部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感 》一等奖创新教学设计

部编版五年级下册第二单元习作：《写读后感》一等奖创新教学设计部编版五年级下册二单元习作

《学写读后感》

学习目标：

1.提高学生的阅读兴趣，学习在阅读实践中及时记录读后的感受。

2.明确读后感的基本要求，初步掌握读后感的一般写作思路和方法。

3.学习运用搜集的资料和生活见闻表达自己的感受，写出一篇合格的读后感。

学习重点:

初步掌握读后感的一般写作思路和方法。

学习难点:

引导学生找准“感点”，写出一篇合格的具有真情实感的读后感。

学习过程:

一、创设情境，激趣导入（约6分钟）

1、设置交际语境咱们班真不愧是书香班级，你瞧，个个都是名副其实的“小书迷”！（ppt播放孩子们课余时间聚精会神阅读的瞬间掠影）老师为你们点赞！一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……你们肯定也遇到过自己爱不释手的某本书，或者是百看不厌的一篇文章吧。谁来聊一聊，它主要讲了什么内容？学生汇报:分享自己感兴趣的一本书或一篇文章，以及它的主要内容。启发点拨同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？学生汇报：从书里明白了哪些道理？得到了什么启示？体验到什么情感？联想起生活中哪些见闻？老师觉得很欣慰！在这个网络泛滥的时代里，书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！那，你们当时把这些读书的收获及时地记录下来了吗？其实，如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来，就成了读后感了！（板书课题：读后感）咱们齐读课题，再读课题。明确习作要求。（ppt出示习作要求）请大家打开书36页，默读习作要求，带上笔勾画重点信息。本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写-篇读后感。

(1)简单介绍一下文章成书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。

(2)选择一两个让你感融最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。学生汇报:本次习作是写读后感，看重写出自己的感受，不宜过多的重复作品内容。为了更好表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

二、学习进程（约36分钟）

学程创设设计意图

第一学程：（约15分钟）本学程：观看微课，尝试先写学习任务：观看微课，尝试先写同学们，读后感怎样拟题目呢？一般按怎样的写作顺序来写呢？我们一起走进微课!（播放微课）1.观看微课，明确读后感的拟题方法和基本结构。2.学生汇报收获：（1）读后感作文的题目：“读《xxx》有感”或“读《xxx》有感》”，也可以用“主标题+副标题”的形式命名。（2）读后感的基本结构。开头，用一两句话简要点出所读的文章，并概括地写出自己的读后感受和收获。作者简单介绍这篇文章的主要内容。围绕感点议论(畅谈)感受与收获。然后联系资料或生活实际.具体写自己读后的收获.从中悟出的道理。总路全文，总体抒发感受。3.相机点拨，板书读后感“五部曲”。点——开篇点题，引出总体感受。介——抓住感点介绍文章主要内容。议——围绕感点议论(畅谈)感受与收获。联——围绕感点联系资料、联系生活写出真情实感。

结——总结感受，首尾呼应。4.尝试先写，写出“五部曲”中“感”的部分。（1）读后感，读后感……应该重点详写哪部分呢？不错!感是重点，我们要联系实际写出自己的真情实感!(板书：感是重点联系实际）那这些感悟又是怎样产生的呢？也就是说，要写读书感受和收获，必须得……对，先读文章！读是基础，光读还不够，还得读懂原文。（教师板书：读是基础读懂原文）是啊！读是感的基础，感是读的结果，没有读的感是无本之木、无源之水。所以，咱们得潜心读书，把书读懂读透，只有这样才会有深刻的感悟!（2）在写读后感时，“运用资料、联系自己的阅读积累和生活经验把读后的感受写真实、写具体。“是写读后感最关键最重要的部分，请围绕刚才交流的阅读感受,大胆尝试写“议”“联“这两部分的片段。关于审题设计意图审题环节中,要努力开阔学生的思路，打开学生记忆的仓库。首先，针对一篇文章,引导学生从不同角度自由表达读书感想;接着，提高难度,引导学生自由选择曾经读过的一篇文章或一本书，从各个角度表达自己的感想。由此不断丰富学生的视角和内容，帮助他们搜寻习作材料。

第二学程：（约11分钟）本学程：搭建支架,探究写法学习任务：搭建支架,探究写法一、评价习作,诊断问题1.写完后，投影展示学生现场习作。2.感想是否写得清楚，感想是否真实具体，资料运用是否得当。二、搭建支架,探究写法1.读写结合，出示“亮点片段”。PPT展示“《西游记》读后感”。2.结合片段，搭建方法支架。要写好”感”的部分，可以从以下方面着手突破：(1)鲜明地亮出自己的观点：读完本文后，自己究竟有何看法感受。(2)从不同的方面或不同的角度畅谈自己的体会。言之有理，说清道理即可。(3)结合自己搜集的资料、阅读实践和生活见闻，用以闸释自己的观点。如：例文中写了自己阅读《西游记》后的感受，联想到新中国成立七十周年取得的辉煌的成就，离不开中国人坚韧执着、锲而不舍的精神；并结合自己学习中遇到难题的经历来阐述自己的观点。(4)写时不能面俱到，而应抓住自己感受最深的一两点来写,可以加入自己的联想、想象,可以加入名人名言，使文章更具深刻性。3.在运用搜集的资料时，需注意:(1)运用的材料必须切合自己的观点。(2)材料必须真实可靠。三、运用方法，尝试修改1.尝试修改，分享交流，互改互评。2.小结回顾，激励成长。学习任务2设计意图本次习作带有一定的论说性质如何有条理地、准确地表达自己的感想，对五年级的学生来说有一定的难度。本次习作教学,采用例文指导突破难点，引导学生从写作角度、写作内容、写作方法这三个方面学习写读后感的基