巨人的花园第一课时一等奖创新教案

巨人的花园第一课时一等奖创新教案

27巨人的花园

教学目标

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

4.能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

【核心素养】

文化自信：朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。

语言应用：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

思维能力：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。

审美创造：想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。

教学重难点

重点：朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

难点：能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

第一课时

课时目标

朗读课文，边读边想象花园里奇幻的景象。

【核心素养】

文化自信：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

语言应用：想像画面，指导朗读，通过对比花园的变化感悟道理。

思维能力：初步懂得围绕课文题目提问题的方法。

审美创造：让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容，学会分享。

课时重难点

通过对比朗读，体会花园不同画面的变化。

教学过程

一、大脑运动操

（一）看图片，猜童话故事。

课件出示四幅图：

图①——（魔镜）《白雪公主》

图②——（神笔）《神笔马良》

图③——（神灯）《阿拉丁神灯》

图④——（宝葫芦）《宝葫芦的秘密》

二、目标导学

导语：

同学们，通过上节课的学习，我们跟着作家张天翼走进了《宝葫芦的秘密》中，感受了宝葫芦的神奇，知道了王葆从小爱听宝葫芦的故事，希望自己也有这么一个无所不能的宝葫芦；这节课，我们要认识一位与安徒生比肩的童话巨匠王尔德，一起去看看他的童话世界。

（二）认识作者，导入课题：

1.认识作者：王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人和剧作家，他一生创造童话故事9篇，如《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《自私的巨人》等，被称为“童话王子”。其中《巨人的花园》这篇作品还被称为“完美之作”。

2.导入课题：现在，请跟老师读一遍课题《巨人的花园》。

（三）观察插图，提出疑问：

在学习课文之前，我们先来看看这幅课文插图，说说你发现了什么，还想知道什么呢？

（四）出示目标：

是啊，巨人的花园会是怎样的花园？这节课，就让我们一起跟着童话王子王尔德走进巨人的花园里，通过：

朗读课文，边读边想象花园里奇幻的景象。

三、知识点讲解

（一）跟着作家读童话

1.整体感知，畅谈花园的奇妙

（1）提示翻书：请同学们翻开课本第125页，跟着作家读童话。

（2）出示任务：请你们自由朗读课文，想想哪些内容让你感觉奇妙有趣？

（3）交流讨论：

A.全班汇报。

B.教师小结：这巨人的花园多么奇妙有趣啊！

2.朗读课文，感受花园的奇妙

（1）导语：现在就请同学们再回到巨人的花园里，一起去探寻花园的奇妙吧！

（2）出示任务：请你默读课文，用波浪线画出描写巨人花园景色的句子。

点拨：老师温馨提示，在画句子时，我们还可以借助表格，想一想在不同的时间花园有什么不一样的景色。同学们开始吧！

时间花园里的景色（用波浪线在课文画出句子）

巨人外出时

交流讨论：

A.全班汇报。

B.教师小结：这真是一个在奇妙变化着的花园呀！

C.学习小结：通过画出描写巨人花园景色的句子，我们不难发现随着时间的慢慢推移，花园景色也一直在变化，我们来看看花园景色都是怎么变化的——（课件出示表格）

时间花园里的景色特点

巨人外出时美丽可爱

巨人砌墙后寒冷凄凉

孩子们重回花园后奇特可爱

3.对比朗读，感受变化的奇妙

（1）导语：原来巨人花园有这么多不一样的景色特单，再请同学们自由朗读描写巨人花园景色的句子，边读边想象花园奇妙的变化。请你按下暂停键，一起来读一读吧：

（2）对比朗读：

A.边读边想象景色变化。

①这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，……孩子们欢叫着。

②春天来了，乡下到处开着小花…………然后又在花园里绕着圈子用力跑。

③他看见一幅奇特的景象。……一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。

④他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门……他拿出一把大斧子，拆除了围墙。

B.交流讨论：

①师点拨：读完了吗？读完的时候可以试着用这个句式说一说“读到，我想到了。”把你想象的画面和大家分享吧！

②全班汇报。

③教师小结：你们都是会想象的孩子！我们通过朗读，找出关键词句，边读边想象出花园奇妙变化的景象。

（3）梳理变化：通过刚才的学习，我们发现了“巨人外出时……，巨人砌墙后……，孩子们重回花园后……”不同时间里巨人花园奇妙的变化，请你借助老师的板书，用自己的话说一说花园奇妙的变化。

A.学生汇报。

B.教师小结：

这位同学能够按时间的推移来梳理顺序，把花园的变化说清楚，老师也从他的回答中看到了一个不断变化着、奇妙有趣的花园！

四、总结与拓展

小结方法：

不知不觉我们的课堂已经到了尾声，同学们，这节课我们跟随作家王尔德读了《巨人的花园》这篇童话故事，学会了通过找关键词句、对比朗读、有感情地朗读等方式，（板书：找关键词句、对比朗读、有感情地朗读）边读边想象花园奇妙的景色，相信同学们都有所思考与收获。

巨人的花园为什么会发生变化？这又是一个怎样的巨人呢？下节课，我们将继续来学习《巨人的花园》。

推荐阅读：《自私的巨人》。

课后，请大家回去读一读这篇童话的原文——《自私的巨人》，相信你们课后也能用上这样的阅读方法，去感受童话世界的奇妙，继续探寻巨人的花园。

布置作业：

我是讲故事小达人：王尔德笔下的花园奇妙而神秘，如果你想向你的朋友介绍这个花园，你会怎么介绍呢？试着说一说这个花园奇妙的景色变化