金子教学设计

PAGEPAGE1金子教学设计第一篇：金子教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学过程：一、由梦想引入课文同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。二、自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。三、检查自读情况。四、自学课文。要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？五、检查：1、指名朗读课文，及时评价。2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：（1）故事的主人公是谁？（2）他有什么样的梦想？（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）3、回答上面的问题。4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（金？（7）六、作业：1、写字。2、组词。1-2）哪里写了他找到真第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。课前谈话：同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！首先请同学们认真读§4小节板：真金三、突出重点，读议课文。1、自读自悟，学习§4。（1）轻声读读§4，想想你读懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。2、感情朗读，感悟彼得的想法。（§5）（1）哪位小彼得来读读？（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？（3）从彼得的想法中，你听出了什么？（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：谁来读读这句话？（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力）（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？学到这儿，你认为“真金”是什么？过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想4、再读彼得的话所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？四、畅谈梦想，愿梦想成真。1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？五、作业：同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？附板书：22、金子梦想――→实现若有所悟真金全部精力第二篇：金子教学设计《金子》教学设计邢襄垣小学海琴22、《金子》教学设计邢海琴教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想．．．．获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。”的道理。教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。教学准备：课件教学过程：课前谈话：谈梦想和小朋友谈梦想师：猜猜这幅图上的人在干什么？生：他在淘金子。师：他的梦想是什么？生：挖到金子成为富翁。师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。一、复习旧知，整体回顾。1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》，请大家齐读课题，再来一遍。2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。蜂拥而至扫兴离去埋头苦干一无所获若有所悟培育花苗找到真金实现梦想3、评价，读出情境，读出画面。4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法。二、紧扣重点段，质疑“真金”。1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。师板书：淘金种花2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子．．．．就在这块土地里。”学生质疑。．4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。三、对比阅读，感知形象。1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。（生读第二自然段。）2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空）3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词）4、谁来读读这段话。5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书）6、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。）过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。后来他为什么又改为种花了呢？种花怎么帮他实现梦想的呢？读一读四至六段，读出声音来。四、聚焦关键词，领悟真金。（一）是什么让彼得“若有所悟”？（学习第4段）1、后来他为什么又改为种花了呢？（把第三段读一遍。出示第四自然段）2、同学们，我们都来做彼得，来到他即将离去的那天早上，看一看当天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：3、两个学生说好后，大家一齐说。（二）他悟到了什么呢？（学习第5自然段）1、过渡：这样普普通通的小草，却引起了彼得的思考，他想到了什么？你说？（生以读代答：读第5自然段）2、彼得，你们还想到了什么？3、这省略号告诉我们也许彼得还悟到什么呢？4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了过来，书上用的什么词语？（板书：若有所悟）5、我们了解了他内心的想法，谁再来若有所悟地读一读这段话？过渡：想到美好的前景，还有了一丝兴奋。彼得有了新的思考，决定靠种花来实现自己的梦想，这是一个什么样的彼得？（板书：善于发现善于思考）（三）他是怎么做的呢？（学习读第6自然段）1、他后来是怎样实现梦想的呢？（生：他把自己的全部精力都用来培育花苗。）2、师：大家有没有关注到一个词语，说明彼得全身心做一件事。（全部精力）师板书：全部精力。3、师：想象一下，彼得可能都会做些什么？（概括地说:先平整土地，再„„，然后„„给花苗浇花、还要捉虫、还要把杂草弄掉、还要施肥、有时候土太紧，要松土。4、创设情境，展开想象。引读：早晨天刚刚亮，彼得骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得眼看花苗一天天长大，这天夜里突然雷电交加，眼看一场暴风雨就要来临，花苗就要毁于一旦，彼得，累得。就这样日复一日，年复一年，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。