二年级下美术计划

二年级美术下册教学计划

一、二年级学生现状分析：

二年级学生，经过三个学期的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的

个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本期主要是让学生进一步尝试不同的工具，

运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识

和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。

二、本册知识系统和结构。

本册教材分造型。表现、设计。应用、欣。评述、综合。探索四个方面。具体有绘画、、

泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异目的，形式多种多样，给学生很

大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

三、教学目的和教学重点、教学难点。

目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法

进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培

养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创

造潜力、陶冶高尚的审美情操。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色运用，激发学生的创

造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美力，渗透人文精神。

难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、教学措施：

a)遵循审美规律多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开通过比较的、讨论等方法,

引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

b)重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神

的学习环境。

c)加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位

d)采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

e)自我评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我

评价，激发学习兴趣。

五、教学进度：

第一周：2课时通读课，常规练习

2课时1纸片插接

第二周：2课时2点、线、面

2课时3重叠的形状

第三周：1课时4、鲜艳的包装纸

第四周：2课时5、五味瓶

1课时6、得奖了

第五周：2课时7、孔雀翩翩

1课时8、叶子上的小“血管”

1课时手工课

第六周：1课时9、漂亮的花边

1课时10、奇妙的脚印

2课时11、蔬果变变

第十一周：

2

课时

12

、小鸟的家

2

课时

13

、故事画

第十二周：

1

课时

14

、我们班级的标志

1

课时

15

、变了样

2

课时

16

、我心中的老师

第十三周：

2

课时

17

、会爬的玩具

1

课时

18

、电脑美术

1

课时

19

、娃娃家

第十四周：

1

课时

20

、认识图形标志

3

课时

折纸

第十五周：

复习知识

期末考试

第

1

课

纸片插接

教学目的:

1

、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2

、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

教学过程:

一、授课

1

、制作方法对比导入

点出课题

师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制

作方

法。

（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷

）

。教师指出今天我们要学习新的制作方

法

插接（纸片插接）

2

欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。

）

3

、

观察范作：

师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4

教师边示范制作，边讲解:

示范：

1

、剪一个口：剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一

2

、剪两个或多个口：把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一

注意:

1

、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜

2

、底座要前后左右插接多张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的重量

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容

纸片插接制作的一些要点，现在老师把

具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

(

1

)设计纸片造型(由于时间较久，也可用简单方形代替，

)

2

）剪。

3

）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

4

）插接。

提醒学生插接的底座一定要牢固,

可选择井字格形结构。

（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接

方式。

）若想插接得越高，底座建议做大些。

5

让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

6

看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

二、布置作业:

1

学生可自行分组制作。

2

、

要求色彩搭配合理，插接牢固。

3

、

学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高

由学生

为主参评

小组间互相评价

讲一讲

这些作品的优缺点？相互交流插接经验。

教师后记：

今天我们学到了一种新的纸艺制作方法，

知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，

其实还有

很多的方法我们还没学到，希望学生在以后的学习和生活当中多动动手，让学生慢慢会发

现这其中

的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来

这节课学生能否发现各种立体造型的构建方法及简

单的构建原理

学生能否熟练的运用插接的方法

制作一件纸立体的作品

这是我上课之前一直考虑的

问题

没有想到学生接受能力很强

第

2

课

点、线、面

学习领域：造型

表现

课时:

1

课时

教学目的:

1.

培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2.

学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程:

引导阶段

通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.

引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!

3.

旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是

4.

设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状?

（

各种各样的点、线、面

）

让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受

激发学生的学习热情和创作欲望，开拓

学生的思路。

教授新课

1、介绍点、线、面的知识。

弓I：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问

地球在宇宙中

显得怎样？

设问

当我们在近处看地球时

它显得怎样

?

动画课件

直观地了解点、线、面的知识。

2.

学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学

生

的

审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是

美术

世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么

方法

什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.

帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.

教师:

选择一张你喜欢的彩色纸作为

舞台

用课桌上现有的材料，

组织

a

点、

线、

面

进行

a

表

演

n

,先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.

各类废弃物品。

3.

几何形的彩色卡纸。

以游戏的形式提出作业要求

活跃学习气氛

四

作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五

拓展

1.

欣赏：

名师名画

A.

教材中德国女画家

康定斯基的

《绘画

201

号》

B.

凡高

《

向日葵》

《抽

象画》

D.

照片《故宫城门》

、

《现代城市》

2.

日常用品

A.

《时钟》

B.

《自行车》

C.

《雨伞》

D.

《建筑物》

扩展学生的视野。

3.

