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文档简介

“互联网+”背景下的新教（一）：基于网络的读写实践

中小学教师继续教育全员培训面授课程讲义1.要认识到在新媒体的运用与互联网应用日益普及的今天，学习方式在发生深刻改变，即教育生态在发生重要改变；2.要把握网络学习与生活的基本特点，改进学习方式，学会自主学习；3.要引导教师建立课内外进行资源整合的学习观念，打破课堂与教材的学习局限性。课程培训目标

4课时

培训课时2020年中小学教师继续教育全员培训面授课程讲义第一课时：分析新时代发展所带来的教育新生态与基本特点第二课时：基于教育新生态，探索有效推进语文教学改革的办法第三课时：互联网+背景下的语文读写实践与教学案例分析第四课时：互联网+背景下的读写实践中存在的问题与问题解决方案培训内容第一课时：

分析新时代发展所带来的教育新生态与基本特点（一）创建基于文体的主题微信公众号（二）基于Moodle平台的虚拟学习环境一、阅读教学：由单篇授课走向专题研讨二、作文教学：由单向指导评改走向跟单式互动（一）理解学生（二）过程指导三、课外阅读：由单层文本走向多向度深层融合（一）阅读媒介从纯文本走向多媒介（四）运用互联网跨界思维推动语文阅读（二）阅读内容由规定性阅读走向个性化阅读（三）阅读维度由独立阅读走向交流共进四、学习主体：由单人自学走向共同体共享互助（一）基于任务的互动与协作（二）互联网与大数据下的资源共享五、教学评价：由单一结论走向智情意迭代发展（一）教育评价凸显个性化（二）教学与评价日益融合（三）以迭代思维开展评价第二课时：基于教育新生态，探索有效推进语文教学改革的办法01人工智能对教学过程的优化02人工智能对教学变革的影响互联网+与教学的融合010203040506把信息检索权还给学生把学习主动权还给学生把作业评价权还给学生智能化的学习陪伴功能“互联网＋”与教师位置虚拟化的教学情境功能第三课时：互联网+背景下的语文读写实践与教学案例分析B确保紧密围绕语文开展实践活动C在实践活动中教读教写A需要加强语文课堂活动设计第四课时：互联网+背景下的读写实践中存在的问

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