二年级上册美术教案

第1课影子大王⑴

教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。

教学重、难点：

1、对影子的外形形态进行描摹和想象添画；

2、画出与别人不同的创造性绘画作品

教学准备：

美术书、多媒体、水彩笔、一盒粉笔、一盏聚光灯、白纸等

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，

看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？

学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照,

也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说,

这些影子像什么？

五、学生作画

六、教师分别指导

七、小结

课题：流动的颜色（2）

教学目标：

1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现

色彩的调配规律。

2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象

将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。

教学重、难点：

1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。

2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成

为内容充实的一幅画。

教学准备：

教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、

玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。

学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、

吸管、抹布。

教学活动过程：

活动一：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变

色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影

仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的

变化。

活动二:

引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试

验中选以一到两个进行实验：

1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，

看看一共能出现多少种变化。

2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色

充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会

出现什么样的画面。

3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三

片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将

三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下

通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什

么变化的规律。

活动三：

用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形

象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激

发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

课后拓展：

回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,

做成三张滤光片。使用这儿张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流

动带来的美感。

第二课洒水成画（3）

教学目标：

用水瓶当笔，用水当线条在地上作画,•学习与同学合作，体验绘画的快

乐.

教学重、难点

1.每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。

2.选定教学场地（最好是操场）。对线条的认识和用线造型的学习。

学生大胆运用“滴水成线，洒水成画”进行愉快的室外创作

教学准备

1.每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。

2.选定教学场地（最好是操场）。

教学过程：

—.实物导入

1.教师出示一个水瓶，问:这是什么，它有什么作用学生发言教师:

平时我们用水瓶装水喝，今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.

二.看图片,了解水平作画的方法

L图上的小朋友画了些什么?（房子.小动物等读课本上的一段话.

想一想：

瓶盖上的钻的孔大，出水量多，画出的线条粗;孔小时，用力挤压瓶子或

慢速移动，会怎样？

三.学生互相检查准备的作画工具.

四.玩一玩洒水游戏

1.教师带领孩子们到学校操场上作画讲明要求:遵守纪律，不影响

其他同学作画和学习和同学说一说，画的是什么。

邀请同学欣赏自己的作品。

2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结，下课。

课题：变化无穷的线条（4）

教学目标：

1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游

戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。

2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。

教学重、难点：

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。

教学准备：

教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投

影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。

学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。

教学活动过程：

活动一：

引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造

型游戏的快乐。

通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈

谈自己对作品的理解。

活动二：

通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线

状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自

己的感受。

活动三：

启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。

向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。

启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？

课后作业：

回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上

去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。

活动四：

大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点

连起来，看看摆出来一个什么形象。

再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。

活动五：

运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。

各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、

软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。

活动六：

根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用

各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。

教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会

“牵着线条来散步”的快乐。

第三课自画像（5）

教学目标：

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学重难点

1.观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤；

2.构图大气，形象有趣，特征明显

教学准备

课件、镜子、有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸

教学过程：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方

法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具

有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事

说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

课题：闪光的名字（6）

教学目标：

1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、

意的统一。

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

教学重、难点：

1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的

统一。

2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。

教学准备：

教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投

影仪。

学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

教学活动过程：

活动一：

出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家

欣赏。

请儿位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓

意，谈谈自己对自己名字的认识。

活动二：

谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自

己的名字闪闪发光！

通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、

说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思

来进行造型加工。

活动三：

怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一

画等，找寻让名字发光的多种手法。

交流自己的研究成果。

活动四：

试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己

的名字。

“闪光的名字”作品展览。

相互参观与评述。

拓展：

有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。

第四课美丽的昆虫（7）

教学目标：

1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现。

3、运用多种方法用纸制作昆虫。

4、增强亲近生活的热烈感情。

教学重.难点：

1.大胆运用多种材料和方法表现昆虫。

2.熟练的把握昆虫的特征进行造型表现

教学准备：

多媒体、彩色笔、油画棒彩泥昆虫范作、“太阳花”奖品、铅笔、胶

水、细线、长吸管、生活中的废旧瓶罐、纸材等

教学过程：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩

和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得

更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出儿张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

