北师大版九年级物理全册导学案

北师大版九年级物理全册导学案

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学科：物理年级：

九主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份

数：序号：课题10.1机械能（1）

1.知道什么是能量以及能量的单位

学习目标2.知道什么是动能

3.知道动能与什么因素有关；

重难点1.动能的概念.2.与动能有关的因素.

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1.什么是能量以及能量的单位是什么？

2.什么叫动能.动能与什么因素有关？

3、你还有什么疑问请提出来？

二、探究释疑

（-）阅读课本第1段，知道什么是能量以及能量的单位

是什么.

物体，表示这个物体具有，简称

，它的单位是，简称，符号是.

（二）、阅读课本内容，回答问

题:叫动能.

查看课本内容，分组讨论后回答以下几个问题：

1、速度大的物体动能一定大吗？

2、质量大的物体动能一定大吗？

3、你认为物体的动能与什么因素有关？

（三）、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题：

1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的？

2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的？

3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的？

4.这个实验是用什么方法探究的？

5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.

物体的动能与物体的和有关.质量相同

的物体，运动的速度越大，它的动能越，运动速度相同

的物体，质量越大，它的教学

后记

⑴设计本实验的目的是研究

⑵让不同的钢球从同一高度滚下是为了

⑶此实验得出的结论是

四、归纳总结：

本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.

还有哪些疑问？

1.关于运动的物体具有的动能，下列说法正确的是()

A速度大的物体动能一定大B质量大的物体动能一定大

C速度和质量都大的物体动能一定大D动能是运动物体

本身的性质，与质量、速度无关

2.关于能的概念,下列说法中正确的是0

A高山上静止的石头不具有能B物体已做的功越多，说明

物体具有的能量越多

C只要物体能够做功，说明物体具有能D只有正在做功的

物体才具有能

3.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球

从不同高度滚下，这是为了探究物体动能与之间的关系;

还要换用不同的钢球，让他们从高度滚下，

这是为了探究物体动能与之间的关系.

5.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块

上，能将木块撞出一段距离，放在同一水平面上相同位置的木块，

被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从

同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题：

课时1课型展示

三、巩固提升：

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：学科：物理年级：

九主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份

数：序号：课题10.1机械能（2）

1.知道什么是重力势能、弹性势能.

学习目标

2.知道重力势能与什么因素有关.

重难点重力势能与什么因素有关

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1.什么是重力势能？影响重力势能的因素有哪些？2.什么

是弹性势能？影响弹性势能的因素有哪些？

3.什么是机械能？4、你还有什么疑问请提出来？

二、探究释疑

一、阅读课本填写下列空格：

______________________________叫重力势

能.叫弹性势

叫势能.和统称为势能.

针对练习

1.下列物体中具有重力势能的是;具有弹

性势能的是____________

A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上飞驰的小轿车C.

正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机

E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水

H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运动员

二、阅读课本的探究实验，然后分组讨论下列问题：

(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的

大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之

间的关系的⑶实验中怎样探究重力势能与物体的质量之

间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么？

典型例题

1.物体所具有的能的判断.

例1.下列物体具有什么形式的能，请写在空白处.

(1)在水平公路上行驶的汽车⑵竖直上抛的小

球在最高点时

(3)静止在空中的气球(4)从空中降落的雨点

(5)被压缩了的弹簧.(6)飞流之下的瀑布

年级：班级：

运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.

2.动能、势能、变化的判断.

例2.直升飞机在空中匀速上升过程中，它的0

A重力势能增大，动能减小B重力势能和动能增大

C动能不变,重力势能增大D动能和重力势能减小

思路引导:动能的大小跟和有关，重力势能

跟和有关.

当直升飞机在空中匀速上升时，它的质量，速度

，所以它的动能，但是它的高度逐渐，所

以重

力势能逐渐.(填“增大”、“不变”或“减小”)

解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素

如何变化.

三、巩固提升：

1.下列说法中正确的是0A质量大的物体重力势能一定大

B所处的高度大的物体重力势能一定大

C高山的石头没有重力势能D放在同一高度的物体，质量

大的物体重力势能大

2.下列物体既具有动能又具有重力势能的是()A在轨道上

行驶的火车B从坡顶向坡下跑的运动员

C江河中的流水D空中静止的飞机

3.修筑上游的拦河坝主要用于()A提高上游水位B蓄水C

养鱼D提高河流通航能力

4.在下列情况中，物体既具有动能又具有势能的是()

A海上航行的轮船B空中飞行的子弹C吊在天棚上的电

灯D拉长的橡皮条

四、归纳总结：

本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.

还有哪些疑问？

课时1课型展示学生活动(自主参与、合作探究、展示交

流)

思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关

的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否

教学

后记

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学科：物理年级：

九主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份

数：序号：课题10.1机械能（3）课时课型学生活动（自主参

与、合作探究、展示交流）

开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势能在

点最大，在点最小；小球的动能在点最大，在

点最小，从A到B是能转化为能，从B

到C是能转化为能

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1.动能是的物体具有的能.和

是影响它的大小的因素.

