2023年初三语文工作总结

2023年初三语文工作总结初三语文工作总结1

20xx年中考工作已经结束，我校中考语文取得了较好的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。

我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，刚好提点。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，实力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既听从嬉戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点以素养教化为根本，结合应试教化的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的

1、从初一起先就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"（黎锦熙）。

3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生探讨和探讨中西方教化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的.习惯。初一起先到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"吗！通过三年的实践，效果是明显的。

（二）、提高学生应试实力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。

3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预料，各抒己见。

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发学生的自信念和自主性。

2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。

初三语文工作总结2

本学期我担当初三x班和x班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化语文教学，现将本学期工作总结如下：

一、踏实地引领学生复习

1、圆满地完成了个阶段的复习任务。依照开学初拟定的教学安排，五周内完成课本古诗文的复习并进行相关学问点的训练;三周内完成课本现代文的复习并进行相关学问点的训练;用四周的时间做模拟习题并对复习中的缺漏进行弥补，最终的九天用于依据个人实际状况而进行的自由复习。通过师生的共同努力，都已如期完成并颇有成效。

2、指导学生找寻学习规律。在复习课本学问并进行相关学问点的训练的同时，指导学生找寻规律，把握技巧，能更好地提高学习效率，更快地提高学习成果。如复习文言文的“使动用法”和“意动用法”。“使动”是指动作行为不是由主语发出的，而是由主语“使”宾语发出的，带有强制性;而“意动”用法是指意念上认为谁怎么样，带有主观性。驾驭了这个规律，就不会混淆词语的使动、意动的一般用法了。再如名词作状语、特别句式等都有规律可寻。找到这些规律，用它来解决问题便可事半功倍。

3、提高写作技巧。和写作内容相比，写作技巧虽然只是末与本的关系，但对于初三学生来说，通过两年多写作内容的练习，写作技巧的练习和提高已是势在必行且能锦上添花之举。所以，本学期针对学生的写作现状，特殊注意了以下技巧的练习：

(1)审题技巧。依据作文命题的三个部分，依次审提示语、题目和写作要求，三者不行漏一，仔细细致，方可避开偏题、跑题。

(2)拟题技巧。题好一半文，标题是文章的眼睛，拟题好坏举足轻重。拟提时可用修辞、可加副标题、可干脆点题。要让读作文的人一见到题目就能心动或眼前一亮。

(3)点题技巧。可开篇点题，总领全文;可中间点题，回应开头;可结尾点题，深化中心。恰当地点题，既显示作者心中有目标，又能使文章获得提升。

(4)书写技巧。包括字体大小适中、字迹清晰，颜色以蓝色为佳，排列工整，书写规范。

二、虚心地向同行学习

本学期在踏实地引领学生复习的.同时，还先后两次外出向同行学习，x月xx在xx学院附中，xxxx在xx一中西校，先后倾听了六位老师的讲课和五位老师的报告，从中不仅学习了学案导学的真经，还学习了初三复习的好的做法。如xx老师以20xx年中考题为例总结散文阅读规律，如xxxx师以课外文言文的阅读带动课内文言文的复习，如xxxx师课前五分钟让学生出声朗读优秀文章并说收获。这些老师的做法和阅历令我大开眼界，为我引领、指导学生复习供应了借鉴。

三、真诚地为学生建议

经过三年的努力，有的学生成果突飞猛进，特别优秀;有的原地踏步，只是一般;有的落在了后面却有特长。面对即将到来的中考，他(她)们该如何选择?中学?职业中专?还是?一部分学生陷入迷茫。在学校的统一布署下，我和老师们仔细领悟市里的招生精神，细致分析学生的学习状况，全面了解学生的家庭状况后，针对不同的学生真诚地给他(她)们提出了不同的建议：上升中有希望的赐予激励，并指出提升方向;上升中没希望的建议他(她)和家长商议，选一个好专业，学一门好技术;有特长的支持他(她)训练特长，再提文化课的成果。

由于刚好地针对地做工作，提建议，使成果不同的学生都找到了努力方向，不仅成果提高很快，学生的心情也很稳定，这一点是很难得的。

回顾一学期的教化教学工作，虽繁忙却充溢，虽辛苦也欣慰，那时因为看到了耕耘以后的希望!以后定当更勤耕耘，以期看到更多、更大希望!

