部编版七年级上册语文 第5课《秋天的怀念》一等奖创新教学设计2

部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》一等奖创新教学设计2七年级上册语文

《秋天的怀念》教学设计

【教学目标】

熟读课文，做到正确、流利、有感情；

深入文本，品味文中描写母亲动作、神态、语言等语句，感知人物形象；

感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责之情。

【教学重点】

指导学生读懂课文，抓住文中重点词句理解课文内容，引导学生凭借语言文字体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情，认识母亲形象，受到母爱的熏染。

【教学难点】

引导学生品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者透过一些小事来表达真情实感的写作方法，感受母爱的力量，树立积极坚强的生活态度、乐观向上的生活信念。

【教学方法】

情感感染法和启发点拨法2.自主-合作-探究3.品读法

【课前准备】1、搜集有关史铁生的资料。2、多媒体课件。【教学过程】

导入

师：史铁生，21岁时因病高位截瘫，也就是那一年，他的母亲去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。（多媒体出示：坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。——摘自史铁生的《合欢树》）

师：下面请同学们默读这段文字，看看从中读到了什么？

生默读后自由回答。

师：于是，他这样安慰自己，我们大家读一读（生齐读）。师：是啊，觉得母亲太苦了，他只能这样安慰，是上帝召他回去了。亲爱的同学们，这是一段话，还有一篇文章都写到了他的母亲，题目叫《秋天的怀念》。

检测学生预习情况

解读课题请学生根据课前预习情况说说课题的含义并要求读一读（强调：读课题的时候要想一想作者的母亲，再想一想作者的心情，声音低一点、慢一点，读出情感，读出味道。）

组长考查本课生字词，考查完后逐一汇报学习情况。

整体感知

正确、流利、有感情地朗读课文，并思考：课文主要讲了什么？(提示：读课文时要注意语速，注意停顿，还要注意文中的对话语气，不同的语气，不同的心情。)

品读母亲

师：史铁生，21岁时，正值人生金色年华，却因病高位截瘫，用他自己的话说是，活到最狂妄的年龄却忽地残废了双腿。从此，他对生活失去了勇气和信心，变得颓废、绝望。大家请看这样一段话（投影出示：死对我曾是诱惑……每天早晨醒来，都很沮丧，心说我怎么又活过来了？———史铁生《人生就是与困境周旋》）。史铁生甚至想到去死，那最终是什么使他重新对生活充满信心，坚强、乐观地活下去呢？这一切都源于他的母亲。接下来让我们一起去品读这位母亲。

出示学习提纲：

朗读课文1、3、6自然段，找出描写母亲动作、语言、神态的句子或词语。

再读课文1、3、6自然段，品味、思考你画出的这些句子或词语，从中你读出了什么？（强调：要读懂一个人，我们就得从他的行为、话语、表情来观察，也就是要听其言、观其行、察其色。）

学生根据学习提纲自主学习，并标记出有疑问的地方。（三）学生小组间交流、讨论学习成果，并合作、探究质疑部分。

学生展示学习成果。（引导学生品味文章精美的语言，将语言品读、朗读训练有机地结合在一起，能较好地培养学生学习语文的良好习惯。只有在充分认识母亲的基础上，才能深深感受到儿子的自责与悔恨。教学中通过教师的语言奠定感情基调，然后通过学生个别朗读——点评——教师范读——学生配乐朗读等形式，让学生透过文字、感悟理解的基础上，再让朗读送出自己的情感，让情感从文本中来，朗读中去，从而真正达到入情入境的目的。）

小结：作家史铁生正是通过一个个细节来描写母亲，来表现伟大母爱的，母爱的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，所以，读书要关注细节，一切都在细节里，如果把母爱比作大海，那一个个细节就是大海中的小水滴，正是这一堆堆细节汇成了伟大的母爱。

品读作者

师：母爱是博大的，母爱是无法用语言来描绘的。拥有这样一位母亲，史铁生又是如何做的，接下来让我们品读作者。（一）出示学习提纲

读课文第一自然段的前三行和最后一自然段，体会作者前后的变化。

大声朗读课文第2、4、5自然段，要读出抒情的语气以及作者懊悔的心理。

学生根据学习提纲自主学习，并标记出有疑问的地方。（三）学生小组间交流、讨论学习成果，并合作、探究质疑部分。

学生展示学习成果：完成提纲一时，教师给予点拨，让学生先读出作者由刚开始的暴怒无常到最后泼泼洒洒的变化，并说出前后照应的写作方法，再让学生重点品读最后一自然段，理解象征手法的运用。完成提纲二时，教师引导学生感受作者那种“子欲养而亲不待”的懊悔心理，并让其将这种情感送进去读课文。

拓展延伸

（一）亲爱的同学们，学完这篇课文，你感受到了什么？

(二)归结所得，深刻领悟关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样