课题：有趣的彩泥（8）

课时：2课时

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重难点：

1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与

创造。

2、能否在制作上创新。

教学准备：

教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

教学过程：

第一节

活动一：

引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技

法？

活动二：

欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中

得到的审美感受。

欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,

说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形

的。

将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感

受。

请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生

想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

活动三：

以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作

者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

活动四：

引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏

作品。

教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象

与创作。

活动五：

以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自

我评价。

收拾与整理。

布置下节课带泡沫盘子。

第二节⑼

活动一：

欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上

做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得

比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

活动二：

同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可

以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，

如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

活动三：

做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到

美术教室的展示台上。

教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓

励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是

否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

收拾与整理。

课后拓展：

回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

札记：

彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，

但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不

按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要

强调纪律，请学生专心的听讲。

第五课神鸟变树(10)

教学目标：

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。

教学重点：

1.在欣赏图片中掌握构思、构图、表现的基本方法。

2.如何引导学生把内心的感受转化为丰富、生动的视觉图形。

教学准备：

多媒体课件、范作、实物投影仪、彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画

棒、彩泥底纸等、

教学过程

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

1、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色

彩配置等方面的精妙之处。

2、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？

3、读短文

4、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

课题：喂，你好！(11)

课时：2课时

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材

料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作

与众不同的电话机。

教学重难点：

1、能否在制作方法上有所创新。

2、能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。

教学准备：

师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等

材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。

教学活动过程：

第一节

活动一：

教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学

生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。

引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？

我们将来的电话会是什么样子？

活动二：

欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作

品。

以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技

法来表现。

讨论完后，教师迅速的现场示范一个。

活动三：

引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通

过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验

造型的快乐。

学生制作，教师指导。

活动四：

“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家

展示自己的构思与制作。

教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的

电话，最后评出“最受欢迎的商品”。

活动五：

收拾与整理。

布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。

第二节(12)

活动一：

双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。

教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造

成手机的。

活动二：

教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研

究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。

教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生

从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家

一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。

教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家

的建议进行贴、画等造型。

启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。

活动三：

鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、

彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。

学生制作，教师指导。

活动四：

“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电

话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的

方便。

课后拓展：

了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。

札记：

学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。

他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个

按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧:他们能很快的用彩泥

或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方

法制作出与众不同的电话却很难0于是我让孩子们想向未来世界的通

讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃

了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟

悉了也不好。

第六课听听画画(13)

教学目标：

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学重点：

1.用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2.感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达以及从中感悟音

乐、文学与美术的联系。

教学准备：

各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件、作业纸、水彩笔等

教学过程：

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动

起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

三、创造表现

1、播放歌曲，学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运

动）

课题：花花衣(14)

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、

环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

课前准备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,

准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、

石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

教学过程：

活动一：

教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。

提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件

花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干

后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样

比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合

在一起。

收拾多余的材料

课后拓展

将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。

教学评价：

1、能否合理学用多种媒材进行设计制作

2、能否牢固的拚接、粘贴材料

3、能否在作品中表现出大胆的想象

札记：在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、

细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，

他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏

出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸

剪的头上还贴着毛线做的卷发……这真是"为瓶子穿衣服”了！

第七课乌龟滚下坡(15)

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。

教学重点：

1.渗透点的基础知识；

2.在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识

教学准备：

多媒体课件、作业纸、

教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么

事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。

小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意

的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给

同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

课题：金钥匙(16)

教学目标

1、用钥匙涂色印制花纹图案

2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整。

教学重、难点：

1.是否能熟练的掌握印制方法。

2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。

课前准备

(1)教师收集各种钥匙的图片或实物若干，最好还能收集儿个没有

加工过的钥匙的胚子。

(2)学生观察家里的钥匙，带好水粉、笔、调色盘等工具材料。

教学活动过程：

活动一：

先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻

吗，你能说说吗？

一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，

把它画下来。

活动二：

观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,

它的哪一部分最吸引你。

利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途。

欣赏北京奥运标志，了解设计意图，激发民族自豪感。

活动三：

欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？

交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。

(3)收拾与整理

印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。

(4)发展阶段(二)