初三语文工作总结3

本学期我担当初三语文教学工作。初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的学生一样，都非常重视初三这个特别的阶段。初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是别出心裁的。初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的惊慌、充溢、争分夺秒。

在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。因为我是第一次带初三，所以对这两册书的学问与学问结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去驾驭教材和了解中考考点及动向，坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中接着探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。

这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，实行易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：

一、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了特别重要的一点就是要探讨历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的了解，所以在支配学生做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回来课本是必需的任务。

我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天必需要读要看要重复默写的。这样才能把学问点驾驭扎实，不至于记住的东西又遗忘了。而且考试就考最基本的学问点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心探讨教材、考虑学生的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的提问活动、将课本上的学问与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，增加了学生学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小细微环节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以熬炼他们的口头表达实力，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当学生来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成运用语文的良好习惯和意识。

二、差生转化工作

差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学学问，大部分学生能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间实行互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的'深厚爱好。另外，九年级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行适当地

排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练增加了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习状况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。

三、其他方面

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的学习主动性，这样，对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，须要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我相识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对学生辅导力度的加大的同时，学生的成果逐步提高了上来，我自己的水平与阅历也得到了提升。

总之，本期工作中的成果虽然没有达到飞跃的前进，不足之处也是在所难免的。但我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡，领导敬佩目光的认同!

初三语文工作总结4

本学期我接着担当初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就起先了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素养与语文实力，强化基础学问和基本技能的训练。详细复习如下：

第一轮复习：七至九年级的文言文复习（穿插复习导引）

由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己详细排列了各种文言现象（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特别句式），并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课（除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的'各种文言现象找出来，上课一起共享巩固），约一个月完成了六册文言文的复习。

其次轮复习：专题训练（基础学问、现代文阅读、作文板块）专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一驾驭。基础学问部分分重点字词（易写错读错的字词）、病句修改、综合训练以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、争论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。

作文在中考中占语文成果的40﹪，所以，在复习的时候我想应当用约40﹪的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练（每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔），多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

第三轮复习：重点难点的突破

在将近最终的一个月里，我引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和看法，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。

虽然现在中考成果没有出来，但是无论成果如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我信任我还须要不断地努力，还须要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学实力，取得更好的教学效果。

初三语文工作总结5

齐齐哈尔市第五十二中学，有教职工100人，专业老师69人，市级骨干老师3名，区级骨干老师22名，我校的骨干老师是师德高尚、业务精良、学识广博的，他们具有丰富的教学阅历、先进的教学理念、驾驭肯定的现代信息技术教化手段、拥有深厚的教化理论功底。他们在市、区和我校的教化教学工作中发挥着重要的作用。

一、做好支教工作

在近年来充分利用这一教化资源，并依据兄弟学校的学科类别的须要，把我校的多位老师聘为市结对帮扶指导老师。并让其在兄弟学校支教一年，建立友好合作关系，在相互的教研过程中，对双方的老师进行定期沟通或跟踪指导，充分发挥名师效应及引带作用，使结对的老师从骨干老师的教书育人和教化科研的经验及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增加其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

二、做好校本培训工作

我们学校充分利用骨干老师这一教化资源，努力办好老师培训工作。在暑假和平常的业务例会时间，学校依据学科类别及老师专业成长的须要，让各级各类骨干老师为全校

老师进行校本研修培训，做到教化资源共享。在老师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教化教学和教化科研进行定期辅导或跟踪指导。

三、做好教研工作

为促进老师尽快成才，使老师队伍建设扎实有效，学校成立学科中心组。骨干老师在这个中心中挑重担，想方法、出点子，制定老师队伍建设的总体目标和阶段目标，强调培育对象在教化实践和教化改革中的主体地位和主角意识，强化骨干老师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展教改试验专题研讨和教化科研论题答辩、以现代化教化技术为主要内容的教学基本功展示、听课议课评课以及教学阅历、学术论文和试验报告的沟通、发表和获奖状况汇报等各项活动，开专题研讨会6次，上骨干老师示范课25节，发表论文25篇，使老师在教学活动中过程中展技验能，熬炼提高。四、建立和完善管理、考核方法

为促进骨干老师走向胜利，使老师接着教化工作向纵深推动，学校根据培训目标和各层培育的详细要求，每个学期都要对骨干老师的职业道德、业务素养、科研实力和教化教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级挂钩，做到培训、考核、运用与待遇相结合。主动创建有利条件，激励骨干老师主动进修、研讨，不断充溢和超越自我，

自觉进行终身教化；激励骨干老师参与省市主办的优质课竞赛和教学观摩、研讨、沟通活动，骨干老师能走出去，请进来，为他们供应施展才华的舞台，为他们供应“走穴”机会；同时，也为骨干老师的课题探讨供应必需的时间保证和肯定的经费支持；建立“资源共享制”，让骨干老师参与本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材改革的前沿信息，依托骨干老师群体，进行老师素养试验探讨，课堂教学模式探究探讨，学生自主型学习模式探讨，学生发展创建实力教化探讨，课程结构改革探讨，教学过程限制探讨，教学手段多媒体教学探讨。激励老师人人参加，在实践中探讨，在学习中探讨，以探讨促实践。通过教学探讨来充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探究出了一条胜利地激发学生自主学习的新路。

