第12课-文艺复兴巨匠的人文风采教案

第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案（岳麓版必修3）【从容说课】本课是第三单元的第二课，重点是意大利文艺复兴人文主义思想和文艺复兴时期的文化巨匠及其作品。“人文主义”贯穿本课始终，它是文艺复兴运动的指导思想，是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的发展史上都占有极其重要地位。文艺复兴运动不仅催生出众多彪炳史册的人文主义思想文化巨匠，而且在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。本课在本单元中起到了承上启下的作用。在本课教学中，应充分运用多媒体手段，发动学生积极参与教学过程，调动学生参与讨论的积极性，在探究、讨论、欣赏中化解重点难点，理解人文主义的内涵和实质，体味文艺复兴时期大师们的人文风采。【三维目标】知识与技能：1、识记：文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及《十日谈》；但丁；彼特拉克；达芬奇；米开朗琪罗；拉斐尔；莎士比亚的戏剧。2、理解：意大利资本主义萌芽出现的原因及影响。文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义。3、运用：探究文艺复兴出现的原因及体现的人文主义精神。过程与方法：1、分析图片、问题探究2、情景再现、对比分析、课堂讨论、课堂表演情感态度与价值观：1、通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素。2、通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。尊重人和人性的人文情怀。3、通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度4、通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。【教学重点】意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品【教学难点】文艺复兴的实质、人文主义。【教具准备】1、多媒体及课件2、有关文艺复兴时期的图片和文字材料。【学时安排】1学时【教学方法】本课的教学主要在教师的引导之下，发挥学生的主体作用。本课的教学主要采用史料分析法，问题教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法等多种教学手段，让学生的思维能力与解题能力等到同步提高。〖导入新课〗艺术欣赏导入法：在引入本学时，用多媒体播放有关意大利的风光片，并展示意大利文艺复兴时期的建筑和艺术品。师：提起意大利，人们不禁会浮想连翩，那里有世界最具权威性的足球赛；那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”；那里有闻名于世的比萨斜塔；那里有风光旖旎的水城威尼斯；那里有被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场……。就在这片土地上，曾哺育了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物；也是在这块土地上诞生了恺撒大帝、墨索里尼等暴君。这就是意大利——一个神秘的国度。今天，让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。〖新课讲授〗（多媒体显示课题）第12课文艺复兴巨匠的人文风采（多媒体投影）课文导语师：通过这段导语，请你说说本课主要讲述哪些内容？生甲：本课主要讲述文艺复兴生乙：本课主要讲述巨人的出现生丙：大家说的都有道理，但都不全面。本课讲了文艺复兴和思想文化巨匠的出现。（教师过渡）三位同学都回答得很好。本课我们主要学习文艺复兴运动及其催生的思想文化巨匠。（教师板书）一、文艺复兴（教师板书）1、文艺复兴的背景〖问题探究〗师问：从材料看，文艺复兴运动的背景是什么？生甲：基督教会的愚民政策生乙：资产阶级要冲破封建思想的束缚师：两位同学的答案综合在一起，就回答了老师的提问，完美无缺，很好。师：中世纪的欧洲，基督教统治着全部文化，神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。随着中世纪后期城市经济的发展，在意大利佛罗伦萨出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级充分享受人世生活，力求冲破教会设置的思想障碍，于是一场新文化运动悄然兴起。这就是文艺复兴。