儿歌

儿歌

你是点

我是线

变大以后就成了面

*

描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

第

3

课

重叠的形状

课时：

2

课时

教学目的：

1

、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2

、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。

3

、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。

教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。

课前准备

:1

、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2

、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学过程:

一、引导阶段

1

、展示示范作品并导入课题

师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？

生：

师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡

f

请看大屏幕（放映幻灯片

1

）

:在深蓝色的海底世界

里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？

生：

师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们

感受

到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？

生：

总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来

大家善于

发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重叠的形状》

O

放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。

2

、欣赏图片，讲解课题

师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？

生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。

师：你认为它们美吗？

（

美

）

老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。

现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：

（放映幻灯片

2-

6

)

蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘

的水

面上，一朵朵荷花也在争相开放。

师：走进大自然，大家有什么感受呢？

生：

师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美

，总之来说，把大小、形

状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。

师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图

形卡

来摆一摆。

生:

师：

（放映幻灯片

7

）请同学们共同打开我们今天的知识窗

重叠的解释

（

1

）一样物体在另

一样物体的前面，就产生了重叠

2

）一样物体在另一样物体的上面,

二、发展阶段

1

、多种方法得到重叠的形状

师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？

请

大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？

学生绘画或制作。

14

课

我们班级的标志

课

时:

1

课时

学习领域：设计

应用

造型

■

表现

教学目标：

1

.指导学生用画，剪贴等方法，设计出带有个人或集体象征意义的标志。

2

.引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸、毛线、羽毛等各种材料，体验标志设计的美感,

在

设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。

3

.通过讨论交流、互评、互相启发，培养学生创新精神，促进学生共同进步。

教学重难点：标志设计的方法（通过游戏解决）

教

法:

问题激趣法

、游戏促学法

观察总结法

学

法:

游戏互动法

交流互评法

教具准备:

几种不同的标志设计作品（游戏用）

奖励用的小红花

学具准备:

彩笔、彩纸、毛线、羽毛、剪刀

双面胶

胶水等

教学过程：一

引

导

阶

段

1

.师：星期天，我忙了一天，我先去这里买了点东西

（多媒体出示）

接着又到了这里

（多媒

体出示）

,然后又到这里

接了个朋友（多媒体出示）

,最后我们又到这儿吃了饭

（多媒体出示）

。你

知道我去了那些地方吗？

学生思考并回答。

2

.师：你是怎么知道我去了这些地方的？

学生说说自己的想法。

师：你们观察得真仔细！这些图形引起了我们的注意，它们就是标志。

3

.师：你觉得这些标志有什么作用？

学生思考，回答。

师总结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记

忆，

在生活中运用十分广泛。

师：你见到过什么样的标志呢？

学生说说自己在生活中看到的标志。

师：你们真是生活中的有心人，只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。

我们今天就试着来设计自己喜欢的标志。

4

.出示课题，并板书

激发学生好奇心，培养学生自主参与学习活动，获得亲身体验，达到

造型

表现

学习领域的情感态

度目标。

引导学生思考标志的含义和作用，让学生认识到标志设计不仅是技能技巧，而且是与文化

生活

息息相关的。

发

展

阶

段

1

欣赏几个标志设计（多媒体出示）

,并介绍设计意图。师总结：今天图形标志已深入到各个

领域，从工厂、交通、卫生、安全、生活用品等方面都很容易见到。

2

分小组，做游戏。师：每小组分发几个不同的标志，请你们根据各学科的老师的特点为它

们找到合适的标志。

3

、

学生合作进行活动，教师给与适当指导。

4

、师：请几个组各选一位代表，说说自己组员研究的结果，并讲解理由。

学生尝试用语言表达自己的想法。

5

、师总结：同学们做得很好，你们都找到了各学科老师身上的特点，标志就是根据这些特

点

来运用实际生活中的物体作为图形设计出来的。

6

多媒体分类出示各种标志（文字类、图像类、抽象类等）

,请学生欣赏。

培养学生解决问题的能力，激活学生已有的知识储存，体验学习过程，掌握学习方法。引

导学生探

索性学习，学生根据以往的经验，互助互动互学。

开拓思路，了解设计途径，运用造型和设计的基本方法进行有目的的创意制作活动，发展

创新

意识。

发展阶段

师：标志设计还应发挥自己的想像力，要与众不同，才能互相区分和辨别，如果是团体要

体现出团

体的特点，如足球队，绘画兴趣小组等。

四

绘画阶段

作

业

要

求

1

.师：我们知道了怎样设计，还欣赏了这么多的标志设计作品，我想同学们一定很想设计

一个

属于自己的标志，请同学们用准备好的材料用剪、画、贴等方法为自己、小组或班级设计

一个标志，

要有特色，与众不同。

师：可单独制作，也可自由组成学习小组，找出共同点来设计标志

2

.学生自由组合进行设计，教师巡视指导。

鼓励大胆创作及材料运用突出的学生。

通过这种方法，培养学生独立思考能力和合作交流能力。

五

展

示

与

评

价

1

.请学生剪下自己设计的标志，贴上双面胶，粘在自己胸前，互相欣赏。

2

.师：现在我给每位同学发一朵小红花，你认为谁（个人或小组）的标志设计得好就把这

朵小

红花贴在他的胸前。

学生互相评价，贴红花。

3

.师：我还发现有些同学制作时特别认真，我给这些同学也奖励一朵小红花。

4

.师总结：今天，我们认识了标志，还动手制作了属于自己的标志，同学们下课后，可以

给你

的家庭设计一些标志，这样同学们到你家做客的时候，不用你介绍，他就知道你的房间在

哪儿，洗

手间在哪儿了，是不是很方便呢？希望你们回家试一试。

学生互评，可促进同学之间的相互交流和学习，提高学生审美能力；教师评价，鼓励和肯

定学生

的进步。

课

后

小

记:

本课我抓住学生的好奇心理，运用游戏方式使学生了解了标志设计的简单知识，使学生对

学习

美术、了解生活中更多的标志产生了兴趣。用游戏的方法解决了本科的重难点，学生运用

自己已有

的知识储存，进行探索性学习。从课堂效果来看，学生兴趣高，标志设计大胆，色彩、材

料运用较

为突出，达到了本科教学目的。

第

15

课

变了样

教学目的：

1

、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

2

、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化

教学重点：画乡村或城市的各种变化

教学难点：表现家乡楼房建筑的特点

教具准备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图

学具准备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、

教学过程:

组织教学

1

、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是

什么

样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。图（

1

2

、让同学来说说以前家乡的样子

通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

通过图片和录像来了解家乡的变化。图（

2

四、

欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图（

3

五、

引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴

1

、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）

2

、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物

3

、粘贴

六、布置作业、巡视辅导

七、课堂总结

1

、展示学生作业，自评互评

2.

教师总结。

教学后记：

家乡对二年级的学生来说还不是很具体，但故事照片对学生思维的影响是巨大的，好些学

生的作

品怎么看都是照片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影

响真是太

大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。

第

16

课

我心中的老师

课

时：

1

课时

课

我心中的老师

课

时：

1

课时

学习领域：造型

表现

教学目标：

1

、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。

、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。

3

、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情

重点难点：人物的刻画。

教具学具：课件、彩笔。

教学过程：一、导入新课

我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？

学生回答，教师小结。

喜欢什么地方？谁还能愿意说一说?

Likewhere?Whocanstillwouldliketosayonsaying?

你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老

师。

出示课件：出示课题。

Teacherinmyheart.

讲授新课:

1

、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？

看图片，学生猜老师。

Seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.

每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？

学生回答，教师回答。

同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋

友的

画。

学生欣赏，教师讲解。

2

、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样

子

呢？

我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）

为什么呢？

why?

生答。

小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生,

,我们老师也希望你们每个人也能

天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。

3

、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧!

let's

begannow.

学生作画，巡回辅导。

四、

展评作业，教师引导。

你画的真棒，

你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师,

相信他们一定会很开心的。

五、

想不想欣赏艺术大师们的人物画？

请学生欣赏艺术大师的画。

Enjoythepaintingoftheartmaster.

教学后记:

总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学

生活

动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培养了学生的观察力和

造型能力，

并进行了情感教育，效果不错。

我对以下几点还是比较满意的:

、教材的整体化处理效果比较理想。

2

、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。

3

、课堂气氛活跃，和学生配合默契。

第

17

课

会爬的玩具

教学领域

设计

*

应用及造型

表现

教学目标:

1

、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2

、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3

、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

教学难点：如何种使玩具爬起来

教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手

工材料。

生：制作工具。

教学过程:

组织教学

检查用具

导入

1

出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作

的有

什么不同？

生：思考，讨论、回答。

四：授新

1

、总结学生发言，引导学生思考

师：对，

（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他

的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2

示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而

我们

今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：

（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

3

、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自

己

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。

（画、撕剪

啊、拼贴等造型手段进行美化。

)

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出

你们

的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小

朋友要比

一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

教学后记:

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,

生

活中还有许多的

废品

，，

有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

第

18

课

电脑美术

学习领域：综合

探索

课

时：

1

课时

教学目标：

1

指导学生打开电脑并进入操作系统

2

指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

3

引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。

教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。

作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的

教学过程：

师生互相问好：

Standup!Goodmorningstudent

Goodmorningteacher

Setdown

please

(-)

引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件

画过那些

画？都用到了画图软件中的那些工具？

生：铅笔工具

(英文怎么说？)

(

pencil

)

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟(

bird

)

,可是它很孤单，它想让同学们为它找

一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

(-)新授阶段

生：用手来画，画一个和它一样的。

生：用电脑绘画。

师：用那一种方法更简单？

生：电脑绘画

论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看!

(让学生上讲台来找给大家看。

)

师：请同学们试一试，一起来制作更多的

bird

O

生：巩固练习。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画？

生：想。

师：我来操作，你们帮我思考。

（讲解绘画过程）

教学后记:

在指导学生W

indows

画图程序中绘制简单的图案.利用复制、粘贴，组成一条二方连续纹样。

让学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。学生对电脑绘画表现

出高昂的

热情。

第

19

课

娃娃家

学习领域：综合

探索

教学目的：

1

、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2

、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

3

、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。

教学重点：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。

教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照

片、录像

机、电视机、投影仪、

VCD

片等。

教学过程：

一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃

娃家

的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段:

1

.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

2

.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑

料

板、牙膏盖等）

O

3

、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱,先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，

注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、

把手。

启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地

创

新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。