我们学校，按理说骨干老师已为数不少，但细致视察，个别老师没起到骨干老师应有的示范和辐射作用，这是教化资源的一个极大奢侈。

现状一：有些骨干老师，个人的.价值取向出现了偏差，把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件。这种现象是骨干老师消极狭隘的行为观，个人英雄主义的表现，与骨干老师培训的目标相悖，值得学校管理者反思。

现状二：大多数骨干老师，理论水平高、业务实力强、

专业思想端正，个人也有极强上进心，学校没有刚好给这些骨干老师供应展示自己才华的舞台，为这些骨干老师供应示范和辐射的空间。这是造成骨干老师自生自灭最干脆、最主要的缘由，值得关注。

以上现状显示，尽管骨干老师培训的力度较大，但教化资源利用率相对较低，骨干老师没有机会展示自己的教化教学成果，沟通自学阅历，参加或干脆担当本地老师培训任务。基于此，如何发挥骨干老师的力气，成为我们学校管理工作一个亟待解决的问题。

骨干老师志存高远、爱岗敬业；为人师表、教书育人；严谨笃学、与时俱进。我们肯定要做到让骨干老师是动力源，把他们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到所在地区的每一位老师身边；把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广阔老师心田。让骨干老师不只是一花独放，而是引来百花满园。骨干老师们才无愧于祖国的信任，人们的期盼。

初三语文工作总结6

白驹过隙去，又走过一个学期，。回首过去一个学期的语文教学，同学们埋头苦读奋力拼搏，同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语文老师，在过去的一个学期了里做了不少工作，感觉也取得了肯定的进步，但又仿佛做的远远不够，为了使今后的工作更上一层楼，今略为总结如下。

一、工作回顾

初三是关键的一年，对学生而言是至关重要的一年，对老师而言，全部的教学工作都必需为中考服务，教授的内容也必需与中考关联。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

（一）刚好做好学生的思想沟通工作

教化是一门艺术，因为人是最神奇最困难的生物。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与敬重，如何对他们实施德育教化呢？我认为，师生之间的心理沟通是老师开展教学的基础。

曾校长常常说，学生在你的课堂上萎靡不振，甚至打瞌睡。有两个缘由，一个课堂气氛过于沉闷，另一个关键的缘由是学生没能对你心服口服，更有甚至是有意跟我们作对的。因此，做好学生心理的安抚工作尤为重要。

做好沟通工作，首先要做到多亲近学生，了解学生。本学期，我尽量做到课前提早8分钟到老师，课后推迟8分钟离开，目的就是为了跟个别问题学生打交道，或是通过跟个别学生闲聊，发觉语文教学上学生的需求，自己的不足。

此外，爱学生也很重要。很多同事都说，90后的学生在家里都被宠坏了，他们受不得老师对他们的破口大骂，严厉指责。更多的时候，我们的教化应在学生真正感受到你爱他、关切他之后。因此，我的话题大多集中于他们的日常生活。每次考完试，我总是刚好发觉问题，然后跟退步较大的学生分析缘由，一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成果下降，这样一来，学生更简单接受我接下来的话。

（二）钻研学情，仔细备课

在教学中，学生是被教的主体，因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题，进行有针对性的备课。

备课时，针对考点重点，进行有针对性地教授新课，把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对学问进行归纳总结，主要做到：夯实基础、狠抓古诗文默写；强化文言文阅读理解，指导学生多积累文言实词和虚词；加强阅读指导，细化到每一种题型的答题模式，谋求让基础较差的学生也能套格式答题，然后配以针对性的练习进行实战演练；加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，这学期对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题训练，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每两周一篇大作文，间或的片段作文。

（三）落实培优扶差工作

培优扶差工作始终是教学工作的一个重要的环节，从前始终觉得对差生或优生只要学问辅导到位便可，殊不知，心理的辅导也很重要。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的.耐性和恒心补出成效；对优秀生赐予特殊的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验——中考。

对于学困生，我主要实行以下措施：第一，引导学习困难生正确相识自我。学困生因基础差而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。我尽量帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境；其次，教化他们学会如何学习；第三，把他们的缺点无限缩小，优点无限扩大。细心捕抓学困生的优点，并大事宣扬；第四，加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

