicskillssoastopresentobjectsinanaccurate,vividandprofoundmannerandapplywhatgainedfromquicksketchfromlifetosketchfromlife,paintingfrommemoryandcreation,ultimatelytoenhanceartattainmentsandlayasolidfoundationforenteringhigherinstitutesoffineart.DistributionofTeachingContentsandClassHoursI)IntroductiontoSketch8classhours(1)Whatissketch?1classhour(2)Whatarethegoalsofsketch?2classhours(3)Toolsandmaterialsofsketch2classhours(4)Pencilandpaperusedforsketch2classhours(5)Expressivemodesofsketchwithdifferentmaterials1classhourII)BasicLanguageofSketch8classhours(1)Expressiveforceoflineinsketch1classhour(2)Connotationofline-expressedemotion2classhours(3)Functionoflinetodepictandmodel2classhours(4)Typeofsketch2classhours(5)Realisticandfreehandsketch1classhourIII)Basicformelementsofsketch16classhours(1)Compositionandform4classhours(2)Compositioninsketch4classhours(3)Expressionofobjectforminsketch4classhours(4)Expressionofcontrastandexaggerationinsketch4classhoursExperimentalteaching(includingcomputerclasshours,experimentalclasshours,practiceclasshours,practicalinnovationclasshours)Experiment:0Practice:0ActualCreation:0TeachingMethodTheteachingisimplementedthroughclasslecture,casestudy,imitationcombinedwithsketchfromlifeandcomprehensived