初中美术人美九年级上册（2023年新编）走进民间美术邓洪美术教案设计剪纸

喜庆吉祥的民间美术一一剪纸

授课对象：九年级

课业类别：手工课

课时安排：1课时

教材分析：

本课选自九年级上册第八课《走进民间美术》的剪纸这种民间美术形式。设置本课是让学生了解民间剪纸艺

术，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部

分，也是我国最具特色、最普及的民间传统艺术形式之一。它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具

有浓郁乡土气息的民间艺术，是中华民族珍贵的文化遗产。

教学目标：

1.知识和技能目标：

通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并

尝试剪纸创作。

2.过程和方法目标：

通过课件展示和教师剪纸示范，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、

思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。

3.情感态度和价值观目标：

通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品味剪纸创作的乐趣，培

养学生热爱生活的情感，感受民间艺术的魅力，激发对传统文化艺术的热爱。

教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。

教学方法：

1.教法：美术教学重在培养学生的审美意识和审美能力，在教学中采用观察讲解欣赏与实践相结合

的方法进行教学，使学生感受美、发现美、创造美。

2.学法：遵循：“学为主体”的思想，采用观察、欣赏、实践相结合的方法。

教具准备：多媒体、剪刀、纸张、铅笔、等。

学具准备：课本及有关资料

教学过程：

一、引入新课：（1分钟）

出示一幅剪纸作品，师：同学们，这是一幅什么作品？生：剪纸。讲述：剪纸是我国人民通过

劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术，是中华民族珍贵的文化遗传。这些

作品出自均农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术

想象力。

二、讲授新课：（6分钟）

（一）简介

剪纸又叫刻纸，窗花或剪画。区别在于创作时，有的用剪刀，有的用刻刀，虽然工具有

别，但创作出来的艺术作品基本相同，统称为剪纸。

（二）寓意

剪纸的内容很多，寓意很广。在中国传统的文化思想中，认为祥和的图案能祈求吉祥和避邪，

因而每种图案都赋予了不一样的寓意。

（三）表现形式

剪纸作为一种镂空艺术，表现的形式分为立体剪纸和平面剪纸，在色彩上有单色和套色两种

形式式。

（四）剪纸的造型：

1.阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，形

以外的剪去，称为正形。

2.阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并把形剪空，称为负形。3.阴阳刻：阳刻

与阴刻的结合。

（五）剪纸作品的制作过程：

1、折叠一设计纹样一剪刻一装裱。

2、先给同学们示范简单的纹样剪刻，再让同学们动手制作。三、课堂小结：（2分

钟）

民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造,并在他们自己当中应用和流传的一

种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺

术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。以上学习了剪纸的一般常识,

剪纸来自民间，我们要从民间剪

四、课后作业（练习）：（1分钟）

任选一种表现形式，以自己喜欢的形象为内容，设计创作一幅剪纸作品。纸中吸取营养，多看,

多想、多动手，一定会创作出好作品。

板书设计

民间艺术一一剪纸

一、剪纸的定义

二、寓意

三、剪纸的表现形式：

1、阳刻

2、阴刻

3、综合刻

三、表现手法

四、剪纸的刻法

五、剪纸的制作过程：

折叠一纹样设计一剪刻一粘贴。

教学反思

本课是选自九年级上册第八课《走进民间美术》一课的剪纸这种形式的内容，为了上好这节

课，我课前准备了大量的资料、图片以此来激发学生学习的兴趣，增强了学生的动手能力，培养了

学生的审美素养及创新能力，在教学过程中以学生为中心，从而达到更好的教学目的。从课堂教学

效果来看，基本上达到了预期的效果，但还存在一些不足和需要改进的地方。

通过课后了解还有及少部分学生对设计制作剪纸作品的方法还不太清楚,而且大部分学生画不

出自己想要画的图稿来，这说明了学生的美术基础有待进一步提高。在以后的教学过程中，我将会

继续不断提高自身的美术素质，