2.势能分为和两种.物体由于被

而具有的能量叫重力势能，它的大小受

和

的影响；弹性势能是指物体由于发生_______而

具有的能量，它的大小与大小有关.

二、探究释疑

探究一：滚摆实验

要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和

势能是如何变化的？请你

答下列问题：

⑴在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如

何？

⑵滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何?

⑶思考在滚摆运动的过程中，它具有的动能和势能的增减

之间有何联系？

结论：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只

有O摆轮下降时其高度降低，减

少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，越来越

大。摆轮到最低点时，最大；能最

小。在摆轮下降的过程中，能逐渐转化为

能。分析摆轮上升过程中，越转越,

能减小，能增加，减小的—能转化

为增加的能。

探究二：单摆实验

1.用一根细线和一个小球，自制一个单摆进行实验。画

出摆球的运动轨迹。

2.请描述刚才上述实验中小球在不同位置（主要是最高

点、最低点）高度、速度、重

力势能及动能的变化情况。

结论：如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点,

用手把小球拉到A点后松

年级：班级：

教学

后记

解

为,车就容易上到高处。

2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗

人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过

程中能量的转化情况是转化为

3.下列过程中，不属于势能转化为动能的是()

A.小球从光滑的斜面滑到底端B.汽车加速爬上山顶

C.玩具弹簧枪将“子弹”射出去D.推开的弹簧门自动关闭

4.一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒

水车()

A.势能不变，动能不变，机械能也不变B.势能不变，动

能减小，机械能减小

C.势能减小，动能不变，机械能减小D.势能减小，动能

减小，机械能减小

5.下列现象属于重力势能转化为动能的是()

A.爆竹腾空而起B.水从高处落下

3.动能和弹性势能可以相互转化吗？你能举例说明么？

三、巩固提升：

1.骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增

加自行车上坡时的,上坡时，这些_________转化

1.能用实例理解动能和势能的相互转化。2.能解释一些

有关动能、重力势能、弹性势能之间相互

学习目标

转化的简单物理现象。

重难点

C.从地面上弹起的皮球

四、归纳总结：

D.在水平地面上匀速行驶的汽车

本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.

还有哪些疑问？

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：学科：物理年级：

九主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份

数：序号：课题

学习目标

重难点

10.2内能⑴课时1课型展示学生活动（自主参与、合作

探究、展示交流）

与分子之间既有空隙也有相互作用力，分子之间是否也就

储存了势能呢？如果有的话，我们可以叫他

被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有（弹性）势能。互

相排斥的分子之间有没有势能呢？如果

有的话，我们可以叫他O

学生活动(自主参与、合作探究、展示交流)

一、预习交流：

1、分子动理论的内容：

(1)物质是由大量组成的；

(2)分子是在地做运动；

(3)分子间存在相互作用的和。

2、在物理学中，我们把物体内部所有分子做无规则运动

的和

的总和叫做物体的内能。由于一切物体内分子的热运动永

不停息，因此任何一个物体都具有

内能，℃的物体(具有/不具有)内能。即：机械能可以

为零，内能始终。

3、通过预习你还有什么问题？

二、探究释疑：

1.阅读P

8-11

内容，了解内能的概念

试一试：分别在盛有相同质量冷水和热水的两个烧杯中各

滴入一滴红墨水。

看一看：隔了一会儿，我们会看到盛有的杯子

里的水变红快。

这个现象说明了：温度越高，扩散得越（快/慢）。这说

明温度，分子的无规则运

1.

由以上三条可得出:所有分子都具有，同时分子

之间也存在o结论：物理

学中，_____________________________________________

叫做物体的内能。

注：分析可知一切物体都具有内能

三、巩固提升

内能是不同于机械能的一种能量的存在形式。机械能与整

个物体的情况有关。内能与物

体内部分子的情况有关。

2.炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能随着

冰冷的冰块具有内能，当温度升高，

内能随着o将该冰块从一楼移动到四楼，它的

内能将0

3.关于物体的内能，下列说法正确的是：（）

A.跟物体的温度有关B.跟物体做机械运动的速度有关

C.跟物体内含有的热量有关D.跟物体做机械运动时上

升的高度有关

4.下列说法正确的是()

A.任何状态下处于任何位置的物体都具有内能

B.机械能大的物体内能一定大C.静止在地面上的物体

无内能

D.空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多

1.知道内能的概念与单位，能简单描述温度与内能的关系;

2.通过实验，知道改变内能的一种方式——热传递。

3.培养学生热爱生活，关注社会，合理利用资源的意识。

内能概念的理解及内能与热量的区别

动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的就越大。所以，当物

体的温度升高时，物体内所有分子

的动能的总和就，物体的内能就。

想一想：洗衣服时，洗衣粉在冷水中需很长时间才能溶完,

而在热水中很快就能溶完，

这是因为o

讨论得出内能的概念

2O运动的足球、篮球和乒乓球等物体都具有动能，那么

处于热运动的分子是否具有动能呢?

