我变成了一棵树品读释疑课件

品读释疑人教福建专版

语文

三年级

下册通过上节课的预习，请你说说“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？长鸟窝住满朋友妈妈住上来……初读课文，整体把握课文内容，说说课文讲了一个什么故事。再读课文，找出描写英英心情变化的语句，体会英英的贪玩和妈妈对英英的关心，感受想象的神奇。最后结合自己的愿望大胆想象，创编一个神奇有趣的想

象故事。读一读第1-4自然段，说一说：英英变成了什么？被打扰，化身树“英英，吃饭了！”我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。“一点儿都不”表现了英英的不情愿，符合儿童的天性，可以看出英英很贪玩，此刻很不愿意回家吃饭，为下文变成树做铺垫。“痒痒的”说明英英要有所变化，即将开启一段奇异的经历。“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。

我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒

来。呀，我真的变成了一棵树！感叹句写出英英发现自己真的变成了一棵树后惊喜、激动的“真希望”说明了英英想变成一棵树的愿望非常心强情烈；。“以及冒英”英字玩有得向好外好透的，，往想上象生如长果的变意成思树，后，就不会有

把人树在枝自从己英玩英得身尽上兴长的出时来候的打神扰奇自过己程了。形象生动地表现出来，表明我变成了树，树枝出来得很突然。读一读第5-23自然段，想一想：英英变成了树以后发生了哪些有趣的事？变树后，趣事生你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！用问答的形式说明树上长的是鸟窝，与众不同，想象奇特。“你猜”“对了”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。破折号是解释说明的作用。我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，多有趣啊！这些形状的鸟窝符合孩子的认知特点，既形象又有趣，画面感极强。省略号是表示列举的省略，突出形状之多。风一吹，它们就在枝头跳起了舞。把“跳起了舞”换成“摇晃”“晃动”好不好？为什么？不好。“跳起了舞”是拟人的写法，生动地写出了树上的鸟窝在风中摇动的情景，不但能使句子更加生动形象，而且能表达出英英对这些鸟窝的喜爱之情和英英的神奇想象。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。“如果……也……”说明英英也欢迎人们住在鸟窝里。你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。这段话说明英英考虑问题全面，是个聪明且富有爱心的孩子。“只需”强调住进树上的鸟窝是一件极其容易的事情。傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。突出了英英紧张的心理。拓展练笔：“嗵嗵”“丁零丁零”是拟声词，这样的词语还有：哗啦啦淅沥沥“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。“高兴”“失望”表现了英英此时此刻的矛盾心理。她高兴的是妈妈不知道自己变成了树，就不会在玩儿的时候被叫回去吃饭了；她失望的是妈妈竟然认不出自己来了。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她

把这些好吃的分给小动物们。他们一起在

我的鸟窝里津津有味地吃了起来。“津津有味”写出了妈妈和小动物们吃得非常香的样子，为下文写英英肚子叫、流口水做铺垫。“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。“只是”说明大家听到这奇怪的声音，感到出乎意料，难以理解，但是谁都没有特别在乎，同时也写出了英英的失望之情。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！“越来越响”表明肚子越来越饿。“天哪”一声惊叹，反映出英英对糖醋排骨的渴望。“啃”说明排骨很香，爸爸吃得津津有味，这是英英的想象，突出英英真的是饿急了，表现了英英对美食的渴望，也暗示英英后悔了。“一丝”表示极少的量。天空中没有乌云却有水珠落下，真让人不解。“作“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。你看，这不好好的嘛。”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。”不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。者为什么要描写小动物们猜测水珠是哪来的这一部分？可以删掉吗？这一部分不能删掉。写小动物们猜测了很多情况，但都不对，自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法，也为下文写妈妈最了解自己埋下伏笔。。由渴望变成树到觉得变成树麻烦，英英的心理发生了巨大的变化。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道原来这水珠是英英看到大家津津有味地吃东西流出的口水。“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。“眨了一下眼睛”是妈妈的语言和神态描写，表明妈妈其实早就知道英英的秘密，只是故意没有说出来。“小馋猫”是妈妈对英英的昵称。噢，最了解我的人到底还是妈妈。“到底”一词写出了英英对妈妈的感激之情。英英因为贪玩变成树，妈妈没有强行带英英

回家，而是一直耐心地陪着英英。看来世界

上只有妈妈才最了解英英，关心英英。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？以问句结尾，引发读者思考。不情愿吃饭——渴望变成树——真变成了树，开心——妈妈来了，担心被发现——馋嘴流口水，后悔、无奈——妈妈早就知道英英，惊喜、疑问。结合文章内容，说说英英经历了怎样的心理变化。解读：阅读想象类文章时，我们要紧跟作者的脚步，感受想象的神奇。方法：1.看文章讲了一个什么故事，作者进行了哪些想象；2.看看作者的想象是否是现实生活中不存在的、难以达成的，是否比现实中的事物更神奇、更有趣。运用：本文讲述了“我”变成树后的奇妙经历：小动物们住进了各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物。“我”在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，作者的想象太神奇了。语文要素默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。点拨：那些有趣的、新奇的、甚至不可思议的想象就是有意思的部分。鸟窝居然有各种形状，妈妈竟然和小动物们一起吃东西，小动物们不知道水珠是英英的口水，这些都很有意思。参考答案：课文第6、12、14—19自然段。这是课后第1题哦！这是课后第2题哦！如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？点拨：先想想自己愿意变成什么事物，变成这种事物的目的是什么，变了以后会发生什么有意思的事，然后把想象的内容写下来。参考答案：我想变成一只猫，无聊的时候，伸出锐利的爪

子，飞快地爬上树，眺望远方。嘿！发现目标——一条大

笨狗！我迅速跑到它的面前，“喵呜，喵呜”叫两声，向

它宣战。晚上，天黑乎乎的，我的夜宵就快送来了。你瞧，一只老鼠贼头贼脑地跑出洞，我抓住时机猛扑上去。抓住

了！然后我玩起游戏来：放开老鼠，又捉回来，直到把老

鼠折磨得精疲力尽再慢慢享用。多角度展开想象学方法：本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣，读来趣味无穷。我们写想象类的文章，也可以学习本文作者多角度展开想象的方法，充分发挥自己的想象，拓展思维，多角度想象语文要素记方法：1.变换时间展开想象。可以让自己穿越到古代，经历那些历史故事，也可以让自己穿越到未来，感受科技带来的变化。2.变换地点展开想象。把自己置身于另一个陌生的环境，想象发生的事情。把自己想象成别的事物。根据自己的愿望，把自己想象成不同的人、不同的物，做一些在现实生活中不能做或做不到的事情。结合自己读的故事书进行想象。如我们读了《西游记》，可以想象“我和孙悟空过一天”，我们读了《卖火柴的小女孩》，可以想象“卖火柴的小女孩来到我们身边”……想变成树我变成了一棵树大胆想象稚气可爱真的变成树树上长满鸟窝小动物们入住妈妈住进鸟