儿童语言障碍引论

读书笔记模板儿童语言障碍引论01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图儿童语言障碍语言障碍语言儿童障碍干预儿童语言障碍语言发展研究理论障碍神经语音评估建构主义损伤本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要《儿童语言障碍引论》是一本专门为儿童语言障碍干预培训编著的基础教材。从儿童语言发展与障碍的基本知识入手，梳理了国内外有关儿童语言障碍研究的理论和方法，考察了儿童语言的发展历程以及各类特殊儿童的语言概貌和核心障碍，对儿童语言障碍的评估和干预提出了可供借鉴的策略、建议和操作程序，为相关培训人员提供了充足的知识背景，帮助他们更加透彻地理解儿童语言障碍背后的原因，提高儿童语言障碍培训人员的干预技能，从而改善语言障碍儿童的教育环境。读书笔记读书笔记相当专业的语言障碍分析，结合发展理论详细介绍了各种语言障碍，加起了框架，打开更广的视野。目录分析第一节儿童语言发展障碍的界定第三节两种发展性语言障碍研究框架第二节不同的第一语言习得理论概述第一章儿童语言障碍与相关理论第一节儿童语言发展障碍的界定一、语言障碍的定义二、儿童语言发展障碍的定义三、历史回顾与术语使用第二节不同的第一语言习得理论概述一、理性主义二、认知主义三、建构主义第三节两种发展性语言障碍研究框架一、模块化理论和神经建构主义理论在发展性障碍领域的基本观点二、发展过程中的大脑可塑性三、模块主义和神经建构主义争锋的具体实例第一节儿童的语音发展第二节儿童的词汇—语义发展第三节儿童的形态—句法发展第四节儿童的语用发展第二章典型语言发展历程第一节儿童的语音发展一、婴儿语音感知的发展二、儿童语音产出的发展第二节儿童的词汇—语义发展一、儿童词汇的数量发展二、儿童语义系统的发展三、儿童词义理解的三大倾向第三节儿童的形态—句法发展一、电报式话语阶段二、句法和形态的发展历程概览三、形态习得顺序及其解释四、不同句型的发展第四节儿童的语用发展一、前语言期的交际发展二、儿童语用发展概览三、儿童特定语用技巧的发展第一节对照的方法第二节两种研究途径和三个研究层面第三节组群研究的主导地位第四节横断研究和纵向研究的互补第三章儿童语言障碍的研究方法第一节对照的方法一、典型发展提供的比较基础二、对照组的选取三、发展性语言障碍研究中匹配问题的复杂性第二节两种研究途径和三个研究层面一、儿童语言障碍研究的两种途径二、儿童语言障碍研究的三个层面第三节组群研究的主导地位一、组群研究和个案研究的前提二、成人神经心理学中的个案研究三、组群研究对于发展性障碍的重要意义第四节横断研究和纵向研究的互补一、横断研究和纵向研究的定义二、横断研究的优劣三、纵向研究的优劣第一节听力损伤儿童的语言障碍第二节唐氏综合征儿童的语言障碍第三节威廉姆斯综合征儿童的语言障碍第四节脆性X染色体综合征儿童的语言障碍第四章各类障碍儿童的语言概貌和核心障碍第五节特异性语言损伤儿童的语言障碍第七节发展性阅读障碍儿童的语言障碍第六节自闭症谱系障碍儿童的语言障碍第四章各类障碍儿童的语言概貌和核心障碍第一节听力损伤儿童的语言障碍一、听力损伤程度及其影响概述二、损伤程度以外的其他因素及其影响三、听力损伤儿童的语言发展四、人工耳蜗植入儿童的语言发展第二节唐氏综合征儿童的语言障碍一、唐氏综合征概述二、唐氏综合征儿童的语言发展三、DS儿童的语音意识和阅读能力第三节威廉姆斯综合征儿童的语言障碍一、威廉姆斯综合征概述二、威廉姆斯综合征儿童的语言发展第四节脆性X染色体综合征儿童的语言障碍一、脆性X染色体综合征概述二、脆性X染色体综合征儿童的语言障碍三、脆性X染色体综合征儿童的持续言语第五节特异性语言损伤儿童的语言障碍一、特异性语言损伤概述二、特异性语言损伤儿童的语言障碍第六节自闭症谱系障碍儿童的语言障碍一、自闭症谱系障碍概述二、ASD儿童的语言障碍第七节发展性阅读障碍儿童的语言障碍一、发展性阅读障碍概述二、正常读写技能的发展框架和发展性阅读障碍症的阅读障碍模式三、发展性阅读障碍的解释——语音意识缺陷四、阅读障碍的解释——语音加工缺陷五、发展性阅读障碍的解释——正字法意识缺陷第一节儿童语言障碍评估的性质、目的和过程第二节儿童语言障碍评估的工具第三节语言样本的获取和记录第四节语言样本的分析第五章儿童语言障碍评估第一节儿童语言障碍评估的性质、目的和过程一、评估的性质二、评估的目的三、评估的过程第二节儿童语言障碍评估的工具一、评估工具的类型二、各类评估工具的优劣三、评估的心理测量学特征四、对待评估工具的正确态度第三节语言样本的获取和记录一、诱发样本二、样本长度三、录制样本、转写和句子切分第四节语言样本的分析一、定量分析二、定性分析第一节儿童语言障碍干预的目标与原则性思考第三节AAC视野下的语言干预第二节儿童语言障碍的干预方法与技巧第六章儿童语言障碍干预第一节儿童语言障碍干预的目标与原则性思考一、儿童语言障碍干预的定义二、儿童语言障碍的干预目标三、儿童语言障碍干预的原则性思考第二节儿童语言障碍的干预方法与技巧一、语言干预的基本方法二、语言干预的技巧——从理论背景看三、三种语言教学方法——从结构化程度看第三节AAC视野下的语言干预一、什么是AAC二、三种典型的AA