如果有的话，我们可以叫他O

四、归纳总结

1、本节课你有什么收获

2、你还有什么疑惑

教学

后记

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

受到地球吸引的石块、杠铃、吊车等物体如果被举高了，

他就储存了（重力）势能，那么分子

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教

研组长审批：周次：份数：序号：课题10.2内能（2）课时1课

型展示学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

请再举出物体对外做功的实例。

3、老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条

烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：学习目标2、能

说出热量的概念。

一是刚刚在火炉上烧过-一用的方法使它的温度升高；另

一种情况则是刚刚用它锯过木头--

3、知道两种改变物体内能的方法及实质。

用的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手原因的

情况下，我们（选填“能”或“不

物体内能的改变的方法

重难点能“）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这

表明：在改变物体的内能时，和两种

改变物体内能的方法可以产生同样的效果，即这两种方法

对改变物体的内能是的。

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

三、巩固提升

一、预习交流

1、叫内能。

1、关于物体的内能，下列说法正确的是（）

A.物体运动得越快，内能越大B.物体举得越高，内能

越大

2、改变内能的方式有和。

C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度

越高，内能越大

3、叫热量。

2、关于温度、热量、内能的说法中正确的是()

4、通过预习你还有什么问题？

A.物体的温度越高，所含热量越多B.50C的水的内能

一定比10℃的水的内能多

C.℃时水放热结冰，物体的内能减小到零二、探究释疑

探究：物体内能的改变

1、热传递：(1)将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，容

器中的水温约为20℃,热奶约为90℃,经

3、热传递的实质是()A内能多的物体把内能传给内能

少的物体

过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶

的温度均为40℃。分析：在这个过程中，

B热量多的物体把内能传给热量少的物体C高温物体把温

度传给低温物体

低温物体(水)温度,高温物体(牛奶)温度

o能量从传递到,

直至温度为止。

(2)归纳总结：以上过程即为热传递过程，由此分析发

生热传递的条件是：；传递的

是：；传递方向是：；传递结果是：。

(3)在热传递过程中，高温物体温度，内能；低温物体

温度，内

能。因此热传递是改变物体内能的一种方法。其实质是。

D温度高的物体把内能传给温度低的物体

4、lglOOC的水与IglOOC的水蒸气相比较，下述说法中

正确的是()

C.内能相同D.IglOOC的水的内能大于IglOOC的水蒸

气的内能

5、下列说法中正确的是()

1、知道影响内能大小的因素并能解决相关问题。

(4)在热传递过程中传递内能的多少叫做。因此热传递

过程中高温物体热

B.某一物体的温度升高了，它的内能一定增加

C.物体吸收热量，它的温度一定升高

量，低温物体热量(选填“吸收”或“放出”)

2、(1)结合教材探究物体内能的实验分析可知这种改变

物体内能的方法为，其实质

为。

（2）做功改变物体的内能有两种情况：（一）、如钻木

取火属于对物体做功，物体的内能（“增

力口”或“减少”），此过程将能转化成能。

请再举出对物体做功的实例。

D.内能大的物体，它一定能传递更多的温度

四、归纳总结

1、通过本节课的学习你有哪些收获

2、你还有什么疑惑

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：（二）如烧水时水

蒸汽将壶盖顶起，水蒸汽对壶盖做功，即物体对外做功，物体

（水蒸汽）的内能

教学

（“增加”或“减少”），此过程将能转化成能。

后记

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教

研组长审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

10.3比热容课时1课型展示

进行试验并收集证据

利用多媒体课件，比较水和沙子的吸/放热能力。

设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤

油）

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

2.怎样测出它们的温度？

3.怎样确定它们吸收了相同的热量

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

1、通过探究实验，了解比热容的概念、会查比热容表；

2、尝试用比热容解释简单的自然现象

探究比热容的概念

重难点

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：一、预习交流

1、物体在过程中转移的多少叫做热量.

热量的单位:.

2、我们把的某种物质，温度升高（降低）1C所或（放出）

的叫做这种

物质的比热容，简称。

3、比热容的单位，符号为，读作：。

4、通过预习你还有什么问题

二、探究释疑

探究一：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还

是半壶水容易烧开？

将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？

烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？

请同学们猜想一下。

讨论结果：

结论：

探究二：探究物体吸热升温的属性

提出问题

“中午海边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，

海水却很暖和”；“夏天游泳池边上的

分析与结论

质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间

（填长/短）。由此可知升高相同温度

时沙比水吸收的热量（多/少）。

这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸

收的热量（相同/不相同）。

通常，我们把的某种物质温度升高（降低）rc所o的

热量叫做这种

物质的比热容，简称。

研究表明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所

以比热也是物质的。

由定义可知：比热容的单位，符号为，读作：。

查阅课本：一些物质的比热容表。

现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一

样了吗？

说说看：

三、巩固提升

1•的某种物质温度升高（降低）时o的热量叫做这

种物质的比热容，

简称。

2.研究表明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，

所以比热也是物质的,

它不随物质的、、温度的改变而改变，只

要物质相同，状态一定，比热容就o瓷砖被太阳晒的

很热而游泳池里的水就温度适宜；夜里游泳池边上的瓷砖凉了，

而游泳池里的水却4.一瓶酒精，倒出一半后，则剩余的酒精（）

为什么在同一时刻海水和沙子、瓷石专和水的温度不一样呢?