最后阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得更加

显著，使画面更加完整。

课后拓展

用印制的方法还可以做什么？。

札记：

课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各

种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的钥匙为孩子们

打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆由此我

领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参

与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能

动性。

第八课神奇的小画册(17)

教学目标：

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教学重点：

1.画册的折剪添画过程与方法

2.有新意的变化，变化的统一性

教学准备：

电教媒体、教学课件、彩色笔、剪刀、彩色笔等。

教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习

的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质

疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪

断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或

人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提

供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

课题：对印的花纹(18)

课时：2课时

教学目标

1、能够说出5—10件左右对称的物体。

2、能够用对印的方法表现2—3幅作品。

教学重、难点：

1、是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

2、是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

课前准备

(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

(2)教师准备与学生一样的材料及范画。

教学活动过程：

第一节：

活动一：

让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可

以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈,

什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举

例相关学生作品。

然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的,

你还能举出那些？

活动二：

教师示范：调色，绘画，对卬。

学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差

异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干

得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水

粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）

活动三：

学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决

的。

收拾与整理

第二节(19)

活动一：

展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想

一想，我印出来的东西象什么？”

然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添

画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，

添画的时候注意对称。

活动二：

展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：

平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对

印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、

欣赏。

活动三：

有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。

收拾与整理：

将工具洗干净，将桌子擦干净。

课后拓展：

将作品制成卡片送给师长或朋友。

札记：

上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光

滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性

强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用

挂历制的反面来作画。

第九课大嘴巴(20)

教学目标：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学重难点：

1、学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。

2、对大嘴巴进行生动的、有特点的装饰。

教学准备：

美术书、多媒体、三到五色旧彩纸多片、胶水、彩色笔、剪刀。

教学过程：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们,

你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”请学生欣赏，激发学生

学习兴趣。

讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基

本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和襁糊动手装饰“大嘴巴”。

提示：a、折边，角要对齐。b、襁糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

课题蜻蜓飞飞(21)

课时：2课时

教学目标

1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。

教学重、难点：

1.能否有重点的观察蜻蜓。

2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。

3.是否能够运用与众不同的表现方法。

课前准备

⑴实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。

(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。

教学活动过程：

第一节

活动一：

通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模

糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因

此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、

姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。

活动二：

描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在

交流中，了解对称对飞翔的重要性。

欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又

抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。

谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。

活动三：

运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。

以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。

第二节(22)

活动一：

出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。

每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，

同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。

学生起来交流自己研究的折法。

学生随老师的演示学折蜻蜓。

活动二：

教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的

蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻

蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展

板上。

蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。

提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点

时间思考，并完成作业。

活动三：

用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌

蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同

体会创造的快乐。

收拾与整理

札记：

上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。

学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中

一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画

意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中

有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘

秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意

图。学生高兴得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀,

“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？

第十课童话屋(23)

教学目标：

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维，促进情感内化。

教学重点：

1.使学生掌握用碎纸片粘贴成画的基本方法和技巧。

2.激发学生大胆丰富的想象力，编制童话。

教学准备：

碎纸片，剪刀，胶水，底纸等教学过程：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，

打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？、学生在

纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、襁糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的

房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的

效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景,

增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋，编一个有趣的童话故事，说说童话屋里发生

的事情。

课题：我也是艺术大师(24)

课时2课时

教学目标

组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以

及富有创意的表现形式。

指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形

象来塑形象。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

教学参考资料

米罗、克利画集欣赏。

相关教学研究课题提示

小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。

课前准备

(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

⑵师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等

材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：

组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景

以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生

浓厚的学习兴趣。

指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学

生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

活动二：

要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性

的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征,

还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象

新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设

计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。

教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现

形式。

收拾与整理

指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋

内，以备再次使用。

第二节(25)

活动一：

针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”

学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创

作。

活动二：

引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有

创意的表现形式。

欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与

交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。

活动三：

指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形

象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，

逐步形成创造性的作品。

鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师

们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

活动四：

“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展

板上进行布置，并评选出最佳作品布置到艺术长廊上。

札记：

学生们的潜力真是不可低估，有好些平时不言不语的孩子模仿大师的

表现形式画出来的画是那么的具有视觉冲击力；点、线、面的运用灵

活自如，构图完美的令人吃惊。看来以后要经常的欣赏大师的作品，

这非常利于孩子们的成长。

第十一课摇滚小精灵(26)

