2023年七年级道德与法治教学反思

2023年七年级道德与法治教学反思七年级道德与法治教学反思1

本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解初中学习的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，驾驭一些基本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试，我的教学反思如下：

1.激发其新奇心，诱发学习动机。一起先，为了激发学生的新奇心，诱发他们的学习爱好。我设计了“找挚友”的嬉戏，望见学生们兴奋的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。

2.支配合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的'必要性。教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。

3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最干脆的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，激励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的实力。

4.营造良好氛围，激励大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。

5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生沟通、探讨，从而得出结论。但有些问题的设置相像，因此学生在回答的时候存在重复的现象，以后我在这方面会留意引导。同时也会更注意对于一些学问的细微环节处理。

七年级道德与法治教学反思2

在上这节课前，我仔细探讨了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习，发觉学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的胜利和不足以及缘由进行分析，并谈一下自己的体会。

胜利之处有：

1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。

2、情感看法价值观的'落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。

3、教学过程中支配了“我要懂法”和“我要遵守法律”两个板块同时采纳分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的好用价值。

本课的不足之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性，同时应当更加的精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。

在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰视星空问碧天，追根究底探黄泉。爱好是最好的老师，关键怎样提兴奋趣？概括说来，老师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习爱好，也可能转移学生的留意力。

所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的爱好是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习爱好，学生在思索的过程中，自主的收获了学问！

七年级道德与法治教学反思3

毋庸讳言，道德与法治课是初中生不行或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做?“人?”起着至关重要的作用。反思一学期时间的教学，有以下几点体会：

一、指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容特别重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到?“心中有数?”，有效地进入课堂学习。

首先，老师必需在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。

其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，干脆指出这节课的页码和段落。

最终，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中须要解决的问题，让学生带着书中要求的问题阅读通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。

二、紧扣课标，展示课堂教学

（一）采纳多种方式生动的'引出教学主题。

第一、用?故事?导入，引起学生爱好；其次、用四周的簇新事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培育学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用?名言警句?导入，启发学生思索，合作探究。

因此作为老师必需多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动好玩。

（二）多运用多媒体协助教学

多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生所见的东西有限，有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么，只有亲眼所见才明白，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，老师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事务原委的愿望及情感上的共鸣。

假如在教学中再创设形象生动的画面，?悦耳好听的背景音乐，妙趣的益智?嬉戏?等，把学生带进宽松开心的学习环境中，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的爱好，从而调动他们学习的主动性，提高学习效率，达到课堂的高效性。

（三）师生互动，奇妙引导引导学生质疑问难。

爱因斯坦曾说过：?“提出一个问题比解决一个问题更重要。?”这句话说明白质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，老师要引导学生开动脑筋，大胆思索，质疑问难，促进学生思维的不断深化发展，提高学生的逻辑思维实力。

问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；其次、亲密联系实际，仔细分析解决。老师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力；第三、老师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的?“小环境?”与社会的?“大环境?”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。

（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。

在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的学问要点进行归纳总结。在下节课的时候再赐予复习巩固。

学生最怕的就是背诵，味同嚼蜡，背了就忘。老师也可以让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生须要记忆的内容?“挖空?”，让学生当堂训练和竞赛。也可采纳列学问树的方法，让学生创新思维，整合学问，理清学问之间的内在联系。

总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务，作为一名道德与法制课的老师，只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教化教学的内容和方法上探究，才能使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提升素养教化，努力打造高效课堂和魅力课堂。

七年级道德与法治教学反思4

本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心改变，更注意从“身体—心理—精神”的整体状态来相识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教化的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教化的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更希望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。

七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多改变。如何相识这些改变？一方面，这些改变对学生在这一阶段相识自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些改变也意味着生命活力的不断增加，意味着生命发展的更多可能。另一方面，青春期带来的发展改变不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思索相识更为深刻，对自身的精神生活有更多的.需求与渴望。因此，反思过去教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，希望主动引导学生相识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。

那么，如何因势利导地引导学生青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中主动的、美妙的要素，比如青春的活力、创建潜能等，更关注学生步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。详细而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的身心改变，主动悦纳生理改变，直面冲突心理，发展独立思维，培育批判精神，开发创建潜能；帮助学生正确相识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有憧憬“至善”的精神追求。

七年级道德与法治教学反思5

本学年度，我担当了七年级道德与法治的教化教学工作，在这一学期中，?在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。现对一学期的教学工作做如下总结:

1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。

2、教学中把品德与社会课的`教学与学生8常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，及造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯。特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理素养。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。

本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如:《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品德教化回来生活，为学生打好做人的基础。

七年级道德与法治教学反思6

本课是人教版八年级道德与法治下册其次单元《理解权利义务》第三课《公民权利》其次框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后细致反思，总结如下：

一、本节课的胜利之处：

1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回来情境等活动中感知、分析、探讨、互动、沟通，学生自主探究，老师引导生成新知。

2、这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习爱好。

3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的`师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。

4、课堂以学生探讨为主，孩子们激情洋溢，主动性高，整个教学高潮迭起，学生参加度高。

5、作业的布置采纳分层布置作业，有利于因材施教。

二、改进和不足：

1、我对教材的整个把控上可能不够敏捷，没有太大的突破。

2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我须要再努力调整学生的心情。

3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。

七年级道德与法治教学反思7

《少年有梦》这节课，有很多值得反思的地方。

对七年级的学生来说，学生刚进入中学，处于适应期，对生活充溢期盼，幻想符合学生这个心理阶段的特点，也符合他们的心理须要。但学生的新期盼是不清爽的.首先切入点要找准。教化目标不宜放得过高，选择的.材料要切近学