对于优秀的学生，引导他们远离浮躁心和傲慢心，对学问的吸取应往更深层次发展。

二、不足之处

课堂气氛还不够活跃，学生学习语文的主动性还不是很强。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。我发觉，连个班的学生课后主动看语文的数量还是很少，更多的时候都须要我逼着他们去记去背。学生抄作业的现象比较严峻，不利于通过作业刚好发觉问题。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的基础分。最终，对优生的培育还不够老道，两个班的优秀率都比较差，下学期要加强培优工作。

三、今后努力的方向

（一）、激发学生学习语文的主动性。语文素养是学生学习语文主动性的原动力，因此，语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。

（二）、提高学生应试实力

如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对各次考试详细状况，协作备课组设计多种训练方案，提高学生答题实力。此外，考前注意有针对性的效益训练，可以弥补语文学习和复习上的不足，复习时的考点话，各个击破又可在短期内提高学生的语文成果。

（三）、作文积累。增加作文的训练量。每两周一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

总之，我在本学期中不遗余力，班上同学的语文成果也有了明显地提高。但是，我对教学教学阅历尚浅，还须仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成果。

初三语文工作总结7

敬重的领导、老师们：

xx年的中考已经结束了，在学校领导的关怀下，在级部领导的正确领导下，在语文组各位老师的大力支持下，我们初三语文组圆满地完成了教学任务，画上了一个句号。但这并不是终点，而是新的起点。

现将初三这一学年来的点滴做法，做一简要梳理，总结阅历、吸取教训，为我校新初三语文组供应可资借鉴的做法并试图起到抛砖引玉的作用。

一、科学谋划，不打无打算之杖

“凡事预则立，不预则废”。初二结束后，利用暑假集体备课的时间，我制定了初三前半年把两本书讲完的安排，而初三下半年则制定了一轮复习课本篇目，二轮专项复习重点，三轮模拟实战多见题型的复习安排。考虑到上半年时间长，在实际执行过程中，把下半年安排提前了。做到教学复习有安排，但依据实际状况敏捷变通，不教条，安排因时而变。

二、改革管理，让量化积分说话

在第一次，语文教研组会议上，探讨探讨了量化考核细则。实现听课与不听课积分不一样，看卷多少积分不一样，看卷质量凹凸积分不一样，出席教研组例会与不出席不一样，外出培训去与不去不一样等量化积分管理方法。这样，让多付出者，得高分，让规则管理人，杜绝人为因素，体现公允、公正。老师们的主动性真正被调动起来。量化积分与年中考核挂钩。

三、探讨课标，让课标引领前行

课程标准不紧规定了教材编写的指导看法，而且更是指导考试的`宪法。我们知道，老师不了解课标就等于是“法盲”——假如就这样去教学——胆子也太大了。我们利用教研活动时间，主动探讨课标，说课标。让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了ppt,放到手机里，随时可以利用边角时间翻阅课标，深化了解课标内容。《学科考试说明》是课标的详细化，体型事例很典型。我自己进行了深化探讨，例如，发觉上海的中考题被改编了。

四、选好资料，用资料填补空白

巧妇难为无米之炊。一本好资料，就是一位好老师。经过组内举荐，我们选用了《赢在燕赵》这本书。此书，学问点全，题量始终，紧扣河北特点，成本低。另外，依据快班的实情，快班单独定有文言文题集。为弥补不足，孙利华老师整理了古诗词默写填空试题。梁洁老师整理了阅读有关资料。我把每次考试的作文，修改整理成范文，共计29篇，发到我博客上，供全年级学生学习、借鉴。

假如要为新初三举荐一本复习资料的话，我举荐《试题探讨》或《北大绿卡》。因为虽然成本要高一些，但终归题量大些、题型多些。

五、优化课堂，复习课实现高效

依据学校建议，结合初三语文复习容量大，时间紧的特点，我们探讨制定了“明确目标——明确学问点——中考点”的思路，提出了上好复习课的一般规律。老师们在这一模式的指导下，依据学情和授课内容，敏捷运用，以全面提高教学质量和效率为落脚点。为推动思路的落实，让大家看得到。我们组先后有苑晓静、孙利华两位老师，作公开课。课前，大家一起研讨；课上，大家一起观摩；课后，大家一起评课、反思。

六、虚心学习，利用好他山之石

xx年底，我到xx参与了省教科所专家张xx的中考复习备考讲座。为了听清除，手机能把学问点拍清除，我坐到了第一排。在提问环节，提出改革中考试卷的主见，被当场告知会接受。在邢台七中，带领全组老师参与了xx42中张xx和xx教科所张xx两位专家复习备考的讲座。为了听清学问点，我花了200余元，买了录音笔，对会议内容录音。