教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。

教学重难点：

1.让学生学会滚动玩具的制作方法。

2.滚动灵活

教学准备：

美术书、多媒体、水彩笔、剪刀，双面胶等

教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一

玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、

滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？

纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④

粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。

课题：用画来写信(27)

教学目标

1.知道书信的一般格式。

2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。

教学重、难点：

1.是否知道书信得一般格式。

2.是否能用图加文的形式写信。

3、是否对用图加文的形式感兴趣。

课前准备

(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。

⑵学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。

教学活动过程：

活动一：

教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信

吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信

吗？

师生一起概括写信得基本格式。

学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。

活动二：

欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、

文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，

你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。

在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？

最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。

活动三：

学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。

作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。

收拾与整理：

将信叠好、有信封的装进信封。

课后扩展

做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长

帮助核实），贴上邮票，邮寄。

第十二课红灯停绿灯行(28)

教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；

能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生

注意交通安全。

教学重难点：

1.认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义

2.认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义

教学准备：

美术书、多媒体、水彩笔等

教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而

和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：

注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？

①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过

马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，

但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避

免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则

的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老

师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康

成长。

第十三课捏泥动物(29)

教学目标：

1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养团结、协作的集体意识。

教学重难点：

1.用橡皮泥做自己喜欢的动物

2.动物的特征

教学准备：

美术书、多媒体、橡皮泥等

教学过程：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强

度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。

让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身

上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加

装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

第十四课请你告诉我（30）

一、教学目标

1.欣赏、了解儿童画的特点、形式和方法，激发学习兴趣。

2.能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和

事。

3.培养热爱生活的情感和审美意识。

二、教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能

力。

三、教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。

四、教学准备：

1、学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画,

并说明理由。）

2、老师：搜集几组儿童画供学生欣赏

五、教学过程：

1、老师以谈话法引入新课。

2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。

3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。

4、老师展示儿组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形

式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）

5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和

方法。激发学生的学习兴趣。

6、让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和

体会。

7、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及

方法。

A.描绘奏乐的

B.描绘舞蹈的

C描绘动物的

D.描绘鱼类的

E.描绘花卉的

8、讲述作画步骤：

A、构思

B、画出草图

C、涂上色彩

D、整理修改

9、学生作画：老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创

作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）

10、教学评价：

A、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。

B、请同学大家评议

C、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。

课题:奇异的树（想象画）（31）

教学目标：

1.初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。

2.培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。

教学重点：了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。

教学难点：培养学生形象思维能力。

教学准备：放大范图若干张。

一，教学过程：

1.启发谈话：本课以“奇异的树”为题，就是要求大家

别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力

去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题）

2.读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同

的特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上

细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。

枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画

树就不难了。

奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，

否则它就不是一棵"树"，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与

自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水

果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、

苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，

每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，

不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程

培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，

还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿

上花裙子，跳着长绳玩呢。

3.作画步骤:（1）先划出树的基本形。（2）添画出树上的东西，还有

四周的环境和背景。（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画

最新奇，谁画得最漂亮。

4.巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难

的学生。

5.进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。

指出不足之处。

课题:我的家（记忆画）（32）

教学目标：

1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。

2,陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感

情。

教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的

角度默画出来。

教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。

教具准备：《家》的录像片断等。

教学过程：

1.启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观

察自己家里最美的一角，现在请儿个同学来说说你家最美的地方在哪

里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台......）今天，我们就是要把这

些最美的地方画下来。（板书课题）

2.读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中

的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、

阳台上、我的小天地……

3.小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我

们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角

落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我

的家》。

4.作画步骤，边讲边示范。

①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱

写毛笔字，老师就画书房的一角。

②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为

最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。

③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。

5.鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。

6、学生完成作业，教师巡回辅导。

7、小结：

表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观

摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改

一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。

课题:瓜子贴画(33)

教学目的：

1.培养学生对肌理美的感受力和平面造型设计能力。

2.学