师：那么文艺复兴最先兴起于哪个国家呢？（学生齐答）意大利。〖问题探究〗师：为什么最先出现于意大利呢？（学生讨论）师：文艺复兴是14世纪在意大利兴起的一股资产阶级文化的新潮流。资本主义萌芽最早出现在意大利，这是意大利成为文艺复兴发源地的前提条件。由于资本主义生产关系首先在意大利发展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出现在意大利。主要原因有：（1）当时封建神学的各种传统观念占统治地位；（2）资本主义萌芽后，新兴资产阶级不满现状；（3）古希腊、古罗马文化积淀浓厚；（4）人才聚集，名人辈出。（过渡）正因为这些原因，意大利最先兴起了文艺复兴运动，而且出现了一批思想文化巨匠。文艺复兴要反对基督教的精神统治，那么，拿什么作为思想武器呢？（教师板书）2.文艺复兴的指导思想下面，请同学们看一段材料：〖合作探究〗（多媒体显示）文艺复兴与人文主义师：文艺复兴的指导思想是什么？（抢答）人文主义。〖问题探究〗师：什么是人文主义？应该如何评价人文主义呢？生：所谓人文主义，其核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。师:这种新思想最适合哪个阶级的需要？为什么？（多媒体显示）达·芬奇的图片师：同学们谁来说说达·芬奇的故事？生：达·芬奇是意大利的一位多才多艺的画家，具有很高的绘画天赋，加上从小勤奋，曾享有“绘画神童”的美称。据说他在学习美术期间，在老师画的《基督受洗》左下角添了一位天使，老师看了大吃一惊，从此放弃了绘画而改做雕刻。达·芬奇善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中。他曾说过：“绘画的最大奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感。”师：达·芬奇最杰出的代表作有哪些呢？生：《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》（多媒体显示）《最后的晚餐》的故事：十二位使徒，围绕耶稣而坐，表情各异。当耶稣说他们中间有个叛徒时，有的人吃惊得抓不牢刀叉。犹大就是因为这顿饭而臭名昭著的。他掩饰不住尴尬的神情———像是被鱼刺卡住了喉咙。师：对，这是达·芬奇的名作。说是晚餐，却散发着淡淡的血腥味。没有觥杯交忽，只有阴云笼罩。这仿佛是一个不祥的预言，把饮食跟阴谋结合在一起。〖合作探究〗宗教画家所绘《最后的晚餐》师：《最后的晚餐》起源于《圣经》，但与以往的“圣像图”有什么明显不同呢，和宗教画《最后的晚餐》作比较，这幅作品有什么显著的特点？宗教画家所绘《最后的晚餐》生画中人物，包括耶稣，都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光。所有人的形态与常人无异。它突破“圣像图”的画法，用写实的笔触揭示了人性的善恶。师：这体现了什么指导思想？生：人文主义。（教师过渡）非常好，同学们。下面请欣赏达·芬奇的另一名著《蒙娜丽莎》。（多媒体显示）师：世界上没有任何一件艺术品能像《蒙娜丽莎》那样誉满全球，同时引来各式各样的说法和评价。大师在画蒙娜丽莎时，是用真诚而纯洁的情感去描绘的，他用对母亲和情人的双重情感来尽情描绘着这幅肖像。不仅如此，他还把她作为一种理想，一种美的象征，作为人类世界的欢乐和光明来描绘，他把自己的美感和体验，用画笔传达给所有的人。文艺复兴的到来使神从神坛上走下来，成为有血有肉、有情有欲的人。达芬奇的《蒙娜丽莎》成为这一新时代的标志而载入史册。〖合作探究〗师：我们欣赏完了达·芬奇的作品，大家再思考一下他的作品有什么特点？达·芬奇强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，提出“谁不尊重生命，谁就不配有生命”的人性觉醒口号。他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中。他的杰作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。达·芬奇还善于解剖人的尸体。在达·芬奇时代，解剖人体是宗教大忌。为了解人体结构，研究绘画技法，达·芬奇冲破宗教禁令，钻研解剖学。他解剖老人和青年的尸体，观察生命在不同年龄段的特征。在解剖过程中，他常和尸体睡在一起，有时他抱怨尸体腐烂得太快，在他未做完记录之前就开始发臭。正是这种崇尚科学、不辞辛苦的探索精神，使达·芬奇在绘画之外的许多领域同样取得了不同凡响的成就。师：美术三杰的第二位是谁呢？生：米开朗琪罗师：好，谁来说说他的故事？（教师板书）2.米开朗琪罗和他的雕塑雕塑《大卫》：传说中的犹太国王大卫被刻画成比较成熟的裸体青年，他的每一块肌肉都充满力量，一副超凡脱俗的英雄形象。