猜想与假设

猜想：可能是的缘故。

实验设计

你打算用什么方法来验证猜想呢？（小组讨论设计）

实验选材：

教学

后记

C.质量、密度、比热容都不变化

5.1千克的水温度升高1℃,吸收的热量是；降低

1℃,放出的热量是O

四、归纳总结

1、通过本节课的学习你有哪些收获

2、你还有什么疑惑

永登县柳树乡初级中学导学案

2014—2015学年度第一学期审查签字：

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批:

教研组长审批：周次：份数：序号：课题10.4热量的

计算课时1课型预习+展示

学生活动

（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学习目标

1、知道不同物质的吸热能力不同.知道比热容是物质的一

种属性.

2、理解比热容的概念.会进行简单的热量计算.记住水的比

热容.

重点：理解比热容的概念.

难点：会进行简单的热量计算.

学生活动

（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流：

1、在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热

量越O

2、在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热

量越;

3、水的比热容是，它的物理意义是：,

4、通过预习你还有哪些问题？

二、探究释疑：

1、已知质量为1kg的水，温度升高rc所吸收的热量是

4.2X10J,那么

①质量是5kg的水，温度升高1℃所吸收的热量是

②质量为1kg的水，温度升高10℃所吸收的热量是

④小结：如果用Q

吸

代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的

质量,t和t分别是加

热前后物体的温度,通过以上计算，可以总结出一个计算热

量的公式:Q

吸

如果要计算物体降温时放出的热量，那么公式又应是Q

放

2、巩固练习

(1)质量为1千克的水，温度升高了80℃,求水吸收的

热量。C

水

=4.2x103焦/(千克・℃)

(2)、一锅炉每天把3t的水加热到100℃,需要吸收的

热为L008X10J的热，求原来水的初温

为多小℃?

9

3

三、巩固提升

1.把质量为2kg,温度为30c的铝块加热到100C,铝块

吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88

xlOJ/(kg-℃))

2.质量为500g的某中物质，温度从20c升到30℃,吸收

了2.1X10J的热量，则这种物质的比热容是

多少？它可能是什么物质？

3、为了测定某种液体的比热，把质量是100g的铜块从沸

腾的水中取出(标准大气压)，迅速投入到质

量是100g温度为10℃的待测液体中，混合后的共同温度

是25℃,若不计热损失，求这种液体的比热

容是多少？(已知C

铜

=0.4xl0J/(kg-℃)

四、总结归纳

1、本节课你收获了什么？

2、你对本节课的知识点还有哪些疑惑？

3

4

3

重难点

永登县柳树乡初级中学导学案

2014—2015学年度第一学期审查签字:

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批:

教研组长审批：周次：份数：序号：

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

课题

学习目标

10.5热机

课时1课型预习+展示

学生活动

（自主参与、合作探究、展示交流）

汽油机是利用什么方式点火的？

第三冲程：做功冲程中为什么能做功？是什么能向什么能

转化？

第四冲程：排气冲程有什么作用？排除废气的温度如何

1.了解四冲程汽油机的基本工作原理.从能量转化的角度

认识燃料的热值.

2.通过能量的转化和转移，认识热机效率.

重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值.

难点：热机中的能量转化及损失，了解热机效率.

学生活动

(自主参与、合作探究、展示交流)

重难点

3、柴油机(对比学习)

依据柴油机模型，观察、填写、汇报，并找出不同之处：

(1)柴油机是利用作燃料来工作的。

(2)构造：

(3)工作过程：

小结：一个工作循环有个冲程，飞轮转动周，对外做功次,

活塞往复次，

其他冲程靠飞轮的惯性完成

三、巩固提升

1.热机是把能转化为能的机器；在热机里,

用来做的那部分能量，与燃料

放出的能量之比，叫做热机效率.

2.内燃机的特点是：燃料在燃烧，生成

的燃气，燃气推动活塞,将

能转化为能.

化为内能的是冲程，将内能转化为机械能的是

_______冲程.

4.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向

上运动，此冲程是()

A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程

5火箭的原理

四、总结归纳

1、本节课你收获了什么？

2、你对本节课的知识点还有哪些疑惑?

