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文档简介

中班语言教案：大树和小鸟（通用）中班语言教学方案大树和小鸟

活动目标

1.了解大树和鸟类的依靠性。

2.依据诗歌的结构初步学习仿照诗歌。

活动预备

图片。

活动程序

首先，嬉戏大树和鸟。

-老师们玩大树，而幼儿则玩一群鸟。

引导幼儿在大树四周进行各种动作，例如亲吻大树，触摸大树，在大树旁跳舞，捉昆虫为大树等。

-大树和小鸟在一起欢乐吗？关于“大树和小鸟”的事情有一首诗。

其次，观赏诗歌。

-显示挂图，老师再次朗诵这首诗。

-高大的树木高大，与鸟同住。

那棵大树和那只鸟做了什么？

-您在哪里看到那棵大树和那只鸟是好伴侣？

-为什么大树和小鸟兴奋？

第三，以互动形式学习诗歌。

-老师再次朗诵这首诗，并指导孩子谈论这首诗的第一句和最终一句的规章。

（前面的句子是关于鸟的诗句，后面的句子是关于大树的诗句）

-老师读有关那棵大树的诗句，而幼儿则阅读有关那只鸟的诗句。

-引导幼儿团结起来，然后沟通角色。

第四，仿照诗歌。

-争论还有谁，谁也是好伴侣？

-引导儿童进行集体或个人仿照。

如大海很大，游到小鱼儿；花儿漂亮，飞蝴蝶；天蓝色，摇动云。

建议

这首诗简短明白，引人入胜，并通过生动的语言向孩子们展现了动植物相互依存的欢乐景象。

仿照的部分是在熟识诗歌的基础上，让孩子们传播由于伴侣的爱而带来的伴侣的幸福，从而营造“欢乐陶”的氛围。

为此，老师需要自觉地指导幼儿留意相关的人和事，并揭示他们的相互协作。

2.在与老师一起玩耍和玩嬉戏的过程中，幼儿对学习诗歌的爱好增加了。

他们在肢体语言沟通中理解诗歌的内涵。

大树和小鸟很高，与鸟同住。

小鸟叫，大树微笑。

那棵大树在摇摆，鸟在跳。

大树鸟，欢乐的陶器。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的

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