生：米开朗琪罗，1475、3、6日出生于佛罗伦萨，是意大利文艺复兴时期著名的雕塑家、画家、建筑师和诗人，他接受了当时先进的人文主义思想，在艺术上具有坚强的毅力和雄伟的气魄，表现当时市民阶层的爱国主义和为个人而奋斗的精神面貌，富于人性和人的情感。被誉为“市民英雄的创造者”。他的代表作是雕塑《大卫》：传说中的犹太国王大卫被刻画成比较成熟的裸体青年，他的每一块肌肉都充满力量，一副超凡脱俗的英雄形象。生：《大卫》和《摩西》（多媒体显示）《摩西像》，大理石雕像，现存于罗马梵蒂冈圣彼得大教堂。《圣经》说摩西是犹太人最早的领袖，他带领犹太人逃出埃及领地，摆脱埃及法老的奴役，建立独立的犹太人国家并成为代表上帝向犹太人传谕“十诫”的立法者。摩西作为先知，头上有两个小角，象征从摩西身上放射出的非凡的光芒；右手拿着刻有“十诫”的两块石板，左手托着长长的美髯，头向左上方向旋转，神情严厉而全神贯注。摩西的发达筋肉，呈现理想化的健美和巨人般的力量。深刻的智慧、饱满的精力和坚强的意志，正像一个公正无私的法律捍卫者和人民的保护者。〖合作探究〗师：米开朗琪罗的作品有什么特点？师：米开朗琪罗的创作专注人体，他认为人的美，在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。他塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。他的不朽杰作《大卫》和《摩西》，以精湛的技巧雕凿出令人震撼的英雄主义气概，因此被誉为“市民英雄的创造者”。最后我们来学习美术三杰的第三杰，拉斐尔（教师板书）3.拉斐尔和他的圣母像师：大家了解拉斐尔及其作品吗？生甲：拉斐尔是文艺复兴意大利艺坛三杰之一。从二十二岁到二十五岁创作了大量的圣母像，从此声名大扬。他善于汲取他人之长，而后加以综合的创造。他是“后三杰”中最年轻的画家，虽然只活了37年，但他留给后世的作品，一直被视为古典美术精神的完美体现。拉斐尔以擅长画圣母像而著称，被称为“画圣”。他最著名的代表作是《西斯廷圣母》。【综合探究】拉斐尔画的特点？拉斐尔的绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，他的风格被特称为一种“秀美”的风格被视为古典美术精神的典范。（教师过渡）达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔均以伟大的作品为世界美术史揭开了光辉的一页。到16世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国，造就了一位卓越的戏剧家，他就是英国人文主义的杰出代表莎士比亚。（教师板书）：三、莎士比亚的戏剧威廉·莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折威廉·莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折时期的英国社会做了形象、深入的刻画。师：我们知道的莎士比亚的作品有哪些？生甲：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》师：那么谁来说说哈姆雷特的故事？生：哈姆雷特是丹麦王子，当他在国外留学期间，噩耗传来：他的父亲暴死，王位由叔父继承，其母亦改嫁叔父。老国王的鬼魂把真相告诉哈姆雷特，要他为父报仇。哈姆雷特决心杀死奸王，但又顾虑重重，委决不下。直至因决斗而身中毒剑，临终前才奋力将拭君篡位的叔父杀死。在莎士比亚笔下，哈姆雷特是典型的人文主义者，热情歌颂人的伟大和高责：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”【综合探究】（教师总结）莎士比亚生活在封建制度开始瓦解，新兴资产阶级开始上升的大转折时期。当时中世纪以宗教神学为代表的蒙昧主义思想走向没落，资产阶级以个人主义为中心的世界观日益深入人心，人文主义在社会文化思潮中开始占据统治地位。莎士比亚则以他的剧作，大胆地批判了封建制度的残酷黑暗及对人性的禁锢，强烈反映了新兴的资产阶级希望建立新型的社会关系和伦理思想的要求，为人文主义在英国和欧洲的传播起了巨大的推动作用。〖本课小结〗这节课我们主要学了意大利文艺复兴和文艺大师及其作品，重点要掌握意大利文艺复兴“前三杰”“后三杰”及其作品，文艺复兴的实质和人文主义思想。通过本课的学习，我们要学会选择、学会学习、学会分析、学会整理。文艺复兴时期名家辈出、群星璀璨，这是思想大解放的时代，是人性大解放的时代。通过文艺复兴，欧洲由黑暗时代进入了一个充满光明的时代。【板书设计】背景文艺复兴指导思想实质薄伽丘与《十日谈》意大利文艺复兴前三杰但丁与《神曲》文艺复兴巨匠的人文风采彼特拉克与《歌集》达·芬奇和他的画意大利文艺复兴艺坛三杰米开朗琪罗和他的雕塑拉斐尔和他的