在进入初三复习前期，组织我们初三全体语文老师，以提问答疑的方式倾听了专家孔令凯老师的讲座。在一模前，带领老师们在市19中，参与了市级中考研讨会。

每次会后，我都刚好组织老师们，谈心得体会，沟通共享，谋划详细复习细微环节。

七、共享成果，无私奉献促提高

在市中考研讨会上，我被邀请就中考作文备考谈了自己的看法。会上，我从课标动身，结合考场作文评分标准和自己写高考作文、中考作文以及辅导学生写作的阅历，与参会老师共享了“分解——整合训练”和重视“文体训练”的理念，收到老师们的好评。同时，我建立了中考作文沟通群，邀请优秀的老师加入研讨，相互学习、一起进步。我还把“相召微课万能作文”视频共享给与会老师。

中考结束后，我撰写了《xx年河北中考语文试题水平步步高》的试卷分析，对试卷刚好总结。7月2日，试卷分析被刊登在《牛城晚报》考试专栏。

八、反思成果，传递好接力棒

今年我校中考取得了新的可喜成果。据学生处了解到，我校苑晓静老师所教学生语文最高分112分，这是个很不错的成果，但不知道更高的分数在哪里。但是，我们初三语文组全体老师，一起拼搏了，奋斗了，我们心安理得。

希望新的初三语文组，接过接力棒，把我校语文成果再往前推动一步，实现芝麻开花——节节高。

初三语文工作总结8

一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多;倘如要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结如下：

1、教学看法还是挺不错的。

每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以达到让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章似乎就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。

2、较注意学生实力培育方面的教学。

本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如说明文单元……因此在教学中就注意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的实力和概括的实力。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。

比如本学期学生参与了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高.。

作业的`布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有实力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。

4、留意抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。

要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，终归他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教化理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

5、主动地参加学校的教研活动。

虽然个中味道无人知晓，但我能主动参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐。这学期打算了一节公开课，,同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。

以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

初三语文工作总结9

时间如梭，初三的下学期就要过去了，初三的学子也要中考了，我作为xx班的语文老师，我在这学期的工作也快结束。这一学期带给我许多，在xx班教语文，学生提高的同时我也在提高，能够帮助学生学好语文，我感到很幸运。一学期过去了，对这学期做以下的工作总结：

一、提高课堂的教学效率

一堂课才四十五分钟，为了能够有效的花费这四十五分钟，我在上课的前一天就把整堂课的教案做细致化，具体到每一个问题及每一个环节，提高整个课堂的效率。同时自己在教学上，不再是我这个语文老师的主场，而是想要学生自己在课堂的呈现自己，激发学生学习语文的爱好，并运用许多种的教学方面，更全面的实现语文的教学，让这群初三学生可以更好的领悟语文的精髓。初三这学期大家的.压力都很大，课堂上的教学也会变的难一些，因此我实行了阶段性的一个检测，刚好精确的了解学生当下的一个学习状况，便利自己在课堂上转变教学的方式。

二、有效运用多媒体设备教学

学校的多媒体设备在初三这里可以得到更有效的一个运用，利用教室多媒体设备进行教学，更加便利，能够从网上搜寻题目给学生做，找寻更多有利于学生学习的内容。运用教室的投影仪投出中考历年考过的试题，实现在线答题，更能让学生体验到中考考试的不一样，提前适应中考的试卷的模式。多媒体的教学是多方面的，是学生可以去自主学习的一个设备，在这样的条件下教学语文，初三的学生的语文提升较快。

三、刚好批改试卷

初三主要是复习，复习的方式除了看书，就是考试。每一次考完试后，我会刚好快速的把试卷批改完，把总成果算出来，分析出学生考试的状况。刚好批改试卷，也能让学生们提早知道自己考的怎么样，更能刚好找出自己的不足，在下一次的语文考试中就能得出更好的成果。

以上是我在这学期的主要做的工作，目前也进行简洁的总结了。这学期一结束，我就跟初三的学生说再见了，但是新的旅程在等学生们，也等着我，下一轮的初中语文教学又要起先了。本学期的工作让我又积累不少的阅历，信任以后我能更好的教好语文，完成自己的工作。

初三语文工作总结10

本学期我担当初三的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：

一、端正思想，师生互赏。

仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文爱好、学习习惯、学业成果、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习看法必要而艰难。

开拓“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而主动的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教化话语权。

二、深化钻研，仔细备课

连续四年的初三语文教学，简单形成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，再度深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加高校情探讨的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做打算，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定教学重难点

三、讲究方法，提高效率

采纳敏捷有效的'教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习主动性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，