一、预习交流：

1、观察图16.4-1的实验并思考酒精灯对试管中水加热时,

水的内能变化情况。思考：

(1)看到什么现象？

(2)木塞被顶开，是谁对它做了功？

(3)水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，

它具有的是什么能？

(4)在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？

上面的装置就是一个简单原始的热机。

热机是把转化为的机器，如：、、等。

2、通过预习你还有哪些问题？

二、探究释疑：、汽油机

阅读教材内容，依据图自学并填写、汇报：

(1)汽油机是利用作燃料来工作的。

(2)构造：。

(3)工作过程：依据课本中的结构图自学，交流、填写。

第一冲程：吸气冲程汽缸中活塞由哪端向哪端运动？

第二冲程：压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是什么能向

什么能转化

3.内燃机的工作过程由、、、

四个冲程组成，内燃机中，将机械能转(5)在这个过

程中，有没有不同形式能量的相互转化?

永登县柳树乡初级中学导学案

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

2014—2015学年度第一学期审查签字：

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批:

教研组长审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

10.6燃料的利用和环境保护课时1课型预习+展示

学生活动

（自主参与、合作探究、展示交流）

1、知道在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能。2、知

道热值的定义、5.热机的效率

符号、单位。3、热机效率的计算公式。

重点热值的定义及其单位。燃料的有效利用。

难点：理解热值的物理意义

学生活动

(自主参与、合作探究、展示交流)

阅读教材内容，理解热机的效率并完成下列题目。

(1)在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造成

能量损失的主要原因

有。

(2)叫热机的效率，表达式可写作i|=,

在我们常用的热机中机的效率最高。

三、巩固提升

10.lt水在烈日照射下，温度升高20℃蛇吸收了多少热量?

这些热量相当于完全燃烧多少kg的天然气

放出的热量？(天然气的热值是4.4xlOJ/kg)7

重难点

一、预习交流：

1、燃料的种类很多，有固体燃料、液体燃料和

燃料。燃料在燃烧的过程中，

能转化为能。

2、相同质量的不同燃料，燃烧时化学能转化为内能的量

是的。的某种燃

料燃烧时化学能转化为内能的量（放出的热量）叫这种燃

料的热值。

3、热值的单位是,有些气体燃料的热值单位

也用O

4、阅读教材第15页表10-2你会发现：不同的燃料，热

值;表中的热

值最大。

5、火箭的燃料用液态氢，是因为氢的大。

完全燃烧0.7kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全

部被水6、炉子有效利用的热量与

_____________________________________之比，叫炉子的效率。

11.已知干木柴的热值是1.2xlO7J/kg,

7、提高环保的措施有哪些？吸收，能使多少千克水的温

度由20℃升高到70℃?已知水的比热容为4.2x1038、通过预

习你还有哪些问题？

二、探究释疑：

1、燃料的热值

认真阅读教材内容，完成下列题目。

(1)、燃料燃烧是一种反应，在燃烧过程中能转化为能。

(2)、燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是不同的。

我们把叫作这种燃料的

热值，热值的单位是，符号是。

(3)、对于气体燃料，它的热值指，单位是。

(4)、查表可知，酒精的热值是:，表示。

(5)、如果用Q

放

表示燃料完全燃烧放出的热量，用q表示燃料的热值，m

表示物体的质量，则热四、总结归纳

值的表达式可写为q=,或Q=。对可燃气体，体积用V

表示则Q

1、本节课你收获了什么？

2、你对本节课的知识点还有哪些疑惑？

O

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学科：物理年级：

九主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份

数：序号：课题11.1简单电路

1、知道电路的组成

学习目标2、知道通路、断路、短路

3、知道电路图、对应的电路器件

重难点电路的组成。画电路图。

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

课时1课型展示

三、巩固提升：

1.组成电路离不开电源、、和导线.

2.在图1所示的电路图中，正确的电路是（）

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

AB

图1

C

D

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：一、预习交流

1.电路有哪些部分的组成？2.电路各部分的作用是什么？3.

什么是通路、断路、短路？

4、你还有什么疑问请提出来？

二、探究释疑

［问题一］1.实验与思考：如图1所示，给你一只小灯泡、

一个开关、两节电池、一些导线，你能连接起

来使小灯泡发光吗？

提示

1.在连接时，先要把开关断开4.如果按图3的情况连接电

路，小灯泡能否发光？电路会出现什么问题？

5.将图4所示电路元件连成一个简单电路（铅笔连线），并

把电路图画在右面方框中.

3.按图2所示电路图把右面元件连成一个简单电路（用铅

笔连线）.

S

S

LSL

L

图2

图3

LS2.导线接在接线柱上并拧紧

3.不能把电池的正负两极直接用导

线接在一起

图1

电路是把、和用

依次连接起来的电流的路径。

2.思考与讨论：电路中的各个元件的作用是什么？

［问题二］1.用铅笔将图1所示电路元件连成一个简单电路

2.阅读课本2-3页的内容什么是电路图？

3.画出下列电路元件的符号

灯泡电铃电动机开关电池

4.将图1连接好的简单电路对应的电路图画在下面方块中

四、归纳总结：

还有哪些疑问？

教学

后记

LS

图4

［能力拓展］6.请你尝试将图5所示两组电路元件连成两个

不同的电路，要求两灯都能发光.