就这样不管严寒酷暑，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。就这样不管刮风下雨，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。5、“一份耕耘，一份收获。”不久田地里真的长满了美丽娇艳的鲜花，你能想象百花盛开的景象，用一些词语来形容一下？6、（出示插图）这些花给彼得带来了希望，这些花给大家送去了美丽，这些鲜花让彼得离自己的梦想越来越近。一年过去了，两年过去了，五年以后„„师板书：实现梦想五、回归重点句，品味真金。1、他实现了梦想，他这样对人们说，请你说。生读最后一句话。2、现在你们读懂了吗？这段话是什么意思，说说你的理解。3、真正的金子是什么？这真金是淘金者挖到的金子吗？那是什么？4、这时他的心情怎么样？（非常高兴，非常骄傲。）这就是不无骄傲的意思。5、小结：来吧，读出来吧，让我们一起自豪地告诉所有的人。（再读最后一段）过渡：对彼得来说真金是漫山遍野姹紫嫣红的鲜花;真金是遇到挫折仍能坚持不懈的执着;真金是遇到了问题能冷静思考的智慧;真金是脚踏实地,辛勤劳动换来的财富。六、拓展延伸，收获真金。1、彼得成功了，一群怀揣发财致富梦想的人听到了这个消息，迫不及待地赶来，询问彼得成功的秘诀，彼得会怎么和他们说？彼得成功的秘诀是什么？请同学们拿出纸和笔，写一写。2、最后希望大家把这个故事讲给你的周围人听。并读读《大人物小故事》。板书设计：金子淘金若有所悟种花善于发现勤奋++全部精力＝实现梦想善于思考第三篇：《金子》教学设计《金子》教学设计教学目标：知识与能力：学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。教学具准备：简单的课件板书设计：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学习生字词一、揭题导入1、板书课题：金子，齐读课题。2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）3、今天的课文跟金子有什么关系呢？让我们一起来读读课文。二、初读指导1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。2、出示生字词，自由练读。táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwāqián淘金者绝大多数彼得?弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pénshuāruǎnrónɡruòwùbànjiāoshí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词，读后评议是否读正确了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齐读生字词3、分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。三、了解课文梗概1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？围绕“金子”一词用几句话说一说。根据学生回答板书：22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论：彼得?弗雷特到底有没有找到真金？（学生各抒己见）3、齐读课文。四、学写生字1、读田字格中的生字，口头扩词。2、交流记字方法。3、教师板书示范，揭示重点：甘：笔顺为横、竖、竖、横、横附：中间的“单人旁”应写在竖中线上。钱：右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。盆：上面“分”中的一捺要展开，下面“皿”的最后一横要长，托住上面部分。4、学生在书上用钢笔描红。课后练习：1、练习朗读课文。2、书写习字册。第二课时教学目标：阅读理解课文，领悟课文内涵教学过程：一、复习上节课内容1、出示词语，指名认读。淘金者绝大多数彼得?弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2、分段指名读课文，读后评议。二、回顾课文1、快速读课文你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？（……）2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。三、阅读理解课文（一）第一自然段1、自由读第一段这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）说明来的人怎么样？（很多）为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）所以他们——在河床上挖出许多大坑。结果如何？（一无所获，扫兴离去）2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读）（二）第二、三自然段1、在众多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一员。指名读第2、3自然段2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）3、结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望、连……都没有、准备离开）4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？（……）是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信——（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想）而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。（三）第四－七自然段1、命运真的如此不公平吗？如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，我们来读读接下去又发生了什么？自读4－7自然段。2、你们知道彼得最后怎么样了？（……）齐读第7段（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？（收获鲜花——财富——实现梦想）（2）他说话时是怎样的心情？（非常骄傲）对，也就是“不无骄傲”。3、那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。学生交流：（发现、若有所悟、全部精力）（1）发现彼得发现了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）你觉得他的想法有没有道理？（很有根据……）你举得彼得是个怎样的人？（有心人、聪明人）（2）全部精力彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。他把自己的全部精力付诸行动。想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？（不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售……）4、现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？学生交流（……）同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。