L

1

S

L

2

图5

S

L

2

L

1

提示：

1.完整地反映电路的组成，不能遗漏某一电路元件。

2.规范地使用电路元件符号，不能生造。

3.合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布

在

电路中，用电器不能放在拐弯的位置

本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教

研组长审批：周次：份数：序号：课题11.2组装电路课时1

课型展示

探究结论：

（1）现象：串联电路中，，

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

1.知道电路的两种连接方式。2.会连接简单的串、并联

电路。

学习目标3.能画出和识别串、并联的电路图。4.了解

生活中的串、并联电路。

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：重难点会连接简单

的串、并联电路。能画出和识别串、并联的电路图

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时

是否相互影响。

教室里的一个开关能控制几盏灯。

二、探究释疑

探究活动1:

利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。并

画出电路图。对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一

样吗？找出相同和不同之处

探究结论：

(1)电路图：

串联电路：并联电路：

(2)：串联电路中，电流只有条路径，并联电路中，电

流有条路径。

同学之间、各小组之间交流讨论刚才连接电路时遇到的问

题，说出你们的体会。并总结连接电路时的方法与步骤。

探究活动2：

我们已经了解了什么是串联与并联电路，也会连接串并联

电路了，那么串并联电路还有什么特点呢？同学们，连接

好电路，继续探究吧…

探究串联电路的特点

1.探究串连电路中各用电器能否独立工作？闭合开关，在

串联电路中取下一个灯泡，观察另一个灯泡能否继续发

光。

2.探究串连电路中开关的作用。串联电路中，开关是控制

整个电路还是只控制其中某一个用电器，若改变其位置，

其控制作用会变吗？

教学

后记

2.还有哪些疑问？

(2)串联电路中开关控制，且控制作用与其所在位置。

1.探究并联电路中各用电器能否独立工作？闭合开关，在

并联电路中各取下一个灯泡，观察另一个灯泡能否继续发光。

2.探究并联电路中开关的作用。并联电路中，开关是控制

整个电路还是只控制其中某一个用电器，若改变其位置，其控

制作用会变吗？

探究结论：

(1)现象：并联电路中，，

结论：并联电路中各用电器；

(2)并联电路中的干路开关，支路开关

三、巩固提升：

1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电

器必须联。

2、家庭电路中，开关和用电器总是联的。

3、用电器联时，任何一个用电器开路则其它用电器

都不能工作。

4、你还能举出一些生活中用电器串联或并联的事例吗？

物理与生活

1.路灯：马路上的路灯，同时亮，又同时灭，那么路灯是

怎么连接的呢？为什么？

2.冰箱：当我们打开冰箱门的时候，冰箱内的灯泡就会亮

起来，那么这个灯泡和冰箱压缩机组成的是串联电路还是

并联电路？

3.家庭电路：讨论下你家里的一些电路，它们是怎么连接

的，你为什么这么认为？

四、归纳总结：

1.本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.

学科：物理年级：九年级主备人：辅备人：备课组长审批:

教研组长审批：周次：份数：序号：课题11.3电荷课时1课

型展示课学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字:

2、用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷?

1、能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。

知道自然界中只有两种电荷，并能通过实验探究电荷

间的相互作用规律。

学习目标

2、

3、通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检

验物体是否带电。

3、请列举一些生活中常见静电现象的应用？

1、通过实验探究电荷间的相互作用规律。

重难点

2、通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检

验物体是否带电。

4、请列举一些生活中常见静电现象的防护？

学生活动(自主参与、合作探究、展示交流)

预习交流

1、阅读课本，思考下列问题：

(1)用塑料尺与干燥的头发摩擦几下，然后让塑料尺

靠近你准备的碎纸屑，看看

有什么现象发生？

⑵将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而

下捋。再多捋几次。看看

有什么现象发生？

⑶在什么情况下，就可以认为物体带了电荷?

⑷可以用办法使物体带上电荷？举例说明。

2、用摩擦的方法使物体带电叫。带电物体具

有的性质。

3、自然界中只有两种电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所

带的电荷相同的是电

荷，与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同的是电荷。

4、同种电荷互相，异种电荷互相。

5、通过预习你还有哪些不能解决的问题？

巩固提升

1、有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引

B,B排斥A,那么B带电，C带电.（选填“正”、

“负”）

2、电视机荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工

作时，屏幕上带，而具有了的性质.

3、以下说法中正确的是（）

A.只有固体与固体之间相互摩擦才会摩擦起电

B.把甲物体和乙物体摩擦，结果甲带负电乙带正电，

由此可以判定它们的原子核束缚电子的本领一定是甲

的强

C.分别用丝线吊起两个小球，靠近时相互吸引，则它

们一定带有异种电荷D.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一

个用细线吊起的塑料小球，小球被推开，则小球一定

带负电

4、一个物体没有带电是因为（）

A.物体内部没有电荷

B.物体内部没有电子

C.物体内部原子核带的正电荷总数与核外电子所带负

电荷的总数相等D.原子核所带的正电荷与一个电子所

带负电荷相等

归纳总结

1、知识梳理

2、通过本节课的学习你还有哪些不能解决的问题？

探究释疑

1、验电器检验物体是否带电的原理是什么？

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教

研组长审批：周次：份数：序号：课题

11.3根据欧姆定律测量导体的电阻

课时1课型展示课学生活动（自主参与、合作探究、展示

交流）

教学

后记

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学习目标

重难点

1、知道伏安法测电阻的原理、器材、电路图。

2、学会用电压表和电流表测量导体的电阻。

利用欧姆定律解决简单问题的能力

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1、电压的符号是什么？电压用什么测量？电压的单位是

什么？

电流的符号是什么？电流用什么测量？电流的单位是什么？

电阻的符号是什么？电阻的单位是什么？

2、电流、电压和电阻它们三者有什么关系（欧姆定律）？

3、欧姆定律公式是什么？

3、根据欧姆定律我们可以得到电阻的计算公式是什么？

4、用测电流，用测电压，利用就可以求出电阻大小，所

以欧姆定律为

我们提供了一种测的方法，这种方法叫做伏安法。

5、用电压表测导体两端的电压是7.2V,用电流表测通过

导体的电流为0.4A,求这段导体的电阻？

6、通过预习你还有什么问题？

二、探究释疑

1、要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理

量？需要用什么仪器来测量？

2、伏安法测电阻的实验器材是什么？

3、伏安法测电阻的实验原理是什么？

4、伏安法测电阻的实验电路图是

5、伏安法测电阻的实验步骤

年级：班级：

6、怎样才能减小实验误差？

三、巩固提升

1、电流、电压、电阻三个物理量，只要知道其中两个，根据

欧姆定律就可以求出第三个。因此欧姆定律

的公式可以变形为:R=；U=

2、一段导体两端电压是2V时，导体中的电流是0.5A;如果

电压增加到6V,导体中电流为，导体的电

阻为。

3、由欧姆定律可以得出R=U/I,对此表达式的说法正确的

是（）

A导体的电阻跟它两端的电压成正比B导体的电阻跟通

过它的电流成反比

C导体的两端电压为零时,导体电阻为零D以上说法都不

对

4、一个小灯泡两端的电压是8V,正常发光时的电阻是

10Q,那么小灯泡正常发光时的电流是多少？

5、一个用电器电阻100Q,工作时的电流是0.22A,那么

工作时两端的电压是多少？

6、某小灯泡两端的电压是2.2V,用电流表测的流过的电

流是50mA,这个小灯泡的电阻是多少？

四、归纳总结

1、本节课你有哪些收获？2、

2、对本节课的知识点你还有哪些疑问？

教学

后记

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学科：年级：主备

人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序

号：课题

学习目标

重难点

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

课时课型学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

教学

后记

学科：年级：主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长

审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

重难点

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

课时课型学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

教学

后记

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教

研组长审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

重难点

11.4电压

课时1课型展示课

（―）、电压的测量

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

1、知道电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。

2、知道电压的单位及换算，知道常见的电压值。

会使用电压表

1、电压表的读数步骤。

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1.水流是怎样形成的？水流的形成需

要什么条件？看书P65,对照水流形成，想

想电流是怎样形成的？电压的作用与水流

形成现象中有什么相同？右图中的电源与

左图中的什么设备所起的作用类似？

2.电压是指，电压依靠

、、

提供。

其换算关系是

Vo

V,对人体的安

2.电流表与电压表的使用规则对比

项目电流表（关键词）电压表（详述并提炼关键词）

连接方式

接线柱

量程

禁止

3.电压的国际主单位是

、

,常用单位还有

、

温馨提示：1.电压表因为电阻很大，在电路中可以看作开

路；2.除去电压表直接测量电源电压

的情况外，电压表所测量的是电路中两点间不含电源部分

的电压;3.电路中两点间开路的电压等于电

源电压

。110KV二三、巩固提升

1.学了电压的知识后，你认为下列说法正确的是（）

A.只要电路构成通路，导体中就有电流通过B.电路中只要

有电压就会有电流4.记住一些常见的电压值。一节干电池的

电压

全电压V。

,其标志是

V,家庭电路的电压

5.测量电压用

是

,在电路图中的符号C.电压是电路中形成电流的原因D.