5、彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？他脚下的这片土地有没有亏待他？现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？再来好好第七段。“真金”指什么？（财富、美好生活、明白了生活的真谛……）6、看着彼得?弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：要想_____________________，只有__________________________。7、彼得?弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？从彼得?弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。课后练习：写一写1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。也可借用格言或故事的形式来表达。第四篇：《金子》教学设计《金子》教学设计一、揭题导入1、板书课题，齐读课题2、同学们，你们对金子有多少了解？3、师小结：金子代表了财富，但是金子在本文中还有更深层次的含义，让我们用心的来读文体会吧，希望同学们把字音读准确，把句子读通顺，自由朗读课文，开始。二、整体感知1、出示生字词：领读跟读正音2、你知道“蜂拥而至”是什么意思吗？逐字解词，你是怎么知道它的意思的？那么这个词语在句中能带给我们怎样的感受呢？【出示句子：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。】读了这个词语，你的脑海中浮现出了怎样的画面？【方法指导：我们先理解了每个字的意思，然后就理解了整个词语的意思，再通过想象画面谈出了自己的感受，在本文中像这样的词语还有好几个，希望你能运用这种方法体会词语的在句子中所起的作用】3、课文读完了，你们知道本文的主人公是谁？【出示彼得图片，指名读】他做了什么事？结果呢？【出示PPT，谁？做了什么？结果？像这种写人记事的课文就可以用这种方法来归纳课文的主要内容】谁能按照这种方法来说说课文主要讲了什么事？三、精读感悟1、大家蜂拥而至得来到萨文河畔找金子，大家找到金子了吗？你从哪里知道的？【指读第一段后两句话】彼得最终找到了吗？你从哪里知道的？【出示：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”】【出示第一句，你能找到和蜂拥而至意思相反的词吗？】人们蜂拥而至的到来找金子，而到最终彼得是唯一找到真金的人，你有什么疑问？我们来看看彼得和那些淘金者有什么不同?2、出示第二段：指读。你找到哪些词语？感受到什么？相机板书【埋头苦干吃苦耐劳】，什么叫埋头苦干？你是怎么知道这个词语的意思的？读了这个词语，你仿佛看到了什么？【我们运用刚才学过的理解词语的方法又认识了一个好词，像这样能表现人物品质的词语就叫做关键词，在文中还有像这样的词语，找到了这些词语，你就找到了彼得的不同之处。】【出示第二段，配乐朗读，读出彼得的吃苦耐劳】3、【过渡：彼得这样努力还是没有找到金子，可见，要寻找财富只埋头苦干行不行？，不行？那我们再往下读读课文，看看彼得还有哪些不同之处？】请默读4、5、6段，看看这三段中还有没有像“埋头苦干”这样能体现彼得特点的词语，把它圈出来并简单写一写，从这些词语中，你能感受到彼得的不同之处在哪儿？4、指读第四段，他发现了什么？你说，他和别人的不同之处在哪儿？【预设：雨后出现这种现象是很平常的事情，很多人看到了也都不以为然，但是彼得却发现了商机。】5、指读第五段，你觉得哪个词语体现了彼得和别人的不同之处？【出示第五段，标红“若有所悟”】【请你运用刚才我们学习的方法来体会这个词语的意思，逐字解词、说说词语的意思，想象画面，体会彼得的不同之处，小组合作，组内说一说】【板书：若有所悟发现思考】6、彼得想到了什么？这个省略号表示话没有说完，因为彼得从来就不是只说不做的人，他会用实际行动去证明自己。看看他是怎么做的吧。7、其实，发现这个商机的不止彼得一个人，也有少数有眼光的人选择留下来种花了，但是在留下来的人当中，彼得又显示出了他和别人不同，出示第六段，指读。你再找找，这一段哪个词语体现了彼得和其他人的不同？【板书：全部精力】怎样做才算是用了全部精力？【出示彩图】激发学生想象，彼得在种花的过程中，还会遇到哪些困难？【图文结合，拓展说话练习】【板书全部精力坚持不懈】8、彼得终于成功了，所以，他不无骄傲地对人说，齐读彼得的话，彼得得到的仅仅是财富吗？他还得到了什么？【预设：彼得明白了吃苦耐劳、善于发现思考、坚持不懈才能成功，对，这就是彼得找到的真金！】【预设：淘金失败，种花却成功了，不管做什么事，只要能吃苦耐劳，善于思考发现，坚持不懈，就一定能成功】四、拓展练习：彼得的老朋友杰克听说彼得成功了，特地写了一封信来向他讨教呢，你们看。读信，你能帮彼得写一封信给杰克吗？配乐写话练习。第五篇：金子教学设计《金子》教学设计教学目标：知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文；理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文。过程与方法通过细节描写，准确细致的对比来点化主题的方法，体会细节描写在情感表达中的作用。情感、态度与价值观通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。教学重点：理解“真金”的含义教学难点：知道要想获得成功就必须付出辛勤的劳动。教学课型：新授课教学方法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入新课1、看图片，揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。2、出示词语，认读。蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘心埋头苦干失望3、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。二、整体感知，学生质疑过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~——7自然段。1、交流，你是从哪里看出来的？2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！三、突出重点，品读课文（一）读四自然段。1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？2、交流3、谁来读一读这句话。4、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。）5、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜）6、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？（二）学习第五节他想到了：这里没找到金子；但这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的……。1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？2、彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）3、请你想象一下彼得成功后的那一幕。人们如何到他这里来买花？如何夸他的花好看？他的花如何供不应求等？彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。别人都没发现的事彼