电路中有电流，则电路两端一定有电压

2.下图中用电压表测量灯泡L

2

两端电压正确的是()。6.P

66

图5-2-4中电压表的三个接线柱分别代

表什么？图5-2-5中的电压表两个量程和分度值分别是

和、和。按照现在的指针，

、O

(2)

四、归纳总结

3、本节课你有哪些收获？

4、对本节课的知识点你还有哪些疑问？

教学

后记

两个读数结果分别是

7.读出左图电压表的示数为V,其读数步骤为：（1）

（3）o

8.对照电流表的使用规则，看书P

67

回答，电压表的使用规则有哪些？

二、探究释疑

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：学科：年级：主备

人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序

号：课题

学习目标

重难点

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

课时课型学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

教学

后记

学科：年级：主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长

审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

重难点

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

年级：班级：

课时课型学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

初级中学导学案

2017-2018学年度第一学期审查签字：

教学

后记

学科：物理年级：九年级主备人：辅备人：备课组长审批:

教研组长审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

重难点

11.4电流（1）课时1课型展示课学生活动（自主参与、

合作探究、展示交流）

1、初步认识电流，知道电流的形成，知道电流方向的

规定。

2、知道电流的单位。

电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

张开，最后两个验电器金属箔张开的角度相同，这是

为什么？

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

2、在闭合电路中电流的方向是怎样的?

3、自由电荷与自由电子有什么区别?

4、是不是只有正电荷定向移动才会形成电流？

巩固提升

1、在物理学中把______________的方向规定为电流的

方向；在闭合电路中电流的方向是从电源的极出

来，经导线、用电器等回到电源的极。电流的

方向与金属导体中自由电子定向移动的方向。2、30

mA=A=|iA

3、以下关于电流的说法正确的是()A、只有正电荷

的移动，才能形成电流B、电荷的定向移动形成电流C、

电荷的运动形成电流D、只有自由电子的移动，才能形

成电流归纳总结

1、知识梳理

2、、通过本节课的学习你还有哪些不能解决的问题?

预习交流

1、如何检验一个物体是否带电？

2、举例说明什么是自由电荷？它有什么特点？

3、电流是怎样形成的？

4、电流的方向是怎样规定的？

5、电流的国际单位是什么？常用单位是什么？它们之

间有什么关系？

6、通过预习你还有哪些问题不能解决？

探究释疑

1、取两个相同的验电器A和B,使A带电，B不带电,

用带绝缘柄的金属

棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角

度减小，B的金属箔

教学

后记

学科：物理年级：九年级主备人：辅备人：备课组长审批:

教研组长审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

11.4电流（2）课时1课型展示课学生活动（自主参与、

合作探究、展示交流）

1、知道电流的测量工具，认识并会用电流表测量电流。

2、知道串并联电路中的电流特点。

4,电流表的正确连接方法：

（1）电流表必须与被测用电器联，绝不容许不

经直接将电流

年级：班级:

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：重难点

1认识并会用电流表测量电流。

2、知道串并联电路中的电流特点。

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

预习交流

1、电路中电流的大小用什么测量？

2、电流表在电路中的符号是什么？

3、在串联电路中电流有什么特点？

4、在并联电路中电流有什么特点？？

5、通过预习你还有哪些问题不能解决?

探究释疑

1.测量电路中电流大小的仪表是________.用符号表

示

2.每个电流表有一个接线柱，表盘上有一行刻度

3.电流表0-3A的量程中能测量的最大

电流值是,分度值是;

电流表0-0.6A的量程中能测量的最大

AA电流值是,分度值是_______;试

着读出第一块电流表的示数为A,

—0.63—0.6

第二块电流表的示数为Ao

3

表接在电源的两极上。

(2)要选用适当的，被测电流不能超过电流表

的否则会出现

(3)电流要从接线柱流入，从

接线柱流出，如果接反了会出现

_o5、在串联电路中电流有什么特点？

6、在并联电路中电流有什么特点？

巩固提升

1、使用电流表时，必须将电流表连接在电路里,

而且必须让电流从电流表的流入，从流

出.在测量前必须

选择电流表的,绝对不允许不经

过而将电流表直接连到电源的两极上.

2、如图1所示，在练习使用电流表的实验中，某

同学发现电流表（〜3A）的量程刻度值标示不清，

根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（）

A.0.42AB.0.44AC.2.2AD.2.4A

图1

归纳总结

1、知识梳理

2、通过本节课的学习你还有哪些问题不能解决?

教学

后记

学科：物理年级：九主备人：辅备人：备课组长审批：教

研组长审批：周次：份数：序号：课题

学习目标

11.5探究一不同物质的导电性能课时1课型展示课

3、什么是半导体？

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

1、了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。

2、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，

掌握电阻的单位及其换算。

年级：班级：

初级中学导学案

2017—2018学年度第一学期审查签字：重难点过实验探究

的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。

学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）

一、预习交流

1、的物体叫导体；常见的导体有

2、的物体叫绝缘体；常见的绝缘体有

3、观察教材图，请认真分析后写出其中的三条规律：（小

组讨论）

40电阻是

___________________________________________,用符号—

表O

5、电阻的单位是，简称为，用符号—表示。

常用的单位还有：